资源简介

《传统游戏我会玩》教学设计
教材分析：课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。其中第6条要求学生要“学习用观察、比较调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。《传统游戏我会玩》是二年级下册《道德与法治》第二单元《我们好好玩》主题内容中第二课。本课以传统游戏为研究课题，旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣,帮助学生走向有创意的生活。传统游戏承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏的用具可以就地取材，也可以自已动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、体验等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养，引导学生学会“好好玩”，把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的。
学情分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对于小学生来说更是如此。二年级学生的自控能力、判断能都处于正在发展阶段。他们渴望游戏，但却对许多游戏的性质缺少正确认识。当下学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生追捧，由于没有选择好游戏而沉迷于不健康的游戏中，又或因游戏存在一些安全隐患，因而不一定能在游戏中获得健康成长。因此，引导学生“好好玩”对二年级学生来说是一个重要的话题。
教学目标：?
1.知识与技能：通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2．行为与习惯：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
3.情感与态度：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
教学重难点：
搜集传统游戏的玩法，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。2
课时安排：1课时
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
活动设计意图
一、走近传统游戏（2分钟）
1．出示画面猜古诗。
（1）出示画，问：请看画，画上的内容是咱们学过的哪首古诗？
（2）齐读古诗。
问：从这幅画、这首诗中，你看到孩子们在什么？
2、小结引出课题。
小结：对了，小朋友们放学后在放风筝。放风筝是人们喜爱的传统游戏之一。（板书：传统游戏）
你会放风筝吗？（补充课题板书：我会玩）
今天，咱们就“传统游戏我会玩”这个话题进行探讨交流。
1.猜古诗。
2、齐读古诗。
3、说说古诗画面呈现的情。（小朋友们放学后在放风筝）
通过画面及古诗回顾一些熟悉的传统游戏“放风筝”，引导学生走近传统游戏，激发学生对玩传统游戏这个话题的兴趣。
二、了解传统游戏
（8分钟）
1、播放儿歌《爸爸妈妈小时候》
问：你听到这首歌唱的是什么内容呢？
小结过渡：爸爸妈妈小时候也喜欢做游戏，也有快乐的童年。
2、“小记者”汇报长辈童年爱玩的传统游戏。
（1）你们课前采访了家里的长辈，他们小时候喜欢玩什么传统游戏呢？ 他们在玩游戏时有没有发生什么有趣的事呢？
（2）指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。
长辈们有自己喜欢的游戏，他们那时候是怎么玩的呢？
观看长辈们小时候游戏的视频，感受他们的快乐。
　　看视频后问：看了视频后，你知道了什么？
　　小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。
听儿歌，交流。
学生在小组内分享家里的长辈喜欢玩什么游戏及发生的一些趣闻。
指名向全班汇报。
３、观看视频。交流感受。
儿童歌曲展示爸妈妈小时候游戏的画面，引领学生进入到交流长辈儿童时代的游戏生活。
小朋友采访长辈的展示会让其他同学感兴趣，从而对传统游戏充满兴趣，让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活因为有游戏相伴会感到快乐、幸福的。
三、体验传统游戏
（18分钟）
1、传统游戏看一看：
不仅爸爸妈妈爷爷奶奶他们童年时喜欢玩传统游戏，现在，很多小朋友也喜欢玩。（播放视频（传统游戏串烧）
2、传统游戏说一说：
观看视频后问：这些游戏你玩过吗?你最想玩哪个游戏？ww
3、传统游戏猜一猜。（图片出示传统游戏。）
4、传统游戏玩一玩。
（1）问：你会玩哪个传统游戏，能给大家介绍一下是怎么玩的吗？
（2）我们来玩玩游戏。
　 A、请一个学生玩“贴鼻子”。
　B、全班学生齐玩“123木头人”。
游戏后问：玩了游戏你有什么感受？
童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传直到现在。你知道其中的原因吗？
小结：传统游戏有趣、好玩，玩的时候要动脑动手，有利于与伙伴交往，友好相处，身心健康！（板书：动脑动手 身心健康）
5、欣赏传统游戏：《竹竿舞》
介绍：我们会因为不同的时间场地选择不同的游戏。不同的地区或不同的民族会有不同的传统游戏。南方的黎族人性格豪爽、能歌善舞。他们喜欢跳“竹竿舞”。现在，“竹竿舞”已成为海南最富有特色的舞蹈表演。下面我们来欣赏大姐姐们跳的一段竹竿舞。
观视频后问：喜欢竹竿舞吗？她们为什么能跳得这么好呢？
观看视频。
交流玩过哪些游戏，想尝试哪些游戏。
看图猜一猜游戏名称。
指名介绍游戏的玩法。

做游戏。
交流游戏体验。
交流传统游戏有哪些特点。
欣赏竹竿舞。交流。
让学生通过看、说、猜玩、赏传统游戏，交流传统游戏的感受、特点，初步了解传统游戏的文化性和社会性。知道传统游戏是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通交往，团结合作的方式。学生从游戏中学会人际相处和规则意识，体验游戏给带来的乐趣，悦纳传统游戏。
四、看看说说外国传统游戏
（8分钟）
1、了解教材中的外国传统游戏及其玩法。
过渡；了解体验了我们的传统游戏，我们来看看外国的传统游戏。
（1）问：你了解到的哪些外国传统游戏呢？知道怎么玩吗？
（2）图片展示外国游戏。
2、想试一试他们的游戏呢？为什么？
小结：因为泰国盛产椰子，人们就地取材，创造性地制成了玩具，于是就有了秦国的椰壳鞋传统游戏。
传统游戏是受特定的自然环境和人文环境的影响的。传统游戏体现了人们的生活智慧，不同的规则、玩法不同，玩的感受和乐趣也不一样。
1、交流已经了解一些国外的传统游戏的玩法。
2、谈谈自己喜欢的外国传统游戏。
在活动体验领悟中获得成长。知道由于地域文化不同，传统游戏承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活、休闲的方式，凝聚了人们的生活智慧。
五、总结鼓励创新多玩传统游戏
（4分钟）
1、问：通过这节课的学习，你有什么收获和感受？
2、总结引导：传统游戏凝聚了人们生活中的智慧，创造性的游戏活动给大家带来乐趣，带来友谊，带来健康，传承着我们的许多优良的传统文化。所以很多游戏代代相传，直到现在。
多做传统游戏有益身心健康。送大家一首儿歌给爱做游戏的孩子们《我爱做游戏》。
3、齐读儿歌：《我爱做游戏》
我们一起玩游戏，
动手动脑不能少。
胆大心细来竞技，
定好规则要遵守。
团结合作伙伴多，
多做传统游戏好！
学生谈谈对传统游戏的感受与收获。
引导学生学会“好好玩”，把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体。
板书设计：
传统游戏我会玩
动手动脑
身心健康
团结合作
(好玩 快乐 有趣）
小记者调采访记录表
班别：　　　　　　学号：　　　　　　　　姓名：　　　　　　　
1、了解中国传统游戏：
我采访的长辈
他/她童年喜欢玩的游戏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
游戏怎么玩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
长辈游戏趣事
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、你玩过什么传统游戏？怎么玩？
2、你能想出不同玩法吗？




2、了解外国游戏：
知道外国有哪些传统游戏？怎么玩的？

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