资源简介

地球仪和经纬网
【教学目标】
了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
观察地球仪，认识纬线及纬线的主要特点。
培养学生的观察能力和热爱地理学科的情趣。
【教学重点和难点】
重点：1、纬线及纬线的主要特点。
2、认识特殊纬线赤道的特点。
难点：地球仪的作用及使用。
【教学方法】
合作、探究、交流法
课时 1节课（45分钟）
教学过程
导入新课（激趣导入）
上节课，我们简单的认识了与我们生活息息相关的地球，知道了地球的表面积是5.1亿平方千米，地球的平均半径是6371千米，地球的赤道周长约4万千米，地球是个巨大的球体，人们只有在卫星上才能观看到地球的全貌，这实在太不方便了，但是我们又太想认识地球、了解地球，于是人们就充分发挥想象制作出了地球的模型——地球仪。现在我们来看看这个地球仪，请同学们仔细观察并说说你看到了些什么。
二、讲授新课
1、地球仪（板书）
出示地球仪，引导学生观察，说说地球仪的形状和结构有什么特点？让学生讨论后，总结：
（1）、地球仪制作成球形。
（2）、地球仪有底座，球体被固定在支架上。
（3）、球体能绕着一根倾斜的轴转动。
让学生阅读教材中有关地球仪的图和文字，然后让学生在实物地球仪上找到地轴、两极和赤道，并说说它们各自的特点。
教师按照地轴——两极——赤道的顺序解释：
①、地轴是假象的穿过地心的地球自转的旋转轴。引导学生观察地球仪上地轴的放置特点：倾斜的。为什么是倾斜的？我们将在讲述地球的自转和公转时学习。
②、两极是地轴与地球表面相交的两点，上方为北极点，下方为南极点。
（拓展学生思维）让学生思考：如果一个人站在南、北极点上，他的四周各是什么方向？
③、赤道是地球表面与南、北两极距离相等的大圆圈。
教师总结：地球仪是仿照地球的形状，严格按照一定的比例将地球缩小制作而成的。地球仪上绘制的各种地理事物，它们的分布与实际都是一致的。
引导学生：地球仪在日常生活和学习中有什么作用？让学生讨论之后，强调：地球仪是用来帮助人们认识地球的模型，也是地理学习的重要工具之一。
2、纬线、纬度及高、中、低纬度地区的划分（板书）
出示地球仪，并在地球仪上描画纬线，引导学生观察地球仪，然后把观察的结果画在平面图上。
（1）、纬线的定义（板书）
师生共同描述：在地球仪上，赤道和与赤道平行的圆，叫做纬线。
教师进一步说明，赤道是最长的纬线，由赤道向南、向北，纬线圈越来越小，在南、北极点，纬线圈缩小为一点，纬线指示东西方向。
（2）、纬度的划分（板书）
提问：地球仪上有多少条纬线？
教师说明：为了区别每一条纬线，人们分别为它们标上度数，这就是纬度。纬度的划分：赤道的纬度为0°，以赤道为界分为南纬和北纬，赤道至北极为北纬，用“N”表示，度数从0°到90；
赤道至南极为南纬，用“S”表示，度数从0°至90°。
（3）、高、中、低纬度地区的划分（板书）
这一知识点由学生阅读教材说出即可，然后告知学生我们当地的纬度，让学生说出我们当地属于哪一个纬度地区？
三、巩固应用
北，纬线想一想，从赤道向南、向的度数是增大还是减小？
阅读下图，说出A点是在北纬还是南纬？
—————————— 20°
—————————— 30°
—————————— 40°
积累总结
通过观察地球仪，我们对地球仪有了一定的了解，认识了纬线、纬度及高、中、低纬度地区的划分，通过本节课的学习，我们认识了纬度是以赤道为界，分为北纬（N）和南纬（S），北纬越往北，度数愈大；南纬越往南，度数愈大，南、北纬最大值都为90°（分别为南极和北极）。
本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？
对本节课的学习，你还存在哪些疑点？
布置作业
选取达标上的部分题。
附
板书设计
地球仪
纬线、纬度及高、中、低纬度地区的划分
（1）、纬线的定义
（2）、纬度的划分
（3）、高、中、低纬度地区的划分

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