资源简介

《观察月相》教学设计
一、教学目标
（一）科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
（二）科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
（三）科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
二、教学重难点
（一）教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
（二）教学难点
坚持客观的观察、记录月相。
三、教学准备
多媒体课件、月相图、记录单、记号笔。
四、教学步骤
（一）聚焦
1. 回忆生活经验：大家见过月亮吗？你见过的月亮是什么样形状的？
2. 出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3. 寻找月相：我们再一起来看看不同形状的月相，它们的月相是什么样的？用手指一指，画一画这个月相在哪呢？是什么形状的？
4. 揭题：月相会变化吗？它的变化有没有规律呢？今天我们就像科学家一样去研究一下月相的变化有没有规律！可是要想研究月相变化的规律，就也需要像科学家一样《观察月相》。
（二）探索
1. 观察月相、描述月相。
2. 对比3个月相记录单，寻找正确的月相记录方法。
3. 总结月相记录步骤：（1）找、（2）画、（3）涂、（4）写。
4. 练习记录月相。
5. 连续观察、记录几天的月相，寻找月相变化规律。
（三）研讨
1. 投影上展示学生的月相记录单，针对两个问题进行分享交流：
（1）不同夜晚的月相相同吗？
（2）连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
小结：月相变化有时越变越大，有时越变越小。
2. 将不同日期的月相记录单组合在一起，观察一个月中月相变化的规律。
小结：月相变化是循环的。
（四）拓展
1. 回家继续观察月相，完成长时间的观察记录。
2. 对照日历中的小日期，不同的月份，相同的月相会不会有相同的日期？回家可以查阅资料，继续研究。
五、板书设计
观察月相
月相：月球发亮部分的形状。
规律：有时越变越大，有时越变越小。

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