资源简介

《观察金鱼》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1．知道鱼有鳃、鳍、鳞片等身体结构。
2．知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。
科学探究目标
1．观察鱼，描述鱼的身体特征。
2．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。
3.能用简图描述鱼的主要特征。
科学态度目标
对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。
能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标
体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。
教师：备用鱼养在鱼缸里、鱼卡片、教学课件等。
【教学时间】：
1课时
【教学过程】
一、聚焦新课
1.谈话导入，激发兴趣
师：今天的科学课老师给大家带来一种小动物，想不想知道这是什么动物？
请大家根据老师的描述猜一猜（这种小动物非常可爱，只能生活在水中，没有脚也没有腿）
提问：你对鱼都有哪些了解？
根据学生的回答，出示课题?（板书课题，齐读）
【设计意图】：激趣导入，点名鱼生活的环境，再顺势导入探索观察环节，引导学生将观察重点落在鱼的身体特征。
观察探索
（一）交流观察鱼的方法
交流观察鱼的方法
打开遮布，出示玻璃鱼缸和游动的金鱼
师：看到玻璃鱼缸和游动的金鱼，你觉得待会观察时我们应该注意些什么？（生答）
2.课件播放观察要求语音
3.小组进行观察，汇报。
根据学生汇报，教师补充介绍金鱼的鳃以及各部位的鳍。鱼身体上的许多特点，除了有眼睛、嘴巴、以外还有鱼鳞、有鳍，一共有7个鳍，适当说一说各个鳍的名称。
【设计意图】：在学生第一次观察的基础上，用彩色纸将鱼的各部分逐步拼在黑板上，不仅能激发学生进一步探究金鱼的兴趣，而且能在教师的追问中更加仔细的观察金鱼的身体结构，加深学生对金鱼身体结构特征的印象，为下一步教学做好铺垫。
（二）尝试画鱼
1.鼓励学生尝试画鱼，先出示温馨提示（（1）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。
（2）从侧面观察鱼，边观察边画，先画鱼身体，再画出鱼头，眼睛，鳍，鱼鳞。（3）尽可能画完整，画完以后再进行观察，补充遗漏的地方。
2.学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。
3.学生展示交流。
学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。
【设计意图】:在学生记录前，出示温馨提示，让学生学会有顺序的记录；再对观察方法进行提示，引导学生学会按照一定的顺序进行观察，为有效的观察活动提供保障。
观察鱼的呼吸
提问：人是靠肺呼吸的，感受人的呼吸，鱼是怎样呼吸的？（生说）
2.课件播放鱼呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。
【设计意图】：引导学生通过先感受自己的呼吸，再模仿鱼的呼吸动作，比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
3.课件出示鱼鳃图片，简要介绍鳃的结构和作用，小结：鱼在水中是用鳃呼吸。
（四）观察鱼的运动
　1.音频提问：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。
　课件出示观察提示：先静静地观察鱼的运动，特别是鱼鳍的作用。然后再用棉签靠近鱼，轻轻碰一下它的身体，再观察鱼是怎样运动的。
2.学生观察，教师巡视指导。
3.学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。
4.课件出示小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
【设计意图】：通过播放音频的方式，引导学生将关注点聚焦到鱼鳍，在观察中鼓励学生观察不同运动速度的鱼，能帮助学生更加直观地观察到鱼的运动；将科学探究的灵活方式传授给学生。
三、研讨小结
师：今天我们观察了金鱼，说说你对鱼有哪些新的认识？它的身体有什么特点？，谁愿意和我们分享一下。?说说鱼在水中靠什么运动、靠什么呼吸的。
师：同学们今天知道的可真不少，回家把这些秘密告诉爸爸妈妈，再去查找更多的有关鱼的小秘密，好不好。今天的课就上到这，下课！?
【设计意图】：回顾本课学习的新知识，巩固加深对课文的印象，用简明扼要的问题和课件帮助学生巩固知识。
【板书设计】????????????????????
观?察?鱼?
运动→鳍
呼吸→鳃

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