资源简介

(共33张PPT)
学习目标：
1.了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
1.
2.
友谊的特质
友谊的澄清
①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。（P43-45）
①友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。③友谊不能没有原则。（P46-48）
自主学习
阅读教材P44-48，完成下面学习任务单。
友谊
整体知识建构
成长必经的历程
自主学习
特质
澄清
亲密的关系
平等、双向
不是一成不变
竞争并不必然伤害友谊
心灵的相遇
友谊不能没有原则
友谊的特质
01
春秋时期，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一次伯牙在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。
探究与分享
友谊是一种亲密关系。
友谊是一种心灵的相遇。
阅读诗经《木瓜》和伯牙子期的故事，结合自己的交友经历，小组探究友谊的特质是什么？
你希望你的朋友具备哪些特点？
友谊的特质
友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
你能帮助我解决这道难题吗？
我还要着急复习呢，你去问别人吧。
探究分享
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
——《诗经·卫风》
友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究与分享
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”
你如何看待这两种观点。
“君子之交淡如水。”君子的友谊，像清水一样澄净无暇、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。
“多个朋友多条路。”意思是朋友之间要相互帮助。但“多个朋友”有两种可能，一种是“益友，一种是”损友“。
以金相交，金尽则散；
以势相交，势败则倾；
以权相交，权失则弃；
唯以心相交，方能成其久远。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流。
“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体现了志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
课堂笔记
友谊的特质
①友谊是一种亲密的关系。
②
友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
Part
02
二、友谊的澄清
我也参加了，我……选上了
我竞选演讲比赛，落选了
你小学交过多少朋友，现在还是朋友吗？为什么？
淡了的友谊还有必要维持吗？
竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？
探究与分享
我们要学会接受一段友谊的淡出，如果经过沟通，还不能和好如初，就没有必要维持。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
不是。在竞争中自我反省和激励，自己会收获更多。
对不起，我是班委……
哥们，我上网吧的事别跟老师说
你小学交过多少朋友，现在还是朋友吗？为什么？
淡了的友谊还有必要维持吗？
竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？
应该为朋友做任何事吗？
你与朋友交往有哪些原则？
探究与分享
不能没有原则的为朋友做任何事。
明辨是非，坚持原则，否则不仅害了朋友，也害了自己。
上述探究，对你认识友谊有什么启发？
友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；友谊不能没有原则。
①友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
1.友谊的澄清
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
探究与分享
小川带给我的烦恼
场景一
考试的时候，小川让我给他递纸条。
小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
场景二
场景三
放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝小川不好的请求或邀请。
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
不是，朋友相处不能没有原则。
应该为朋友做任何事吗？
不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
①我和小美形影不离，但她经常有意无意地跟我比。上次参加市里歌咏比赛，我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不主动和我说话。
合作探究
以下是几位同学在交友时遇到的困惑。
②我和小林从小是形影不离的好朋友，但是上初中后，他却和小明走得越来越近，和我越来越疏远。
③考试的时候，小川让我给他递纸条。
④晓丹认为我是“她”的朋友，不允许我与其他朋友交往。
⑤小江和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，不去就和我绝交。
小组合作探究，帮助他们解决交友中的困惑和问题。每个小组任选一个问题重点分析。小组做好记录，并派代表展示交流。
合作探究
课堂笔记
友谊的澄清
友谊不是一成不变的；学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；
友谊不能没有原则。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
友谊的特质
友谊的澄清
1.友谊是一种亲密的关系
2.友谊是平等的、双向的
1.友谊不是一成不变的
深深浅浅话友谊
3.友谊是一种心灵的相遇
2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
3.友谊不能没有原则
课堂小结
1.(2020年安徽省)“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”这告诉我们，友谊（
）
A.不能没有原则
B.以物质馈赠为前提
C.是一成不变的
D.是平等的、双向的
D
课堂检测
2.(2020年内蒙古)对“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”理解正确的是（
)
A．友谊不是一成不变的
B．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
C．友谊是平等的、双向的
D．友谊不能没有原则
B
课堂检测
3.（2020福建省中考）小闽发觉好友情绪低落，便上前关心询问，但好友不说，并不耐烦地转身离开。小闽依然紧追不舍，想问个明白。小闽的做法（
）
A．正确。应真诚对待朋友，好朋友之间要讲义气
B．正确。朋友相处要敞开心扉，相互应毫无保留
C．错误。朋友的事不必在意，要给对方一些空间
D．错误。要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸
D
课堂检测
4.下面漫画《变了味的帮助》警示我们
A．每个人都要有自己的朋友圈
B．交友是一个双向、平等的过程，应该互相帮忙，替对方写作业
C．不能以牺牲原则为代价来维持所谓的友谊
D．朋友带给我们温暖，能帮助我们解决所有的困难和问题
C
课堂检测
5.（2020山西中考）2020
年春，突如其来的新冠肺炎疫情给人们出了一张大考卷。疫情就是命令，防控就是责任，从中央到地方，从城市到农村，全民投身于这场战役之中。笑笑是山西一名初三学生，他严格按学校要求居家学习。晚饭后，一家三口坐在一起看电视。正在播出的新闻发布会上，针对一些外国记者将本国疫情责任“甩锅”给中国的不友好提问，新闻发言人以“行有不得，反求诸己”给予回应。
这一事件，启示我们应如何正确对待朋友之间的竞争？(2分)
课堂检测
答案：
竞争并不必然伤害友谊，
关键是我们对待竞争的态度；在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，
我们会收获更多。
课堂检测

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