资源简介

(共67张PPT)
暑假辅导班机构专用教学课件
11.2
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”
“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。
新知导入
苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
作者简介
助学资料
本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。
创作背景
助学资料
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人／如吾两人者／耳。
朗读指导
初读课文
《记承天寺夜游》
解开
门户
起来
…的样子
走动
元丰六年十月十二日夜，
元丰六年十月十二日，夜里。
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
字词译批注
考虑
一起
游
于是
到
找
也
睡觉
名作动
一起
在
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
澄澈
水草
交错纵横
原来是
表判断
只不过
像
罢了
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了
1.古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳（但：古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词。）
（2）但少闲人如吾两人者耳（耳：古义：罢了。今义：耳朵。）
积累文言知识
精读课文
2.一词多义
（1）寻
①寻张怀民(找)；②未果，寻病终(不久)
（2）与
①念无与为乐者(连词，和)
②相与步于中庭(
一起
)
③未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏、领悟)
积累文言知识
精读课文
作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
文中哪些句子表达了作者的情感？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
分析讨论
精读课文
本文的主旨句是哪一句？你从文中得到了什么启示？
但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感是微妙而复杂的，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。
启示：在生活中遇到挫折时，不能一味消沉，要保持良好的心态，保持进取之心，以乐观豁达的态度去面对。
分析讨论
精读课文
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
分析讨论
精读课文
作者是如何描写月色的？请简要分析。
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着的藻和荇，把暗喻又推进了一层，使人感到水月莫辨，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
分析讨论
精读课文
(2)动静结合。
“积水空明”，给人以一池春水的静谧感；“藻、荇交横”
，则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。
“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的雅趣。
分析讨论
精读课文
“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
“闲人”指清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。
分析讨论
精读课文
1.比喻传神，用语精准
文章写景，比喻传神。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光朗照，庭院里像积水一样澄澈透明，可见月色之明；“水中藻、荇交横”可见月色之清。积水空明与藻荇交横，互相衬托。作者写了庭下诸景后，一句“盖竹柏影也”使文意突然一变，揭示藻、荇的比喻义，比喻新奇。
谈谈这篇文章的文本特色。
分析讨论
精读课文
2.景中有情，情景交融
本文虽然以写景为主，但景中有情，如作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者微妙的感情变化。结尾更是用点睛之笔表达了作者达观自得中惆怅悲凉的复杂微妙心境。
分析讨论
精读课文
本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传达了他复杂微妙的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。
课文主旨
课堂小结
记承天寺夜游
叙事——中庭赏月
写景——月下庭中景物
抒情议论——月下感慨
达观自得中
含惆怅悲凉
板书设计
课堂小结
一、下面对加彩词解释不正确的一项是(　
　)
A.念无与为乐者(思念)
B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)　
D.相与步于中庭(共同，一起)
D
跟踪检测
二、翻译下面句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
跟踪检测
你知道有哪些关于月亮的古诗词？
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.海上生明月，天涯共此时。
3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4.举头望明月，低头思故乡。
5.明月松间照，清泉石上流。
6.星垂平野阔，月涌大江流。
7.野旷天低树，江清月近人。
8.举杯邀明月,对影成三人。
9.露从今夜白，月是故乡明。
积累拓展
一、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
B
课后作业
二、对文章的分析，说得不正确的一项（?????
）
A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　
B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　
C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。　　　
　
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
B
课后作业
三、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
课后作业
（二）学霸笔记
文
本
概
览
?结构图解
?
记承天寺夜游
叙事——赏月缘由
月色入户
怀民相与
写景——庭下月景
积水空明
藻荇交横
抒情——愉悦苦闷
处处皆景
闲人得赏
景色宜人
点睛之处
悲凉苦闷
豁达乐观
文
本
概
览
?主题解说
?
《记承天寺夜游》创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
（三）导读练习
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1.给下列句子中加点的字注音。
水中藻（
）、荇（
）交横（
）。
zǎo
积
累
运
用
héng
xìng
5
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)
(1)念
无
与
为
乐
者
(2)相
与
步
于
中
庭
(3)盖
竹
柏
影
也
积
累
运
用
/
/
/
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3.解释下列句子中加点的词。
(1)欣然起行　　　　
欣然：
(2)念无与为乐者
念：
(3)怀民亦未寝
寝：
(4)相与步于中庭
相与：
(5)庭下如积水空明
空明：
(6)盖竹柏影也
盖：
(7)但少闲人如吾两人者耳
但：
耳：
高兴、愉快的样子
积
累
运
用
考虑，想到
睡觉
共同，一起
形容水的澄澈
大概是
只是
语气词，相当于“罢了”
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4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
想到没有可以与我一起游乐的人。
积
累
运
用
庭院中的月光宛如积水那样澄澈，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏的影子。
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5.填空。
(1)苏轼，字
，号
，
(朝代)文学家，与其父
、
其弟
合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位
分别是唐代的
、
，以及宋代的
、
、
。
(2)《记承天寺夜游》一文中描写光影的句子是：
，
，
。
(3)《记承天寺夜游》一文中浓缩了作者微妙复杂情感的句子是：
。
子瞻
积
累
运
用
东坡居士
北宋
苏洵
苏辙
韩愈
柳宗元
欧阳修
王安石
曾巩
庭下如积水空明
水中藻、荇交横
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
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阅读《记承天寺夜游》，完成下列题目。
6．作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。
不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。
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7．“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。
作者把无情感的月亮人格化，写得生动有趣，衬托了作者欣喜的心情。在作者的笔下，那柔美的月色是那样善解人意，当作者孤寂无聊的时候，它悄悄地溜进屋来慰藉作者。
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8．作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解
文中“闲人”一词的含义？
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者的自我安慰。
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9．用简洁的语言概括苏轼在《记承天寺夜游》中所表达出的感情。(写出两种
即可)
阔达胸怀；贬谪悲凉；人生感慨；赏月喜悦；漫步悠闲。
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10．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。《记承天寺夜游》中苏轼写竹柏的用
意是什么？
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借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
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（四）主题阅读练习
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(一)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起
行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于
中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
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【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
(节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)
【注释】①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。③夕舂(chōng)：夕阳的代称。
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11．解释下列句子中加点的词。
(1)解衣欲睡　　　　　　　　
欲：
(2)相与步于中庭
中庭：
(3)止午、未、申三时
止：
(4)安可为俗士道哉
安：
将要
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院子里
只，仅仅
怎么
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12．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(2)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。
哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
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其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际。
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13．请品析【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
一句的妙处。
该句运用比喻的修辞手法，把月光比喻成“积水”，把竹柏的影子比喻成“藻、荇”，生动形象地写出了一个空明澄澈，疏影摇曳，似幻似真的美妙境界。
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14．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们的人生态度，
对你今后的生活有什么启发？
①苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达(或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨)；袁宏道借月表现了独到的审美情趣，从而表达出不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。②启发：生活中遇到困难、失意时，要做一个积极向上、乐观豁达的人。(言之有理即可)
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【参考译文】
然而杭州人游览西湖，仅在上午十一时到下午五时这一段时间之内。其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际，(有了它们)西湖才把浓媚的姿态发挥到了极点。月景之美，更是难以形容，那花的姿态，柳的柔情，山的容颜，水的情意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？
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(二)游白水书付过①
苏　轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院②。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水④百仞。山八九折，折⑤处辄为潭，
深者缒石⑥回五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。俯仰度⑨数谷，至江，山月出，击汰⑩中流，掬?弄珠璧?。
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到家二鼓?，复与过饮酒，食余甘?煮菜。顾影颓然?，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水，山名。过，苏轼第三子，名过。题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④悬水：瀑布。⑤折：弯转。⑥缒(zhuì)石：用绳子系着石头向下。⑦倒行：顺来路回去。⑧山烧：一说夕照景象，一说山火。⑨度：越过。⑩击汰：击水。汰，水波。?掬：用双手捧取。?珠璧：比喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。?余甘：橄榄。?颓然：衰老的样子。
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15．下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A．循山而东(沿着)　　　
B．顾影颓然(照顾)
C．不复甚寐(睡)
D．书以付过(写)
【解析】B.顾：回头看。
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B
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16．用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
(2)至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。
悬崖边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹吧。
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到了江边，此时月亮从山后面出来，(我们)在江心划船，用双手捧取星月在水中的倒影。
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17．作者为什么会“不复甚寐，书以付过”？
苏轼以年迈之躯被贬偏远之地，很可能再也回不到中原家乡。他在游山玩水时，乐极生悲，感到前路渺茫，自然难以成寐，因此写下此文交给小儿子苏过。
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18．作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？
表达了山水之乐和身世之悲的复杂情感。(意思相近即可)
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【参考译文】
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过在白水佛迹院游玩。在温泉中沐浴，水很热，温泉的源头估计能把东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道高百丈的瀑布。山路有八九个弯道，每个弯道处就是潭水，潭水深的地方用绳子系着石头向下五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。悬崖边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹吧。
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傍晚时(我们)顺来路返回，看到(在夕阳映照下)山仿佛在燃烧，十分壮观。高高低低地越过几重山谷，到了江边，此时月亮从山后面出来，(我们)在江心划船，用双手捧取星月在水中的倒影。
回到家已是二更时分，(我)又与苏过饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，有种萧索感，就再也睡不着了。写下这些文字交给苏过。东坡记。
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（五）写作驿站
发挥想象，将本文改写成一篇白话散文。
写作驿站
记承天寺夜游
夜，很安静。
我坐在床边，像往常一样脱却衣衫，准备睡下。
这时，我突然发现，月光正从门外流入房间，把地面镀成银白的一片。我的睡意顿时散去。
今晚的月色，真美！
我那孤独的心境被此刻的月光照亮了。看，今晚，我不是一人，寂寥如我，还有明月不负我，盛情相邀。
佳作示范
多么美的月亮啊！要是有位朋友与我共赏，该有多么快乐！
这么希望着，我便想起了怀民兄！
怀民兄就住在附近的承天寺里，我快步向那里走去。在此时此刻的良辰美景当中，想必怀民兄也未曾入睡，见我来了，怀民兄也是异常欣喜。我俩便一同在寺院中欣赏那如画的月色。
明亮的月亮散发着皎洁而柔和的光。月光下的庭院格外的清静，如一汪清水，澄净透明。我不禁产生了一种错觉：我是站在地上还是立于水中？
我低下头，那清水中似乎还生长着轻盈的水草，随着水的流动而轻轻地摇拽；还有簇拥着的水藻，与荇菜交错分布着，充满了情趣。一时间，我觉得自己仿佛又步入了梦境，但一切却显的既真实而又清晰。我又抬头望望四周，才明白，原来这些不过只是松柏与竹枝在月光下的投影罢了。
沐浴在月光里的一切，仿佛都被月光清晰过似的，纤尘不染，变得格外的干净。
再看看月亮，还是那样高悬于空，遥远而宁静，令人深深沉醉。
想来，这样美丽的景色也许并不罕见。夜夜有月色，处处有竹柏，只是像我们二人这样闲适的恐怕是不多吧！
月色，如诗。我和怀民兄似乎融化于这如诗的月色之中了！
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【暑假辅导班七升八语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
11.2记承天寺夜游
（一）新课预习
新知导入
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”
“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。
助学资料
作者简介
苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
创作背景
本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人／如吾两人者／耳。
字词译批注
积累文言知识
1.古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳（但：古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词。）
（2）但少闲人如吾两人者耳（耳：古义：罢了。今义：耳朵。）
2.一词多义
（1）寻
①寻张怀民(找)；②未果，寻病终(不久)
（2）与
①念无与为乐者(连词，和)
②相与步于中庭(
一起
)
③未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏、领悟)
分析讨论
作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
文中哪些句子表达了作者的情感？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
本文的主旨句是哪一句？你从文中得到了什么启示？
但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感是微妙而复杂的，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。
启示：在生活中遇到挫折时，不能一味消沉，要保持良好的心态，保持进取之心，以乐观豁达的态度去面对。
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作者是如何描写月色的？请简要分析。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着的藻和荇，把暗喻又推进了一层，使人感到水月莫辨，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
(2)动静结合。
“积水空明”，给人以一池春水的静谧感；“藻、荇交横”
，则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。
“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的雅趣。
“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
“闲人”指清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。
谈谈这篇文章的文本特色。
1.比喻传神，用语精准
文章写景，比喻传神。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光朗照，庭院里像积水一样澄澈透明，可见月色之明；“水中藻、荇交横”可见月色之清。积水空明与藻荇交横，互相衬托。作者写了庭下诸景后，一句“盖竹柏影也”使文意突然一变，揭示藻、荇的比喻义，比喻新奇。
2.景中有情，情景交融
本文虽然以写景为主，但景中有情，如作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者微妙的感情变化。结尾更是用点睛之笔表达了作者达观自得中惆怅悲凉的复杂微妙心境。
课文主旨
本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传达了他复杂微妙的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。
板书设计
跟踪检测
一、下面对加彩词解释不正确的一项是(　
　)
A.念无与为乐者(思念)
B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)　
D.相与步于中庭(共同，一起)
D
二、翻译下面句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
积累拓展
你知道有哪些关于月亮的古诗词？
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.海上生明月，天涯共此时。
3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4.举头望明月，低头思故乡。
5.明月松间照，清泉石上流。
6.星垂平野阔，月涌大江流。
7.野旷天低树，江清月近人。
8.举杯邀明月,对影成三人。
9.露从今夜白，月是故乡明。
课后作业
一、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
B
二、对文章的分析，说得不正确的一项（?????
）
A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　
B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　
C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。　　　
　
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
B
三、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?《记承天寺夜游》创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
（三）导读练习
积
累
运
用
1.给下列句子中加点的字注音。
水中藻（
zǎo
）、荇（
xìng
）交横（
héng
）。
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)
(1)念/
无
与
为
乐
者
(2)相
与/步
于
中
庭
(3)盖/
竹
柏
影
也
3.解释下列句子中加点的词。
(1)欣然起行　　　　
欣然：高兴、愉快的样子
(2)念无与为乐者
念：考虑，想到
(3)怀民亦未寝
寝：睡觉
(4)相与步于中庭
相与：共同，一起
(5)庭下如积水空明
空明：形容水的澄澈
(6)盖竹柏影也
盖：大概是
(7)但少闲人如吾两人者耳
但：只是
耳：语气词，相当于“罢了”
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者。
想到没有可以与我一起游乐的人。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光宛如积水那样澄澈，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏的影子。
5.填空。
(1)苏轼，字
子瞻
，号
东坡居士，北宋
(朝代)文学家，与其父
苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位分别是唐代的
韩愈
、柳宗元，以及宋代的
欧阳修、
王安石、曾巩。
(2)《记承天寺夜游》一文中描写光影的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(3)《记承天寺夜游》一文中浓缩了作者微妙复杂情感的句子是：
但少闲人如吾两人者耳。
阅读《记承天寺夜游》，完成下列题目。
6．作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。
不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。
7．“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。
作者把无情感的月亮人格化，写得生动有趣，衬托了作者欣喜的心情。在作者的笔下，那柔美的月色是那样善解人意，当作者孤寂无聊的时候，它悄悄地溜进屋来慰藉作者。
8．作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解
文中“闲人”一词的含义？
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者的自我安慰。
9．用简洁的语言概括苏轼在《记承天寺夜游》中所表达出的感情。(写出两种即可)
阔达胸怀；贬谪悲凉；人生感慨；赏月喜悦；漫步悠闲。
10．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。《记承天寺夜游》中苏轼写竹柏的用意是什么？
借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
（四）主题阅读练习
课
外
品
读
(一)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起
行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于
中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
(节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)【注释】①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。③夕舂(chōng)：夕阳的代称。
11．解释下列句子中加点的词。
(1)解衣欲睡　　　　　　　　
欲：将要
(2)相与步于中庭
中庭：院子里
(3)止午、未、申三时
止：只，仅仅
(4)安可为俗士道哉
安：怎么
12．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
(2)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。
其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际。
13．请品析【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句的妙处。
该句运用比喻的修辞手法，把月光比喻成“积水”，把竹柏的影子比喻成“藻、荇”，生动形象地写出了一个空明澄澈，疏影摇曳，似幻似真的美妙境界。
14．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们的人生态度，对你今后的生活有什么启发？
①苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达(或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨)；袁宏道借月表现了独到的审美情趣，从而表达出不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。②启发：生活中遇到困难、失意时，要做一个积极向上、乐观豁达的人。(言之有理即可)
【参考译文】然而杭州人游览西湖，仅在上午十一时到下午五时这一段时间之内。其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际，(有了它们)西湖才把浓媚的姿态发挥到了极点。月景之美，更是难以形容，那花的姿态，柳的柔情，山的容颜，水的情意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？
(二)游白水书付过①
苏　轼绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院②。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水④百仞。山八九折，折⑤处辄为潭，
深者缒石⑥回五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。俯仰度⑨数谷，至江，山月出，击汰⑩中流，掬?弄珠璧?。
到家二鼓?，复与过饮酒，食余甘?煮菜。顾影颓然?，不复甚寐。书以付过。东坡翁。【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水，山名。过，苏轼第三子，名过。题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④悬水：瀑布。⑤折：弯转。⑥缒(zhuì)石：用绳子系着石头向下。⑦倒行：顺来路回去。⑧山烧：一说夕照景象，一说山火。⑨度：越过。⑩击汰：击水。汰，水波。?掬：用双手捧取。?珠璧：比喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。?余甘：橄榄。?颓然：衰老的样子。
15．下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A．循山而东(沿着)　　　
B．顾影颓然(照顾)
C．不复甚寐(睡)
D．书以付过(写)
B
【解析】B.顾：回头看。
16．用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
悬崖边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹吧。
(2)至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。
到了江边，此时月亮从山后面出来，(我们)在江心划船，用双手捧取星月在水中的倒影。
17．作者为什么会“不复甚寐，书以付过”？
苏轼以年迈之躯被贬偏远之地，很可能再也回不到中原家乡。他在游山玩水时，乐极生悲，感到前路渺茫，自然难以成寐，因此写下此文交给小儿子苏过。
18．作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？
表达了山水之乐和身世之悲的复杂情感。(意思相近即可)
【参考译文】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过在白水佛迹院游玩。在温泉中沐浴，水很热，温泉的源头估计能把东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道高百丈的瀑布。山路有八九个弯道，每个弯道处就是潭水，潭水深的地方用绳子系着石头向下五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。悬崖边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹吧。
傍晚时(我们)顺来路返回，看到(在夕阳映照下)山仿佛在燃烧，十分壮观。高高低低地越过几重山谷，到了江边，此时月亮从山后面出来，(我们)在江心划船，用双手捧取星月在水中的倒影。回到家已是二更时分，(我)又与苏过饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，有种萧索感，就再也睡不着了。写下这些文字交给苏过。东坡记。
（五）写作驿站
发挥想象，将本文改写成一篇白话散文。
佳作示范
记承天寺夜游
夜，很安静。
我坐在床边，像往常一样脱却衣衫，准备睡下。
这时，我突然发现，月光正从门外流入房间，把地面镀成银白的一片。我的睡意顿时散去。
今晚的月色，真美！
我那孤独的心境被此刻的月光照亮了。看，今晚，我不是一人，寂寥如我，还有明月不负我，盛情相邀。多么美的月亮啊！要是有位朋友与我共赏，该有多么快乐！
这么希望着，我便想起了怀民兄！
怀民兄就住在附近的承天寺里，我快步向那里走去。在此时此刻的良辰美景当中，想必怀民兄也未曾入睡，见我来了，怀民兄也是异常欣喜。我俩便一同在寺院中欣赏那如画的月色。
明亮的月亮散发着皎洁而柔和的光。月光下的庭院格外的清静，如一汪清水，澄净透明。我不禁产生了一种错觉：我是站在地上还是立于水中？我低下头，那清水中似乎还生长着轻盈的水草，随着水的流动而轻轻地摇拽；还有簇拥着的水藻，与荇菜交错分布着，充满了情趣。一时间，我觉得自己仿佛又步入了梦境，但一切却显的既真实而又清晰。我又抬头望望四周，才明白，原来这些不过只是松柏与竹枝在月光下的投影罢了。
沐浴在月光里的一切，仿佛都被月光清晰过似的，纤尘不染，变得格外的干净。再看看月亮，还是那样高悬于空，遥远而宁静，令人深深沉醉。
想来，这样美丽的景色也许并不罕见。夜夜有月色，处处有竹柏，只是像我们二人这样闲适的恐怕是不多吧！
月色，如诗。我和怀民兄似乎融化于这如诗的月色之中了！
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精品试卷·第
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（一）新课预习
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月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”
“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。
助学资料
作者简介
苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
创作背景
本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人／如吾两人者／耳。
字词译批注
积累文言知识
1.古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳（但：古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词。）
（2）但少闲人如吾两人者耳（耳：古义：罢了。今义：耳朵。）
2.一词多义
（1）寻
①寻张怀民(找)；②未果，寻病终(不久)
（2）与
①念无与为乐者(连词，和)
②相与步于中庭(
一起
)
③未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏、领悟)
分析讨论
作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
文中哪些句子表达了作者的情感？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
本文的主旨句是哪一句？你从文中得到了什么启示？
但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感是微妙而复杂的，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。
启示：在生活中遇到挫折时，不能一味消沉，要保持良好的心态，保持进取之心，以乐观豁达的态度去面对。
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作者是如何描写月色的？请简要分析。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着的藻和荇，把暗喻又推进了一层，使人感到水月莫辨，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
(2)动静结合。
“积水空明”，给人以一池春水的静谧感；“藻、荇交横”
，则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。
“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的雅趣。
“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
“闲人”指清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。
谈谈这篇文章的文本特色。
1.比喻传神，用语精准
文章写景，比喻传神。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光朗照，庭院里像积水一样澄澈透明，可见月色之明；“水中藻、荇交横”可见月色之清。积水空明与藻荇交横，互相衬托。作者写了庭下诸景后，一句“盖竹柏影也”使文意突然一变，揭示藻、荇的比喻义，比喻新奇。
2.景中有情，情景交融
本文虽然以写景为主，但景中有情，如作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者微妙的感情变化。结尾更是用点睛之笔表达了作者达观自得中惆怅悲凉的复杂微妙心境。
课文主旨
本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传达了他复杂微妙的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。
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一、下面对加彩词解释不正确的一项是(　
　)
A.念无与为乐者(思念)
B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)　
D.相与步于中庭(共同，一起)
D
二、翻译下面句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
积累拓展
你知道有哪些关于月亮的古诗词？
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.海上生明月，天涯共此时。
3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4.举头望明月，低头思故乡。
5.明月松间照，清泉石上流。
6.星垂平野阔，月涌大江流。
7.野旷天低树，江清月近人。
8.举杯邀明月,对影成三人。
9.露从今夜白，月是故乡明。
课后作业
一、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
二、对文章的分析，说得不正确的一项（?????
）
A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　
B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　
C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。　　　
　
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
三、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?《记承天寺夜游》创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
（三）导读练习
积
累
运
用
1.给下列句子中加点的字注音。
水中藻（
zǎo
）、荇（
xìng
）交横（
héng
）。
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)
(1)念
无
与
为
乐
者
(2)相
与步
于
中
庭
(3)盖
竹
柏
影
也
3.解释下列句子中加点的词。
(1)欣然起行　　　　
欣然：高兴、愉快的样子
(2)念无与为乐者
念：考虑，想到
(3)怀民亦未寝
寝：睡觉
(4)相与步于中庭
相与：共同，一起
(5)庭下如积水空明
空明：形容水的澄澈
(6)盖竹柏影也
盖：大概是
(7)但少闲人如吾两人者耳
但：只是
耳：语气词，相当于“罢了”
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者。
想到没有可以与我一起游乐的人。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光宛如积水那样澄澈，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏的影子。
5.填空。
(1)苏轼，字
子瞻
，号
东坡居士，北宋
(朝代)文学家，与其父
苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位分别是唐代的
韩愈
、柳宗元，以及宋代的
欧阳修、
王安石、曾巩。
(2)《记承天寺夜游》一文中描写光影的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(3)《记承天寺夜游》一文中浓缩了作者微妙复杂情感的句子是：
但少闲人如吾两人者耳。
阅读《记承天寺夜游》，完成下列题目。
6．作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。
不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。
7．“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。
作者把无情感的月亮人格化，写得生动有趣，衬托了作者欣喜的心情。在作者的笔下，那柔美的月色是那样善解人意，当作者孤寂无聊的时候，它悄悄地溜进屋来慰藉作者。
8．作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解
文中“闲人”一词的含义？
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者的自我安慰。
9．用简洁的语言概括苏轼在《记承天寺夜游》中所表达出的感情。(写出两种即可)
阔达胸怀；贬谪悲凉；人生感慨；赏月喜悦；漫步悠闲。
10．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。《记承天寺夜游》中苏轼写竹柏的用意是什么？
借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
（四）主题阅读练习
课
外
品
读
(一)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起
行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于
中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
(节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)【注释】①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。③夕舂(chōng)：夕阳的代称。
11．解释下列句子中加点的词。
(1)解衣欲睡　　　　　　　　
欲：将要
(2)相与步于中庭
中庭：院子里
(3)止午、未、申三时
止：只，仅仅
(4)安可为俗士道哉
安：怎么
12．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
(2)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。
其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际。
13．请品析【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句的妙处。
该句运用比喻的修辞手法，把月光比喻成“积水”，把竹柏的影子比喻成“藻、荇”，生动形象地写出了一个空明澄澈，疏影摇曳，似幻似真的美妙境界。
14．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们的人生态度，对你今后的生活有什么启发？
①苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达(或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨)；袁宏道借月表现了独到的审美情趣，从而表达出不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。②启发：生活中遇到困难、失意时，要做一个积极向上、乐观豁达的人。(言之有理即可)
(二)游白水书付过①
苏　轼绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院②。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水④百仞。山八九折，折⑤处辄为潭，
深者缒石⑥回五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。俯仰度⑨数谷，至江，山月出，击汰⑩中流，掬?弄珠璧?。
到家二鼓?，复与过饮酒，食余甘?煮菜。顾影颓然?，不复甚寐。书以付过。东坡翁。【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水，山名。过，苏轼第三子，名过。题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④悬水：瀑布。⑤折：弯转。⑥缒(zhuì)石：用绳子系着石头向下。⑦倒行：顺来路回去。⑧山烧：一说夕照景象，一说山火。⑨度：越过。⑩击汰：击水。汰，水波。?掬：用双手捧取。?珠璧：比喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。?余甘：橄榄。?颓然：衰老的样子。
15．下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A．循山而东(沿着)　　　
B．顾影颓然(照顾)
C．不复甚寐(睡)
D．书以付过(写)
16．用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
悬崖边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹吧。
(2)至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。
到了江边，此时月亮从山后面出来，(我们)在江心划船，用双手捧取星月在水中的倒影。
17．作者为什么会“不复甚寐，书以付过”？
苏轼以年迈之躯被贬偏远之地，很可能再也回不到中原家乡。他在游山玩水时，乐极生悲，感到前路渺茫，自然难以成寐，因此写下此文交给小儿子苏过。
18．作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？
表达了山水之乐和身世之悲的复杂情感。(意思相近即可)
（五）写作驿站
发挥想象，将本文改写成一篇白话散文。
佳作示范
记承天寺夜游
夜，很安静。
我坐在床边，像往常一样脱却衣衫，准备睡下。
这时，我突然发现，月光正从门外流入房间，把地面镀成银白的一片。我的睡意顿时散去。
今晚的月色，真美！
我那孤独的心境被此刻的月光照亮了。看，今晚，我不是一人，寂寥如我，还有明月不负我，盛情相邀。多么美的月亮啊！要是有位朋友与我共赏，该有多么快乐！
这么希望着，我便想起了怀民兄！
怀民兄就住在附近的承天寺里，我快步向那里走去。在此时此刻的良辰美景当中，想必怀民兄也未曾入睡，见我来了，怀民兄也是异常欣喜。我俩便一同在寺院中欣赏那如画的月色。
明亮的月亮散发着皎洁而柔和的光。月光下的庭院格外的清静，如一汪清水，澄净透明。我不禁产生了一种错觉：我是站在地上还是立于水中？我低下头，那清水中似乎还生长着轻盈的水草，随着水的流动而轻轻地摇拽；还有簇拥着的水藻，与荇菜交错分布着，充满了情趣。一时间，我觉得自己仿佛又步入了梦境，但一切却显的既真实而又清晰。我又抬头望望四周，才明白，原来这些不过只是松柏与竹枝在月光下的投影罢了。
沐浴在月光里的一切，仿佛都被月光清晰过似的，纤尘不染，变得格外的干净。再看看月亮，还是那样高悬于空，遥远而宁静，令人深深沉醉。
想来，这样美丽的景色也许并不罕见。夜夜有月色，处处有竹柏，只是像我们二人这样闲适的恐怕是不多吧！
月色，如诗。我和怀民兄似乎融化于这如诗的月色之中了！
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精品试卷·第
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