资源简介

课程
课 型 新授
课题 认识水 年 级 一年级
教材 简析
及
学情
分析
水与空气、食品被称为人类生命和健康的三大要素。地球上的每个生命都离不开水，我们身体里最多的成分就是水，占人体的三分之二。不喝水，我们皮肤和肌肉没有弹性，嘴唇会干裂。水对生命与健康都很重要，了解应该喝什么样的水，怎样科学的喝水很重要。
通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与学生的生活密切联系知识，引导学生通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。
学习 目标
知识：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危险。懂得饮水卫生。
技能：养成合理饮水的良好习惯，减少含糖饮料的饮用。
态度：认识水的重要性，尽量适量喝水。
教学补改
重点 难点
认识水的重要性，懂得饮水卫生。
形成合理饮水的良好习惯。 教法
学法 讲授法；探究法；自主学习法；合作探究法。

教学
资源
电子交互白板、多媒体课件、各种颜色的饮料和水，纸杯。

导学 流程 教学内容 教师活动 学生活动

一
二
三
出示谜语
1、人为什么要喝水
2、应该喝什么样的水
3、我们应该喝多少水
4、怎样喝水才健康
5、评价各种喝水习惯
总结

提问：我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉；今天又在江河里奔跑，明天就在大海里欢笑；双手抓不住，一刀劈不开；煮饭和洗衣，都要请我来。
没有水就没有生命
水是体内的运输车
我们的生命离不开水，那么我们应该喝什么样的水呢？
（1）提问：
你今天带来什么水了？
为什么喜欢喝饮料？
自来水直接喝可不可以
（2）总结
饮料不宜多喝
一定要喝煮开后的水
提问：同学们每天喝多少水？
总结：每天身体排出10杯水，从食物中获取4杯水，我们要喝6杯水
不要等口渴的时候在喝水，不要过快的喝水，每天6杯水，每次慢慢喝
老师用课件列出几种喝水习惯
和学生一起总结这节课学到了什么
回答
谈论
讨论回答
回答
同桌进行互动交流平时的喝水习惯
学生判断对错
和教师一起总结这节课学到了什么
课 外
作
业
学生回家后，和家长一起为自己的喝水习惯打分
板书设计：饮水有益健康
没有水，就没有生命
饮料不宜多喝、一定要喝煮开后的水
每天6杯水，每次慢慢喝
教学回顾与反思：

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