资源简介

《常见材料》教学设计
教学目标：
1、认识一些常见的材料，知道材料分为天然材料和人造材料。
2、能够运用多种感官和方法认识材料，对常见材料进行简单分类。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料，体会人类的聪明才智和创新精神。
教学重点：认识常见材料，引导区分天然材料和人造材料。
教学难点：学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。
教师准备：
1、每小组准备一些常见的物品：木、钢尺、竹子做成的笔筒、鸡毛掸子、草帽、红领巾、塑胶梳子
2、布置科学角。（摆放一些小板凳、陶瓷花瓶等大件的物品。）
3、记录表。
学生准备：自带一种最心爱的玩具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、摸一摸，猜一猜百宝箱里有什么？
2、这些东西是由哪些材料制成的？
3、小结：像金属、木头、玻璃、纸、塑料……这些都是我们常见的材料（板书课题：常见材料）
【激趣导入，使学生知道认真观察对科学课的重要性，更注重渗透科学的学习方法。】
二、探究新知：
活动一：观察小组内的物品
1、谈话：如果我们要探究小组内的物品用的是什么材料，除了要用上看、摸、敲的观察方法之外（手指向黑板）还应该注意什么问题？
2、学生说注意问题：小心轻放，爱护物品。用多种方法观察，观察后要摆放好物品等。
3、学生分组观察，教师巡视指导。
4、学生汇报观察结果：同学们都观察得很认真，请你们把物品迅速摆放好。哪个小组观察的物品最多？它是由什么材料做成的？（学生拿着物品介绍说）（教师板书学生汇报的材料名称）
5、初步分类：这些材料真多！你想把它们分类吗？请打开书本的40页，看谁能最快找到答案。
6、学生自由阅读书本40页。
7、学生汇报。归纳板书：天然材料、人造材料。
8、学生分类：那你们来把这些材料分类。（重新排列材料名称）同学们真聪明，学到的知识马上会用！现在请同学把书本放好看大屏幕，（课件出示41页天然材料的插图）你猜猜看看他们可以制造成什么？
9、看看这幅图，你有什么发现？鼓励学生的创见。（引导学生总结：人造材料都是由天然材料制成的。）
10、根据你的生活经验，你还知道哪些天然材料和人造材料的例子？
11、现在你们会区分了吗？我来考考你，你看看这些物品哪些是由天然材料做成的，哪些又是人造材料做成的？（课件出示物品图片）（引导会表达完整：因为棉签是由棉花和木棍做成的，它们都是天然材料，所以我认为棉签是由天然材料做成的）……
【培养学生主动探究的精神，学生通过多种方法对物品进行调查研究，感受材料的普遍性和多样性，并结合教材的概念对材料分类，充分体现了学生学习的主体地位。】
活动二：观察教室物品及“科学角”
1、课件出示活动要求:（1）注意观察的顺序。（2）要爱护好物品。（3）要遵守纪律，注意安全。）
2、学生自由观察物品。
3、组织学生讨论、辅导填写记录表。
时间到，请坐好。在科学的探究中，还有一个重要的环节就是填写好我们的记录表，现在请同学们分组讨论，组长填写好记录表。
4、展示器展示记录表，学生汇报。
5、启发思考：科学就在我们身边，就在乎你有没有去发现，我们观察了这么多的物品，你有什么发现吗？
【在学生的探究过程中坐好教师的引导作用个，在学生汇报中引导学生之间进行交流、相互补充、并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，这样学生就能学会更加细致、准确的进行观察。】
活动三：观察球鞋
1、其实我们身边还有很多这样的物品。大家瞧瞧这双漂亮的球鞋，看看它由几种材料做成的？是天然材料还是人造材料？
2、汇报出示表格。你还有什么想知道的吗？（为什么要用这些材料）（小科学家还得会提问。这个问题值得我们探究，哪个小科学家帮他解答？）
3、哦，所以我们的发现是：（学生说）不同的材料有不同的用途。
4、再比如说说我们的玩具，你观察一下它是由哪些天然材料和人造材料做成的？请填写好表2。
5、汇报。
6、请把玩具和记录表放好。
【考察学生对材料的概念的掌握程度及探究能力的水平，激励学生自主学习，提高课堂教学的实效性。】
三、总结延伸。
1、学生谈谈这节课的感想、体会。
2、认识新型材料，渗透环保教育。
3、关于材料，你还想研究什么问题？同学们课后可以上网查找有关的资料。
【补课堂之不足，了解科学前沿，并把生活和科学的学习紧密联系在一起，激发学生对材料的进一步探究。】
四、板书：
常见材料
天然材料：木头、羽毛、贝壳……
人造材料：金属、玻璃、纸……

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