资源简介

第二课　学习新天地
第一框　学习伴成长
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普版未做\\《测控》7道法人教(上)教用\\7道法教案\\学习目标.TIF"
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1．知识目标：认识学习的要求；明确学习的重要意义。
2．能力目标：培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到困难的能力。
3．情感态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识。
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学习的重要意义。
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对学习有正确的认识。
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1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
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(一)创设情境　导入新课
多媒体播放“学习”二字的演变过程的动画，导入课题。
教师：我们从小就要开始学习，学习伴随着我们的一生。今天，我们就来一起探讨这个话题——《学习伴成长》。
(二)自主预习　梳理新知
1．初中阶段的学习，包括__知识的获取__、__能力的培养__以及如何做人。
2．学习不仅仅局限在__学校__，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要__自觉__、__主动__的态度。带着__学习__的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随着我们的__成长__，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够__生存__，而且让我们能够拥有__更充实__的生活。
(三)合作探究　生成能力
(一)学习的内容
活动一：探究与分享(教材P15)
思考：
1．他们是在学习吗？为什么？
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
小胜在周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
2．你经历的学习有哪些？
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
(二)学习的表现
活动二：探究与分享(教材P16)
春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。
甲：爬山真带劲儿！我好高兴啊！
乙：我觉得和同学一起玩很有意思。
丙：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！
丁：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。
思考：
1．同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
2．我们仅仅是在学校学习吗？我们学习的表现是什么？
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。
(三)
打开学习之窗
活动三：探究与分享(教材P17)
思考：
1．每个人都要学习吗？
2．长大成人以后，我们还需要学习吗？
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：学习需要自觉、主动的态度。学习伴随着我们的成长。学习没有终点，要终生学习。
活动四：探究与分享(教材P18)
思考：
1．你想过自己为何而学吗？
2．两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：学习的重要意义：学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力；学习为幸福生活奠基。
活动五：拓展空间(教材P19)
学习是什么
“动物不会学习，学习是人类的优势。”小李很自信地回答老师的问题。
“我爷爷家的鹦鹉会说‘你好’‘再见’，这算不算学习？”小杜问道。
“哈哈！”同学们笑起来。小李说：“这个不算，鹦鹉学舌，你不知道吗？”
小杜愣了一下，接着说：“鹦鹉学舌中不是有‘学’吗？怎么不算呢？”
同学们都觉得有道理，一时没有人回应，还是小杜自己反问大家：“学舌的鹦鹉理解它说的话吗？”
教室里一下子像炸开了锅……
思考：你认为学习是什么呢？
学生：各抒己见。
教师总结：学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己可以不断前行的持续动力。学习是学习知识、学习技能、学会交往、学会关爱、学会探究、学会快乐……
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
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本节课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分利用学校、网络等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生互动等多元的教学方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

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