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课题11.
水的组成
氢气的性质
1．物理性质：通常情况下，氢气是一种无色无臭的气体，难溶于水，密度比空气的小。
2．化学性质：可燃性
表达式：氢气+氧气水
注意：点燃氢气前，必须先验纯。
3．氢气纯度的检验
用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；声音很小，则表明氢气较纯。
二、电解水的实验
1．电解水的实验装置
2．表达式
水氢气+氧气
3．检验
正极：将带火星的木条伸入试管内，木条复燃，该气体是氧气。
负极：在试管口放置一根燃着的木条，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，该气体是氢气。
4．结论
水是由氢、氧两种元素组成的。
三、化合物、氧化物、单质
1．化合物
由不同种元素组成的纯净物。
水、二氧化碳等。
2．氧化物
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。
二氧化硫、氧化铁等。
3．单质
由同种元素组成的纯净物。
氢气、氧气、氮气。
注意：单质、化合物的前提必须是纯净物。
一、一、电解水实验
正氧负氢一比二
实验现象
通电后，电极上出现气泡，一段时间后尖嘴玻璃管a和尖嘴玻璃管b中所收集的气体体积比约为2:1。将带火星的木条放在尖嘴玻璃管b的尖嘴处，打开活塞，木条复燃；将尖嘴玻璃管a移近酒精灯的火焰，打开活塞，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
实验结论
①电解水实验中，水发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种新物质。
②水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。
（1）为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。
（2）电解水所用的电源为直流电。
（3）在相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气在水中的溶解性，又因为电极反应要消耗部分氧气，故在实验中氢气和氧气的实际体积比会大于2∶1。
二、几个概念间的关系
单质与化合物存在并列关系，都属于纯净物；化合物与含氧化合物存在包含关系；含氧化合物与氧化物存在包含关系。
典例1
.氢气在氧气中燃烧后生成水，下列说法错误的是（　C　）
A．该反应中，原子种类没有发生改变
B．氢气、氧气和水都是由原子构成的
C．该反应中，分子种类发生了改变
D．该反应能说明水是由氢元素和氧元素组成的
1．用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是（
B
）
2．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（
B
）
A．没有听到声音
B．听到很小的声音
C．听到尖锐的爆鸣声
D．试管爆炸
3．实践活动中，小亮自制了如下图所示的净水器。使用此净水器净化的水属于（
D
）
A．纯净物
B．氧化物
C．化合物
D．混合物
4．化学实验操作应严谨规范，下列操作符合要求的是（
B
）
5．下列物质的用途仅与其物理性质有关的是（
C
）
A．氧气用于急救病人
B．氢气作清洁燃料
C．铜用于导线
D．稀有气体作保护气
6．下图是水在电解过程中发生变化的微观示意图，下列说法正确的是（
A
）
A．与负极相连玻璃管内产生的物质是乙
B．实验说明水是由氢气和氧气组成
C．反应前后分子、原子种类及数目均不变
D．甲、乙、丙三种物质的质量比是2∶2∶1
7．下列物质属于氧化物的是（
C
）
A．纯碱（Na2CO3）
B．酒精（C2H5OH）
C．干冰（CO2）
D．苛性钠（NaOH）
8．关于电解水实验的下列说法中正确的是（
D
）
A．从现象上判断：正极产生的是氢气
B．从变化上分类：该变化属于物理变化
C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的
D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的
9．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题：
（1）从宏观上观察：图示a、b管中产生气体的体积比约为2∶1。
（2）从微观上分析：下列说法错误的是B（填字母）。
A．水是由水分子构成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
1．下列说法正确的是（
D
）
A．红磷燃烧产生大量白雾
B．木炭燃烧生成黑色固体
C．铁丝在氧气中燃烧火星四射、生成红色固体
D．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰
2．某物质经分析只含有两种元素，则该物质（
B
）
A．一定是化合物
B．可能是纯净物也可能是混合物
C．一定是氧化物
D．可能是单质也可能是化合物
3．如图是水的电解实验装置图，关于该实验的说法不正确的是（
B
）
A．该实验的主要目的是验证水的组成
B．水电解产生的氢气和氧气的质量比是2∶1
C．试管1中的气体能使带火星的木条复燃
D．电解水的文字表达式是：水氢气+氧气
10．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。
（1）下图试管B所对应的是电源的正极（填“正”或“负”）极。
（2）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是AC（填字母序号，下同）。
A．水分子不断运动
B．水分子之间间隔不变
C．水分子大小不发生变化
D．水分子可以保持水的物理性质
（3）在电解水的过程中，下列说法正确的是AB。
A．水分子本身发生了改变
B．氢原子和氧原子数目没有发生变化
C．氢原子和氧原子种类发生了改变
D．氢原子和氧原子质量发生了变化
（4）自来水生产过程中，分离不溶物的操作方法是过滤；生活中经常使用煮沸的方法降低水的硬度。
1.(2020年安徽中考)理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，对产生此现象原因的猜想不合理的是(
D
)
A.
部分氧气溶于水
B.
部分氧气与碳棒反应
C.
部分氧气被碳棒吸附
D.
部分氧气与氢气反应重新生成了水
2.(2020年重庆中考)课本中用加入少Na2SO4的水进行电解水实验,从该实验中不能获取的信息是(
C
)
A.
纯水的导电能力弱
B.
负极产生气体的速率比正极快
C.
常温下,水的pH=7
D.
水由氢元素和氧元素组成
3.(2020年北京中考)下列是两个关于水的实验。
(1)实验1，反应的化学方程式为________。
(2)下列说法正确是___AC___(填序号)。
A
实验1，试管a中得到的气体能燃烧
B
实验1，反应前后原子的种类、个数均改变
C
实验2，水变化前后分子的种类不变课题11.
水的组成
一、氢气的性质
1．物理性质：通常情况下，氢气是一种_____色_______臭的气体，_______溶于水，密度比空气的______。
2．化学性质：可燃性
表达式：氢气+氧气水
注意：点燃氢气前，必须先_______。
3．氢气纯度的检验
用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的______，表明氢气不纯；__________，则表明氢气较纯。
二、电解水的实验
1．电解水的实验装置
2．表达式
水氢气+氧气
3．检验
正极：将带火星的木条伸入试管内，木条复燃，该气体是________。
负极：在试管口放置一根燃着的木条，气体燃烧，发出________火焰，该气体是氢气。
4．结论
水是由______、________两种元素组成的。
三、化合物、氧化物、单质
1．化合物
由______元素组成的纯净物。
水、二氧化碳等。
2．氧化物
由_____元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。
二氧化硫、氧化铁等。
3．单质
由_______元素组成的纯净物。
氢气、氧气、氮气。
注意：单质、化合物的前提必须是纯净物。
一、一、电解水实验
正氧负氢一比二
实验现象
通电后，电极上出现气泡，一段时间后尖嘴玻璃管a和尖嘴玻璃管b中所收集的气体体积比约为2:1。将带火星的木条放在尖嘴玻璃管b的尖嘴处，打开活塞，木条复燃；将尖嘴玻璃管a移近酒精灯的火焰，打开活塞，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
实验结论
①电解水实验中，水发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种新物质。
②水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。
（1）为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。
（2）电解水所用的电源为直流电。
（3）在相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气在水中的溶解性，又因为电极反应要消耗部分氧气，故在实验中氢气和氧气的实际体积比会大于2∶1。
二、几个概念间的关系
单质与化合物存在并列关系，都属于纯净物；化合物与含氧化合物存在包含关系；含氧化合物与氧化物存在包含关系。
典例1
.氢气在氧气中燃烧后生成水，下列说法错误的是（　
　）
A．该反应中，原子种类没有发生改变
B．氢气、氧气和水都是由原子构成的
C．该反应中，分子种类发生了改变
D．该反应能说明水是由氢元素和氧元素组成的
1．用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是（
）
2．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（
）
A．没有听到声音
B．听到很小的声音
C．听到尖锐的爆鸣声
D．试管爆炸
3．实践活动中，小亮自制了如下图所示的净水器。使用此净水器净化的水属于（
）
A．纯净物
B．氧化物
C．化合物
D．混合物
4．化学实验操作应严谨规范，下列操作符合要求的是（
）
5．下列物质的用途仅与其物理性质有关的是（
）
A．氧气用于急救病人
B．氢气作清洁燃料
C．铜用于导线
D．稀有气体作保护气
6．下图是水在电解过程中发生变化的微观示意图，下列说法正确的是（
）
A．与负极相连玻璃管内产生的物质是乙
B．实验说明水是由氢气和氧气组成
C．反应前后分子、原子种类及数目均不变
D．甲、乙、丙三种物质的质量比是2∶2∶1
7．下列物质属于氧化物的是（
）
A．纯碱（Na2CO3）
B．酒精（C2H5OH）
C．干冰（CO2）
D．苛性钠（NaOH）
8．关于电解水实验的下列说法中正确的是（
）
A．从现象上判断：正极产生的是氢气
B．从变化上分类：该变化属于物理变化
C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的
D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的
9．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题：
（1）从宏观上观察：图示a、b管中产生气体的体积比约为
。
（2）从微观上分析：下列说法错误的是
（填字母）。
A．水是由水分子构成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
1．下列说法正确的是（
）
A．红磷燃烧产生大量白雾
B．木炭燃烧生成黑色固体
C．铁丝在氧气中燃烧火星四射、生成红色固体
D．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰
2．某物质经分析只含有两种元素，则该物质（
）
A．一定是化合物
B．可能是纯净物也可能是混合物
C．一定是氧化物
D．可能是单质也可能是化合物
3．如图是水的电解实验装置图，关于该实验的说法不正确的是（
）
A．该实验的主要目的是验证水的组成
B．水电解产生的氢气和氧气的质量比是2∶1
C．试管1中的气体能使带火星的木条复燃
D．电解水的文字表达式是：水氢气+氧气
10．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。
（1）下图试管B所对应的是电源的
（填“正”或“负”）极。
（2）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是
（填字母序号，下同）。
A．水分子不断运动
B．水分子之间间隔不变
C．水分子大小不发生变化
D．水分子可以保持水的物理性质
（3）在电解水的过程中，下列说法正确的是
。
A．水分子本身发生了改变
B．氢原子和氧原子数目没有发生变化
C．氢原子和氧原子种类发生了改变
D．氢原子和氧原子质量发生了变化
（4）自来水生产过程中，分离不溶物的操作方法是
；生活中经常使用
的方法降低水的硬度。
1.(2020年安徽中考)理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，对产生此现象原因的猜想不合理的是(
)
A.
部分氧气溶于水
B.
部分氧气与碳棒反应
C.
部分氧气被碳棒吸附
D.
部分氧气与氢气反应重新生成了水
2.(2020年重庆中考)课本中用加入少Na2SO4的水进行电解水实验,从该实验中不能获取的信息是(
)
A.
纯水的导电能力弱
B.
负极产生气体的速率比正极快
C.
常温下,水的pH=7
D.
水由氢元素和氧元素组成
3.(2020年北京中考)下列是两个关于水的实验。
(1)实验1，反应的化学方程式为________。
(2)下列说法正确是______(填序号)。
A
实验1，试管a中得到的气体能燃烧
B
实验1，反应前后原子的种类、个数均改变
C
实验2，水变化前后分子的种类不变

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