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第二单元　友谊的天空
第四课　友谊与成长同行
第一框　和朋友在一起
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普版未做\\《测控》7道法人教(上)教用\\7道法教案\\学习目标.TIF"
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1．知识目标：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。
2．能力目标：正视交友中遇到的问题，学会处理。
3．情感态度与价值观目标：理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
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友谊的力量。
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感受到友谊的力量。
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1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
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(一)创设情境　导入新课
在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？
学生：根据自己的实际情况，讲一下朋友关爱自己的事例。
教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题——《和朋友在一起》。
(二)自主预习　梳理新知
1．__伙伴__、__同学__、__朋友__，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互__靠近__。在与朋友的交往中，有__欢笑__，也有__泪水__；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的__言谈举止__、__兴趣爱好__甚至__性格__等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要__真诚友善__的朋友。
5．与__正直__、__诚信__和__见识广__的人交朋友，是有益的。
(三)合作探究　生成能力
(一)朋友成为我们生命中的重要部分
活动一：运用你的经验(教材P38)
思考：
1．快乐的事，你最愿意与谁分享？
2．心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？
3．遇到了困难，你最愿意向谁求助？
4．你最愿意与谁一起外出游玩？
学生：各抒己见。
教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
(二)朋友圈的变化
活动二：探究与分享(教材P39)
思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么变化？
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
(三)了解并反思自己交友的现状
活动三：探究与分享(教材P40)
阅读材料：
甲：小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？
乙：没有朋友我感到孤单，有了朋友有时又觉得增添了不少麻烦。
思考：
1．随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
2．你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。
活动四：探究与分享(教材P40～41)
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完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
学生：交流讨论。
教师总结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
活动五：探究与分享(教材P42)
学生探究下列四个场景：
场景一：午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。
场景二：上课老师提问，我回答不出来，她在下面悄悄提醒我。
场景三：她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。
场景四：我做了错事，他一边批评我一边帮我。
思考：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。
学生：交流讨论。
教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
活动六：阅读感悟及拓展空间(教材P43)
思考：
1．从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
提示：体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
2．有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
提示：同意。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
教师总结：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
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通过本节课的学习，引导了学生正确看待朋友圈的变化，让学生通过教学活动，对朋友之间的相处之道有了更深入的了解。教师对友情故事进行分类，指导学生从不同角度认识友谊的作用。
由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，为避免教学目标流于形式，课堂教学活动要适当向课外延伸。

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