资源简介

课题：肩肘倒立----我是体操小健将（水平三）
游戏：搭浮桥
学校： 授课教师： 班级：5（1）班 学生人数：男20人、女20人
教学内容 肩肘倒立(第三次课）
教学目标 认知目标 通过练习，使学生对于自己的能力有一定的了解，敢于大胆尝试、自主练习，进一步理解肩肘倒立的动作概念。
技能目标 继续学习肩肘倒立的动作，在原有的基础上进一步掌握动作的节奏感及连贯性，90%以上的学生能够基本完成动作，20%的学生能够很好地完成动作。
情感目标 通过合作、探究及拓展练习，提高同学间协作意识和敢于展示自我的优良品质，创设和谐的课堂氛围。
教学重点 一撑、二夹、三举腿、连贯性及节奏感
教学难点 立腰伸髋、动作流畅及创编能力
程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学要求 组织教学 时间次数
情景导入激发学生个性 课堂常规
小游戏（快速上船）
热身操（4x8拍）
头部运动
伸展运动
体侧运动
全身运动
跳跃运动 导入：今天老师要带大家体操训练基地和体操队员一起训练。
语言激励，讲解示范活动方法。
组织学生活动。
3、领做健身操 学生列队听讲解。
认真视听，讲解要求。
学生在音乐的伴奏下做热身操。 整队快、静、齐。
精神饱满。
动作舒展优美准确充分。
2分1次
3分3次
3分3次
合作探究启发阶段 一、复习导入：
前滚翻成直腿坐撑。
重点：低头团身
难点：滚翻圆滑
方向正。 导入：同学们，我们终于到体操训练基地了，让我们和体操队的大哥哥大姐姐们一起训练吧。
教提出复习要求。
讲解动作要领。
要求学生把布条放在两膝间夹紧。
巡视指导及时纠正错误动作。 学生按照教师要求复习。
集体练习。
体会低头团身滚动圆滑的动作要领。 让学生跟随教师导入进入学习状态。
及时纠错并巩固动作，为新授课打下基础。
3分
3—4次
合作探究启发阶段 复习（肩肘倒立）。
重点：一撑、二夹、三举腿。
难点：立腰伸髋
保护及帮助：保护者站在练习者的体侧，两手握其小腿上提，必要时可用膝顶其腰背部。 导入：此时老师要检查上次课的课后作业完成情况。
练习叉腰夹肘。
练习仰卧举腿，当举至头后脚触地。
两人一组自由结合练习肩肘倒立。
教师巡视指导，个别纠错。
教师及时鼓励。 在老师的指导下认真练习。
在同学的保护下互学互助。
对存在的问题在老师的指导下加以纠正。 进一步巩固肩肘倒立的动作。
加强伙伴间交流合作。
练习时要加强保护及帮助。
练习时注意安全。
3分
3—4次
合作探究启发阶段 前滚翻成直腿坐撑暨肩肘倒立。
重点：连贯性和
节奏感好。
难点：动作流畅有美感。 导入：大家想想把这两个动作连在一起完成会是怎样呢？
讲解示范。
分四组活动，让学生自主体验动作。
练习中要注重保护及帮助。
巡回指导及时纠错，强调安全。
请优生展示并点评。
要求学生认真练习，有问题要及时请教老师。
学生自评、互评，各组推选一名同学展示。
教师点评。 认真视听教师讲解、示范。
练习中思考体会动作的重、难点。
在同学的保护下互学互助。
练习中的问题要及时请教老师。
各组互评，并推荐动作好的同学进行展示。 通过教师讲解示范，这使学生更清晰的理解动作的要领。
通过练习掌握动作的连贯性、节奏感。
练习时要加强保护及帮助（安全第一）。
各组间互相展示并互评。
7分
5—7次
合作探究启发阶段 拓展练习
自由创编动作 导入：同学们你们知道程菲、莫慧兰等吗!
他们自己创编了动作，并且用自己的名字为动作命名。
引导学生用见过的学过的体操动作创编动作。
分四组进行练习。
巡回指导，帮助各组顺利完成自主学习。
组织学生展示评价。 学生思考、讨论、合作交流，创编新动作。
积极参与不怕失败，敢于自我展示。
创编动作及命名：
A组：百合绽放；B组：微笑组合；C组：风火轮；D组：东方神奇。 积极大胆思考，让学生体验到合作取得成功的快乐。
老师参与，随时指导，培养学生学会合作，并在自主练习中得到提高。
培养学生具有敢于展示自我的优良品质，创造和谐的课堂氛围。
9分
1—3次
激活思维拓展能力阶段 游戏：搭浮桥过
河。
方法：五人一组利用两块浮桥过河，回来两人接三人过河，以此类推最先过河的组为胜。
规则：
、必须踩在体操垫上过河。
（2）、每次通过的人数不得超过五人。
导入：同学们，刚才我们在紧张的训练时小船被大风刮到河对岸了，让我们搭浮桥过河去找小船。
向学生讲述游戏的方法和规则。
2、组织学生进行游戏。 1、听清方法及规则。
2、积极参与游戏，争创第一。 1、遵守游戏规则。
2、积极投入到游戏中，互相鼓励，在游戏中激发学生的团队精神。
8分
1次
恢复身心阶段 放松游戏：划小船（音乐伴奏）。 导入：我们即将告别体操训练基地，让我们划着小船回家吧！
指导学生跟随音乐放松。
教师小结，表扬鼓励学生。
组织学生收放器材。 在老师的指导下，在美妙音乐声中进行放松。
学生点评及小结。
在老师指导下把器材归位。 要求身心放松，让师生之间心灵产生共鸣。
4分
1—2次
场地 篮球场 练习密度 36%——40%
教
具 录音机一台。
小体操垫42块。
4色分组标记带各10条。 运动
负荷
曲线
课后 反思 本课学生能够利用时间和空间，大胆自由练习，在活动中强调小组内的合作与竞争，而教师则为学生的练习活动起主导和指导作用，给学生创造了一个参与展示的空间，营造出一种民主的和谐的交往，本课教学中的不足之处是：学生的探究、合作学习的时间、深度把握略显不足。

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