资源简介

快乐足球
— — 点燃绿茵场上的梦想
一、活动背景分析：
同学们你们喜欢足球吗？你们了解足球吗？
足球是一种享受的运动，其内涵就是化繁为简，
这是一项富有魅力的运动。在那一片绿荫场上，二
十二个人，一颗足球。这样的组合却时时刻刻在世
界的各个角落上演着一场完美的演出，激起人们澎
湃的热情……

同学们你们知道我们的习大大习主席
最爱什么运动吗？大家来猜一猜。

二、活动目标：
（一）认知与技能目标：
1、学生通过自主调查，了解足球的起源和发展；了解简单的
足球比赛规则，观看一场足球比赛。
2、通过引导学生开展实践活动，让学生自己分组，制定活动
计划，收集关于足球的各方面信息，培养学生的小组合作精神。
（二）过程与方法目标：
1、学生在分组后制定各自的活动计划，通过调查、上网、借书、
咨询老师等方法，熟悉并掌握综合实践活动的基本过程。
2、培养学生的探究意识，使学生学会通过各种途径，掌握探究
问题的方式方法。
（三）情感态度和价值观目标：
1、通过这节课的实践活动，使学生体验探究带来的乐趣，激发
学生喜欢足球、热爱足球的情感。
三、主题活动对象
本次主题活动的对象是四年级学生，四年级处于小
学中高年级阶段，因此对于四年级的孩子来说，他们的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。所以当确定了本次快乐足球主题活动后，学生可以多方位、多角度、深层次的去探究本次的主题活动。
小学四年级学生已经有较强的学习动机，因此在此
次主题活动中要充分给予学生学习的自主性，让他们主动的去挖掘相关的问题以及自己感兴趣的话题。
在思维方面，他们的思维活动仍然具有很大成分的
具体形象色彩。因此教师要针对本次的快乐足球主题活动多进行实践，带学生去观看本校学生的足球训练和比赛，让学生能够将自己所学的再结合现场的足球比赛在头脑中整合成自己的认知，在活动中提高学生解决问题的能力
四、活动安排：
阶段
活动内容
活动实施
整合领域
时间
准备阶段
调查访谈
主题的确立及分解
调查访谈活动
主题的确立及分解
信息技术
1周
实施阶段
1、成立活动小组
2、制定小组活动方案
3、搜集整理资料
4、观看足球训练
5、观看足球比赛
资料搜集整理指导
活动方式指导
研究性学习
社会实践
信息技术
1周
1周
展示汇报阶段
活动成果汇报
成果汇报方式的指导
成果汇报主题班会
研究性学习
社会实践
信息技术
1周
五、指导策略
《综合实践活动课程指导纲要》指出：
教师应把自己的有效指导与鼓励学生自主
选择、主动实践有机结合起来。恰当地把握指导时机，重视活动方法的指导。
六、活动过程
1、准备阶段

学生准备：
在教师指导和帮助下，准备好需要用到
的多媒体和相机。

教师准备：
教师结合综合实践活动主题，成立本次综合实践活动指导团队。

六、活动过程
2、实施阶段

活动一：
了解足球运动的起源和发展


资料的搜集与整理
整理资料
资料原稿
后期完善的调查问卷
以上调查是针对南王学校四年级二班
的全体学生，本次问卷共发放54份，收回
54份：
女生24人，喜欢足球的22人，不喜欢
足球的2人；
男生30人，喜欢足球的27人，不喜欢
足球的3人。

——学生喜欢足球占绝大部分

教师在指导学生
搜集资料、制作幻灯片
2组负责制作
——关于足球的幻灯片
足球运动简介：
足球运动，是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！主要以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
球的标准
国际足联核准合格标准：
周长： 68.5厘米－69.5厘米之间。
重量：420－445克之间。
足球的起源：
我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行 ，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，国际足联前任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。
蹴鞠的诞生：

公元前307年，也就是战国时期，赵武灵王改革，推行“胡服骑射”，赵国人学会了骑马射箭。赵王经常带着其亲信骑着马出城闲逛，好不威风。一日，来到一树林，看到林中有野兔数只，国王金口一开，“抓活的”，遂兵分四路，合而逮之，不想惊吓之中，野兔横冲直窜，从马群的平缝中纷纷逃去，一无所获，众人摇头叹着。一谋士突然眼前一亮，上前献计“大王，这种围堵很有趣，我们不妨用球代替兔子，不出宫门便可天天玩之。”“好主意”赵王大加赞赏“这件事就交给你全权负责”。于是，足球运动便在中国诞生了。但当时还属于骑在马上运动，称之为“蹴鞠”。
三国两晋南北朝时，蹴鞠之习依旧流行未衰。汉唐两代是中国古代足球发展最兴盛的时期，发展成直接对抗的竞赛。
汉代蹴鞠是训练士兵的手段，制定了较为完备的体制。如专门设置了球场，规定为东西方向的长方形，两端各设六个对称的“鞠域”也称“鞠室”，各由一人把守。场地四周设有围墙。比赛分为两队，互有攻守，以踢进对方鞠室的次数决定胜负。唐代时，蹴鞠仍是一项很普遍的运动，杜甫有诗曰：“十年瞰鞠将雏远，万里秋千风俗同”。
宋代（公元九六零至一二七九年），蹴鞠更发展了双球门及单球门的竞赛，还有称作齐云社或圆社的球会组织出现，而且所用皮球由人用嘴吹气，发展到用气筒打气，愈来愈接近现代足球。
1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会—— 英格兰足球协会。
会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了世界第一部较为统一的足球竞赛规则，并以文字形式记载下来。英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
目前，欧洲与南美洲被公认为足球水平最高的两大洲，主要的足球强国都集中在这两个洲，足球在这两大洲都有着举足轻重的地位。

欧洲足球流派技术简练实用，注重配合，个人素质上力量强，速度快，作风硬朗，以西班牙、德国、意大利、法国、荷兰、英格兰等为代表，欧洲拥有世界上最高水平的职业联赛。

南美洲足球流派则讲究个人技术，注重短传配合和个人突破，以巴西、阿根廷、乌拉圭等为代表。
世界杯每四年举办一次，任何国际足联会员国（地区）都可以派出代表队报名参加这项赛事。世界杯是世界足球运动发展推广普及的源头和根本，所以也被誉为“生命之杯”。
世界杯（FIFA World Cup）即国际足联世界杯，是世界上最高荣誉、最高规格、最高竞技水平、最高知名度的足球比赛，与奥运会并称为全球体育两大最顶级赛事，甚至是影响力和转播覆盖率超过奥运会的全球最大体育盛事。
在探究过程中，孩子们还发现了一个
有趣的问题——世界杯吉祥物，下面就让
我们再来看看学生所找到的资料。
2014巴西世界杯 犰狳
历届世界杯吉祥物
六、活动过程
2、实施阶段

活动二：
了解简单的足球比赛规则


阶段性资料交流
3组同学负责搜集
足球的比赛规则
并对此负责了讲解


3组还借用河北师大
大学生来我校培训足球资料
球 员
十一人制，足球比赛参赛双方各有11名球员，包括1名守门员，3-5名后卫，2-5名中场，1-3名前锋球员组成。 而大型比赛参赛双方另外会有几名（五至八名） 后备球员 负责替补， 至于一场正式比赛的替补名额 可以换三个人。
五人制比赛，双方拥有5名球员，包括1名防守球员和四位进攻球员。
中锋
中锋(Centre Forwards)或称柱趸式中锋通常都比较高大，可以头捶和脚打门。他们通常倚靠头捶顶入传中球得分, 和使用身体和力量保护皮球以制造攻门机会。通常由站桩式中锋或柔性站桩式中锋担任。
前 锋
前锋(Striker)亦称机会把握型前锋，顾名思义是善于把握进球机会的前锋，他们不一定有良好远射技术、不一定快速，但却善于处理临门一脚或一头。他们分为左前锋LST.右前锋RST 和中前锋CST而部分球员属于窜扰性中锋身型上比较细小，需要盘扭技术和速度。他们的任务是进球和为柱趸制造机会。这些细小的射手多数倚仗速度接应直线传送，而不会像柱趸般背对龙门控球。通常由射手型前锋或窜扰性前锋担任。
边 锋
边锋(Winger)亦可归类作中场球员。自从蓝西爵士的英格兰国家队"无翼奇迹"(Wingless Wonders) — 以无边锋的阵式夺得1966年世界杯后，纯边锋这位置的球员已愈来愈少。边锋的职责就是将球从禁区两侧传入禁区(传中), 为前锋制造进球机会。 通常他们都会以速度或带球压过对方的边后卫。边锋通常也不会负责防守。
边中场侧是边锋的进化版本。边中场亦会负责传中, 但亦会负责中场两侧的防守。他们还会控球在脚, 让身后的边后卫作叠瓦式助攻，还会在球场两侧为其他中路中场球员提供更多的传球选择。但是, 边锋和边中场的分别越趋模糊 — 很多的边中场还是会被视为边锋。
但边锋这位置又有复兴的趋势，因禁区内的单箭头需要两边中场的支援。
守 门 员
守门员主要工作是在比赛中用身体各部分（如手、脚）阻止对方球员攻入己方的球门。
足球比赛的守门员是唯一能用手触球的球员，但只限在禁区内，否则被视为犯规。守门员比赛服装须与己方球员不同，以便分辨身份。毫无疑问，守门员是场上承受压力最大、也是最关键的位置。所有队员都可以出现错误，惟独守门员的失误可导致比赛失利。对守门员的信任感是建立在避免出现失误和惊险扑救的基础之上。优秀守门员应不被失误所困扰，并从中吸取经验教训。一次失误或一次惊险扑救，绝不是判断守门员能力的唯一标准。但最基本要素是，必须身手敏捷、反应迅速，有判断力及有良好的扑救技术。此外，弹跳力和高大的身材也是一个优势。
名称
内容
踢球
用脚内侧、脚背正面、脚背内侧与外侧、脚尖、脚跟传球、射门
接球和控球
用脚部、胸部、腹部、大腿、头部
头球
前额正面、侧面(原地、助跑、跳跃、鱼跃)
抢球
正面、侧面、后面[后脚截球]；倒地铲球，截球
运球过人
脚背正面、内侧、外侧等的运球；各种过人技巧
界外球
原地掷球，助跑掷球
颠球
用头部、肩部、大腿、脚等
六、活动过程
2、实施阶段

活动三：
观看足球训练和足球比赛

让学生谈谈自己所喜爱的足球明星


系列实践活动
我校女足赛场英姿
南王女足VS石门男足开赛
比赛资料
四2班学生观看比赛
4组同学对自己组感兴趣的
足球明星又进行了相关的整理
一场这么重要的比赛怎么能少的了球星呢？
同学们，你们都知道哪个呢？
斯迪法诺：“马拉多纳的球技很棒，这是毋庸置疑的。如果要我选一个足球史上的唯一，我会毫不犹豫的选个子比我小的阿根廷人。在我看来，从某种意义上讲，马拉多纳是个独来独往的勇士。”
1981年阿根廷全国甲级联赛冠军（Primera División）
1983年西班牙国王杯冠军（Copa del Rey）
1983年西班牙联赛杯冠军（Copa de la Liga）
1983年西班牙超级杯冠军（Supercopa de España）
里奥内尔·安德雷斯·梅西
2014 世界杯金球奖
2013 欧洲金靴奖
2013 世界足球先生
2012 国际足联FIFA金球奖
2013 西甲最佳前锋
大卫·贝克汉姆（David Beckham），·贝克汉姆
卡卡
内马尔·达·席尔瓦·儒尼奥尔
克里斯蒂亚诺·罗纳尔多
（C罗）
5组针对此次活动做了关于足球的手抄报
同学们你们有什么想对我校女足队员想说的话？
当然，再厉害的球星也需要团队的合作，懂得团结、合作才能成就集体，成就个人
七、反思
作为综合实践的教师，要善于借助
课题的整合，引导学生讲学习和生活相
联系，让各个领域的知识与技能得以提
升和发展。
谢谢大家

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