资源简介

(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
登陆二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
四川省南充市李渡中学2020-2021学年高一下学期语文第一次月考试卷
一、论述类文本阅读
1.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
对《孔雀东南飞 并序》所表现的主题思想，人们一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？真是她要维护封建礼教、门阀制度？
我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉、管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞 并序》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明、开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？
焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。“非为织作迟，君家妇难为”明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心才时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。
所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。
从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必需的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，情节更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？
因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。
(《语文教学与研究(教研天地)》，有删改)
（1）下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是（ ）
A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。
B.不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。
C.如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。
D.作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必需的。
（2）下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项是（ ）
A.直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。
B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。
C.焦母强烈的恋子情结所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致了刘、焦的爱情悲剧。
D.刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝：刘兄也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。
（3）下列各项中，表述符合原文意思的一项是（ ）
A.县令、太守相继来刘家为其儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重门阀等级、头婚二婚等问题。
B.现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明、开放。
C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。
D.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。
二、实用类文本阅读
2.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
日前，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。记者对几位《意见》制定的参与者、研究劳动教育的资深学者、北京和地方劳动教育的先行者进行了深度访谈，希望能为读者提供参考。
记者：区别于过去，“新时代劳动教育”应该有哪些明显的特征？要避免哪些理念和原则上的误区？
徐长发：新时代劳动教育在实施“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三类劳动教育的同时，还需要突出倡导三种劳动表现：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同时要大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神。
檀传宝：新时代劳动教育具有显著特征：随着社会的发展进步，脑力劳动比重增大，服务性、消费性的劳动比重增大，复合性劳动、创造性的劳动比重增大。要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动。
记者：北京十二中有数十年劳动教育的传统，还拥有校办工厂；湖南民族职业学院附属小学坚持开展劳动教育也有十五六年了，本报曾进行专门报道。万事开头难，两位校长能否谈谈学校开展劳动教育初期遇到过哪些困难？
李有毅：起初，学校在对劳动教育的认识和实践中，受限于以往的思维定式和政策文件的表层解读，没有深刻把握劳动教育的内涵、范畴和实施路径，没有将劳动教育真正融入到学校的实践中。
针对上述问题，学校首先调整对劳动的认识，认为劳动的基本任务包含劳动习惯、劳动态度、劳动认知、劳动价值观、劳动知识与技能的培养等诸多方面。其次，加强顶层设计，实现劳动和育人的结合。学校将劳动作为一种上位概念融入到学科教学和实践活动中，将劳动教育纳入学校常规工作予以统筹安排。再其次，将课程作为劳动与教育的结合点。2018年起，总校制定劳动教育贯通课程实施方案，推进集团化办学模式下小初高一体化的劳动教育课程体系建设，并在实践中进行调整。
方少文：其中一个难点是和家长的沟通。对开展劳动教育，家长一开始是比较冷淡甚至反感的，也有担心使用工具的安全问题。学校首先通过家长会、书信反复沟通，然后请家长轮流参与到劳动课堂中来，让家长感受孩子们对劳动的喜爱与收获，通过孩子们在劳动以后的悄然变化，家长们逐步认可、配合、支持并引领辐射到邻居、同事、亲友中。
记者：尽管有过曲折，但两位校长克服困难，把学校的劳动教育开展得有声有色，坚持开展劳动教育的最大收获是什么？
李有毅：应该是学生明显的进步。我们看到，学生在接受劳动教育的过程中，既能用其全部感官去认知和学习，又能感受劳动在人生中的价值，培育对劳动者的尊重，可谓益德益智；另一方面，学生在劳动中能愉悦身心、强健体魄、增强意志力，可谓益体；学生还可以在参与劳动过程中感知和创造劳动的美，提高欣赏美和鉴赏美的能力，实现益美。
方少文：坚持劳动教育为学生带来了明显的变化：劳动意识大大增强，劳动态度端正；劳动技能大大提高；高年级初步了解了农事劳作和职业技能；对自身、家庭、社会的责任感明显增强，主动为他人着想，为父母分忧，关心社会与环境。节假日或亲友聚会时，能独立做一桌菜的小学生不在少数。
（摘编自《新时代如何全面加强劳动教育》，《中国教育报》2020-04-23）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.徐长发和檀传宝在谈话中都提到了创造性劳动，它成为新时代劳动教育的一个显著特征。
B.檀传宝认为新时代劳动教育具有显著特征，不能把劳动理解为原始的、简单的体力劳动。
C.李有毅、方少文谈到学校开展劳动教育遇到的困难都包含了对劳动教育认识方面的问题。
D.方少文的谈话表明家长可能是学校开展劳动教育的一道阻力，学校应做好和家长的沟通。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.从访谈中可以看出，徐、檀二人都有较高理论水平，他们应该是研究劳动教育方面的专家学者。
B.李、方两位校长是劳动教育的先行者，克服困难，长期坚持开展劳动教育，积累了丰富的经验。
C.记者的提问从劳动教育的内涵开始，继问开展劳动教育的困难和收获，逐步深入，逻辑性较强。
D.既有理论指引，又有实践借鉴，这是一场很有深度的访谈，读者一定能够从中得到深刻的启发。
（3）你认为这场访谈对开展学校劳动教育有哪些现实意义？请结合材料简要分析。
三、文学类文本阅读
3.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
凤凰琴（节选）
刘醒龙
葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片。来的人都送了礼，有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的。孙四海摆个桌子在那儿登记，大家都不去那儿，说这么多的人情，余校长若是还起礼来，哪还负担得起？孙四海坐在那儿没事干就去厨房帮忙，孙四海刚进去，邓育梅就来喊他，说余校长要他俩去商量一件事。
张英才和舅舅分别看到他们进了余校长的家，不一会儿就出来了，脸上很平静。他们没料到这是开校务会，专门研究那仅有的一个转正名额①。舅舅随后进去看看，见余校长正在那儿填表，就没有打扰，出来对张英才说：“余校长转正后，这两年师范怎么个读法？三个孩子由谁来养活呢？一二十个住在学校读书的学生又该怎么办呢？”张英才也没有答案，就说：“车到山前必有路，谁能把后路看得一清二楚呢？”酒席在操场摆了几十桌，大家都说，就是上次老支书死，也没有明老师死得隆重热闹。
酒席散后，就到了黄昏。张英才送完最后一张桌子回来，见舅舅和余校长正在他家门口争论着什么，两人都很激动。站了一会儿，孙四海和邓育梅也来了。舅舅见了，就喊：“你们都过来！”张英才走过去。舅舅递过一张表，说：“你看余校长怎么填的。”张英才一看，上面赫然写着张英才三个字。张英才结结巴巴起来：“余校长，你怎么能把转正名额让给我呢？”舅舅说：“我劝不转他，就看你的了！”余校长说：“谁来也没用，这是校务会决定的。”张英才不相信：“真的吗？”孙四海说：“是真的，从上次李子出事后，我就一直在想，假如自己一走，李子一家怎么办，特别是李子怎么办。我的一切都在这儿，转不转正，其实是无所谓的。”邓育梅接着说：“明老师这一死，我彻底想通了，不能把转正的事看得太重。人活着能做事就是千般好，别的都是空的。张老师，你不一样，年轻，有才气，没负担，正是该出去闯一闯的时候。”张英才仍旧说：“我不信，这不是你们心里想的。”余校长正色道：“张老师，你这样说太伤人心了。邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难。”张英才听不下去，大叫一声：“我不转正。”转身钻进自己屋里。
舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：“你不要乱弹琴。”舅舅不管又拨了几下：“你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。”张英才一惊：“那你干吗要送给明爱芬？”舅舅只顾说自己的：“转正的事我不强迫你，我讲个故事，你再决定。十几年前，这个学校只有两个教师——我和明爱芬。那年学校也是分到一个名额。论转正条件，明爱芬比我强一大截。我就想别的门路，迅速和你舅妈结了婚。你舅妈品行不好，已离了两次婚，但她有一个军官叔叔做靠山。明爱芬当然明白这一点，她为了证明自己比我强，明知无望，又刚生孩子，仍硬撑着要去参加考试，想在考分上压倒我。结果就是前几天余校长所说的，将自己弄废了。我一转正就调到了文教站，走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉。我将自己的东西全拿走了，就只留下凤凰琴，没想到它一直搁在这里。”张英才听完了说：“这叫有得必有失！”舅舅说：“你真聪明，我就是要你明白这个道理。”躺下后又补充：“这次转正要两步棋一步走，一边到师范报到，一边办手续，晚了赶不上考试，拿不到学分就麻烦了。”
一觉醒来，天已亮了，天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生，三人都为不能为他送行而感到不好意思。张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才，然后，大家握手道别，各走各的路。
（有删节）
注：①这个转正名额是张英才写了一篇反映界岭小学的文章见报后，上面点名奖给他的，但他说服舅舅万站长，把名额让出来，给了余校长，余校长又让给了明老师，明老师在拿到转正名额表后，含笑去世，最后名额又回到了张英才手中。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头介绍了明爱芬老师葬礼上的人数、礼物以及酒席上的热闹，正面描写了界岭地区的贫穷落后的状况和明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象。
B.转正名额最后落到自己头上，张英才两次强烈表达不相信，并不是他不愿相信余校长等人的人品，而是他太懂得转正名额的珍贵。
C.小说巧妙借一个转正名额来展开故事情节，并由此引出舅舅万站长和明老师之间的旧事，是为了更好地表现民办教师转正的艰难。
D.小说结尾时，张英才在一个大雪纷飞的天气下离开界岭小学，这个环境描写既烘托人物心情的压抑沉重，也暗示界岭小学的前途依旧晦暗难明。
（2）舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，这一情节在小说中有什么作用？请结合文本内容简要分析。
（3）刘醒龙不止一次说过，“文学中最紧要的还是爱与善。”试结合文本分析小说表达了哪些“爱与善”？
四、文言文阅读
4.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。在翰林时，武宗问钦天监及翰林：“星有注张，又作汪张，是何星也？”众不能对。慎曰：“柳星也。” 历举《周礼》、《史记》、《汉书》以复。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻移疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。”时大榼张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
嘉靖三年，帝纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论亦异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。”帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是廷和当国尽斥锦衣冒滥官及是伺诸途将害慎慎知而谨备之至临清始散去扶病驰万里惫甚。五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。
（节选自《明史 杨慎》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.先是/廷和当国/尽斥锦衣/冒滥官及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去扶病/驰万里/惫甚/
B.先是/廷和当国/尽斥锦衣冒滥官/及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去扶病/驰万里/惫甚/
C.先是/廷和当国/尽斥锦衣/冒滥官及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去/扶病驰万里/惫甚/
D.先是/廷和当国/尽斥锦衣冒滥官/及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去/扶病驰万里/惫甚/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A.少师，职官名。春秋时楚国设置，为君主的辅弼之官。北周以后，历代多沿置，明、清时期以朝臣兼任，拥有实际的权利。
B.殿试，又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。明、清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、探花、榜眼。
C.丁忧，原指遇到父母丧事，后多指官员居丧。朝廷官员在位期间，若父母去世，须辞官回到祖籍。官员守制期满，可再次为官。
D.隆庆，年号。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，一般都要更改年号。历史上最早的年号是汉光武帝的“建元”。
（3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A.杨慎机敏好学，博闻强识。在翰林时，钦天监和翰林院众人无法回答武宗问题时，杨慎不仅准确作了回答，还进行了佐证。
B.杨慎重视孝道，讲究礼制。继母去世后，他按照礼仪服丧；闻知父亲生病，他急忙归家探病；父亲去世后，他又请求归葬。
C.杨慎禀性刚直，抗疏切谏。武宗着便装外出，刚走过居庸关，杨慎就直言上书，极力劝阻武宗。不久，武宗只得称病回朝。
D.杨慎坚持原则，不惧权势。桂萼、张璁被召为翰林学士时，杨慎曾多次上书反对，即使被下昭狱，也没有改变自己的立场。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时大榼张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
②今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。
五、古代诗歌阅读
5.（2021高一下·南充月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
感遇十二首（其七）①
张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊②地气暖？自有岁寒心。
可以荐嘉客。奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
[注]①唐玄宗开元二十五年（737年），张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史，晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作此诗。②伊，语气助词。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“经冬犹绿”“岁寒心”赞颂了江南橘树不畏严寒的本性和坚贞不渝的节操。
B.“嘉客”指亲贤远佞的圣明君主，“阻重深”借重重阻碍寄寓仕途坎坷之悲。
C.人的命运难以预料，但福祸往复循环，作者对重返朝廷受到重用仍有信心。
D.诗人有感于朝政的黑暗和个人的被贬，以橘树自比，托物言志，意蕴深远。
（2）对比是本诗突出的艺术特色，请简要分析。
六、情景默写
6.（2021高一下·南充月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”“泪水”外化为艾青表达诚挚的爱国情感的意象。在屈原的《离骚》里，以“泪水”表达深沉的爱国情感的句子是“________，________。”
（2）《诗经·氓》中“________，________。”运用反向比兴，说明氓的变心是不可捉摸的。
（3）《离骚》中写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死的句子是：“________，________。”
七、选择题组
7.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
11月4日晚，形如“四叶草”的上海国家会展中心再次盛装绽放。在新冠肺炎疫情_______全球，世界经济迈入寒秋，多国暂停或取消国际大型展会的特殊时刻，中国成功举办了一届安全、精彩、富有成效的进博会，_______。中国如期举办进博会，目的就是要同大家携手努力、_______，共同促进全球贸易发展繁荣。为了进博会不缺席、不爽约，中国付出了巨大努力，也克服了诸多困难，世界_______。
根据多家国际经济组织预测显示，中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。（ ）。第三届进博会的成功举办，给困境中的全球经济注入了巨大的信心和能量，让处于困境中的外国企业有了展示的机会和空间，体现了中国同世界分享市场机遇、推动世界经济复苏的真诚愿望。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.蔓延 有目共睹 共克时艰 举世瞩目
B.漫延 有目共睹 共纾国难 举世瞩目
C.漫延 举世瞩目 共纾国难 有目共睹
D.蔓延 举世瞩目 共克时艰 有目共睹
（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.多家国际经济组织预测显示，今年中国将是全球主要经济体中唯一可以实现经济正增长的国家。
B.根据多家国际经济组织预测显示，今年中国将是全球主要经济体中唯一可以实现经济正增长的国家。
C.根据多家国际经济组织预测，今年中国将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。
D.多家国际经济组织预测显示，中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.推动全球经济尽快恢复、稳定全球经济的主要力量必然是中国。
B.中国已成为稳定全球经济、推动全球经济尽快恢复的主要力量。
C.稳定全球经济、推动全球经济尽快恢复的主要力量必然是中国。
D.中国已成为推动全球经济尽快恢复、稳定全球经济的主要力量。
八、语言表达
8.（2021高一下·南充月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3月21日是"世界睡眠日"。我国睡眠疾病发生率很高，有各类睡眠障碍者约占全民的38%。上海长征医院神经内科专家赵忠新指出 ________。睡眠不足会导致记忆力减退，这与大脑细胞没有充分休息有关。睡眠时间少于6小时，痴呆相关的蛋白将以几何倍数增长。夜间良好的睡眠，能够有效清除脑内广生的各种“垃圾”，对于认知功能具有重要的保护作用。________，每天睡眠超过9个小时的人反而也容易出现记忆衰退、记忆混乱的现象。睡眠太久会产生“另一个不同的激素环境”。有些人日间思睡，这会导致注意力不集中，记忆力下降。还是引起各种事故的重要因素。赵忠新说："入睡得好不好，一定程度上受到心态等内因的影响，________。比如，室内的温度、光线、湿度和气味，使用的卧具产品是否软硬适度，都会影响人们的睡眠质量。
9.（2020高一上·合肥期末）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定(RCEP) 正式签署。RCEP 协定货物贸易自由化成果丰硕。各成员之间关税减让以立即降至零关税、十年内降至零关税的承诺为主，自贸区有望在较短时间内取得重大阶段性建设成果。中国和日本首次达成了双边关税减让安排，实现了历史性突破。协定有利于推动实现区域内高水平的贸易自由化。贸易自由化进程的进一步加快，将为区域经贸繁荣带来更大促进。协定的优惠成果直接惠及消费者和行业企业，将为丰富消费市场选择、降低企业贸易成本发挥重要作用。
九、材料作文
10.（2017高一下·成都期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分，无论是最热闹、最隆重的春节，寄托无限哀思的清明节，还是沈从文笔下别开生面的云南歌会，汪曾祺笔下冒着红油的鸭蛋的端午节，都给了我们温暖的记忆。
对此你有怎样的经历体验或感悟认识？请据此作文，要求：自拟标题，自定立意，文体不限但要有明确的文体特征，不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
一、论述类文本阅读
1.【答案】 （1）C
（2）D
（3）A
【考点】社会科学类，理解概括文章主要内容，筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 (1)此题考查准确理解文中重要概念、把握文章内容要点的能力。把握文中重要概念的含义，要关注对概念本质含义介绍的文字以及对概念阐释和解说的文字。这些概念在文中的内涵多数是临时的、具体的，需要我们在阅读时整合相关信息，抓住文章介绍的要点，将选项内容结合语境进行比对。
(2) 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
(3) 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。
(1)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.这是作者的评价，不属于刘兄的做法。故答案选C。
(2)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.这是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，因此不是得出作品主题的理由。故答案选D。
(3)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品”是错误的。由原文“可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明、开放”可知，选项对“现代人”的说法过于绝对。C.“焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿”是错误的。由原文“纯粹是一个寡母强烈的‘恋子情结’所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧”可知，是焦母在感情上想要独占仲卿才导致了婆媳之间的矛盾很难调和。D.“而是写出了病态的心理的危害”是错误的。由原文“深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神”可知，选项对作品的主题理解不当。故答案选A。
二、实用类文本阅读
2.【答案】 （1）B
（2）D
（3）①徐、檀的话能帮助人们准确理解新时代劳动教育的内涵，避免一些理念和原则上的误区；②李、方遇到的困难可能就是学校开展劳动教育面临的普遍问题，能让人们吸取教训，少走弯路；③李、方的学校劳动教育实践为人们提供了成功经验，可资借鉴；④李、方取得的收获能鼓舞人们开展学校劳动教育的信心。
【考点】新闻，理解概括文章主要内容，筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 (1)本题考查对原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
(2) 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。
(3) 此题属于开放性的拓展探究题型。做此类题，一不可脱离材料，关注材料涉及的对象及体现的观点，二要联系现实，关注此类现象与社会的关联，找准与此问题关联的对象，一一探究解决问题应该采取的措施。另外既然涉及社会多方面，答题要依据分值分点作答，做到答题思路清晰。
(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。B项，“不能把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”错。原文是“要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”，可见劳动包含了原始的、简单的体力劳动。故答案选B。
(2)本题主要考查筛选并概括文中的信息的能力。D项，“读者一定能够从中得到深刻的启发”说法绝对。结合访谈内容及“记者对几位《意见》制定的参与者、研究劳动教育的资深学者、北京和地方劳动教育的先行者进行了深度访谈，希望能为读者提供参考”分析，是“希望能为读者提供参考”。“读者一定能够从中得到深刻的启发”说法绝对。故答案选D。
(3)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“新时代劳动教育在实施‘日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动’三类劳动教育的同时，还需要突出倡导三种劳动表现：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同时要大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神”“新时代劳动教育具有显著特征：随着社会的发展进步，脑力劳动比重增大，服务性、消费性的劳动比重增大，复合性劳动、创造性的劳动比重增大。要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”分析，帮助人们理解新时代劳动教育的含义，避免一些理念和原则上错误的认识。结合“万事开头难，两位校长能否谈谈学校开展劳动教育初期遇到过哪些困难”“没有将劳动教育真正融入到学校的实践中”“其中一个难点是和家长的沟通”等分析，李、方遇到的困难可能就是学校开展劳动教育面临的普遍问题，能帮助人们吸取教训。结合“学校首先调整对劳动的认识，认为劳动的基本任务包含劳动习惯、劳动态度、劳动认知、劳动价值观、劳动知识与技能的培养等诸多方面”“其次，加强顶层设计，实现劳动和育人的结合”“再其次，将课程作为劳动与教育的结合点”“学校首先通过家长会、书信反复沟通，然后请家长轮流参与到劳动课堂中来，让家长感受孩子们对劳动的喜爱与收获，通过孩子们在劳动以后的悄然变化，家长们逐步认可、配合、支持并引领辐射到邻居、同事、亲友中”等分析，两人具体的教育方法，为人们提供了成功经验，可供借鉴。结合“应该是学生明显的进步”“坚持劳动教育为学生带来了明显的变化”等分析，李、方取得的收获能鼓舞人们开展学校劳动教育的信心。
三、文学类文本阅读
3.【答案】 （1）A
（2）①从情节结构上，使情节发展更完整。交代了凤凰琴的由来，照应了前文张英才的疑惑。②从人物塑造上，丰富了舅舅的个性。舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额，可见人物的自私，可送琴又刮掉名字体现了舅舅的愧疚与善意。③从主题上，突出了小说的主题。舅舅与明老师对转正名额的争夺，正表现了当时民办教师对转正的渴望，很好地反映了农村地区基础教育艰难的现状。④从表达效果上，十几年前万站长与明老师争转正名额，现在余校长等人让转正名额，二者形成鲜明对比，使小说更具感染力。
（3）①老师们对学生的关爱。余校长、邓育梅和孙四海在天气恶劣时要到半路去接学生，小学里还有一二十名住在学校里读书的学生。②舅舅万站长对张英才的关爱。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事。③同事之间相互礼让、成全的高尚情操。张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，在他们身上无不体现着人性的善。④村民们对教育的尊重、对教师的感恩，这一点充分体现在明老师的葬礼上。
【考点】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，小说
【解析】【点评】 (1)此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。
(2) 这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。解答本题，首先应明确观点，然后从文本中找依据。
(3) 此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。做此类题首先要快速阅读文本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行归类整合。
(1)本题考查分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。A项，“正面描写”理解错误，文中写“有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的”是从侧面反映了界岭地区的贫穷落后的状况；“葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片”，也是从侧面描写明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象的。故答案选A。
(2)本题考查学生对情节结构的理解和分析能力。本题可从情节结构、人物形象、思想主旨和表达效果等方面来分析。文章题目是“凤凰琴”，看前文，“舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：‘你不要乱弹琴。’舅舅不管又拨了几下：‘你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。’张英才一惊：‘那你干吗要送给明爱芬？’”可知张英才不知道琴的主人是谁，通过舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，可以解决张英才的疑惑，不仅使故事发展完整，而且交代的很自然。从舅舅说的内容看，在明爱芬的转正条件“比我强一大截”的情况下，他通过和舅妈结婚的“别的门路”赢得了转正机会，而明爱芬明知无望时“硬撑着要去参加考试”，表明了舅舅的自私，突出了人物的个性。“走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉”这表现了舅舅的一份善意和对明爱芬心怀愧疚，让人物自己说话，更为真实可感。另外，舅舅和明爱芬老师对转正名额的争夺，可以表现当时民办教师对转正的渴望，反映农村地区基础教育艰难的现状，有利于突出文章主旨。前面提到余校长把转正名额让给张英才，对话中舅舅和张英才说到十几年前转正名额的事，二者可以形成鲜明对比，使小说更具感染力，引人思考。
(3)本题考查理解文本内容、筛选和概括重点信息的能力。小说围绕民办教师转正的话题，叙述了当代中国乡村知识分子令人喟叹的生活与命运。对明爱芬老师的葬礼的描写，可以看到农村民办教师对学生的爱以及这种爱带来的影响，表现了村民们对教育的尊重、对教师的感恩。结尾处写“天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生”，这些交代也让我们看到，在极其困难的情况下，余校长他们对山区孩子的爱，表现了乡村教师对教育事业的无私奉献精神。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事，希望张英才懂得其中的道理并好好考虑，这表现了万站长作为舅舅对张英才的关爱。从情节上看，余校长在转正表格上填的张英才的名字，“邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难”，这些交代表现了同事之间相互礼让、成全的高尚情操。“我不转正。”张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，“张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才”，表现了他们身上的人性的善。
四、文言文阅读
4.【答案】 （1）D
（2）C
（3）C
（4）①当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。
②现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！
【考点】文言语段综合训练，翻译，断句，概括分析，文化常识
【解析】【点评】 (1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
(2) 该题考查学生的文化常识的识记积累水平。《考试大纲》明确规定：了解并掌握常见的古代文化常识。古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的，故兼考理解和推断能力。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。
(3) 本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。
(4) 本题考查学生文言语句的理解翻译能力。文言语句翻译要做到“信达雅”三个字，即要做到准确，通畅，有文采。准确要做到实词虚词以及文言句式都能够准确翻译，只要有实在意义的词都要结合语境恰当翻译，不可遗漏信息。通畅有文采，即翻译时要以直译为主，意译为辅，符合现代语法规范，翻译得文通句顺，翻译好再带入原文看是否合乎语境。另外，翻译时要善于抓住重点文言实词，虚词，文言句式，这些往往是给分点。

【附参考译文】
杨慎，字用修，四川新都人，是少师杨廷和的儿子。杨慎从小机灵，才思敏捷，十一岁就能写诗。入北京后写了一首《黄叶诗》，李东阳看到后赞叹不已，让他在自己门下受业。二十四岁时考中正德六年(1511)殿试第一名，授职翰林修撰。在翰林院时，一次，武宗问钦天监和翰林：“有一种星星叫注张，又叫汪张，现在我们叫它什么星？”大家都答不上来。杨慎说：“是柳星。”接着一一列举《周礼》、《史记》、《汉书》作答。后母去世，曾回家守丧，除下丧服后又出任修撰。十二年八月，武宗便装外出，刚走过居庸关，杨慎就抗言上书，极力劝阻。不久，他称病告假回家去了。世宗即位后，用他做经筵讲官。有一次讲解《舜典》时，他说：“圣人设立赎罪的法子，是用于不大的罪过的，是为了让百姓自做新人。如果是首恶或大奸，没有可以用钱财赎免的道理。”当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。
嘉靖三年(1524)，世宗采纳了桂萼、张璁的建议，召他们来京城做了翰林学士。杨慎和同事三十六个人一起上书说“：我们与桂萼这些人学术不同，议论也有差别。我们所掌握的是程颐、朱熹的学说。桂萼等人所坚持的是冷褒、段犹的余音。现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！”世宗恼怒了，严厉批评了他们，并多少不等地扣发了他们的俸禄。过了一个月，杨慎又和学士丰熙等上书劝谏，没有得到批复，就和满朝大臣一起在左顺门跪地力谏。世宗极为恼火，命令把带头的八个人逮进了诏狱。杨慎、元正、刘济一起贬官充军，其他人剥夺官籍。杨慎被派往云南永昌卫。在这之前，廷和掌管国事时，把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。到这时就有仇人在路上埋伏，要伺机杀害杨慎。杨慎知道后，一路小心防备，到临清时这些人才散去。他扶病上路，骑马走了近万里，疲惫极了。 五年(1526)，听说廷和病了，飞马赶回家中。廷和一高兴，病也就好了。回到永昌。八年，听说廷和去世的消息，跑到巡抚欧阳重那里，请他代向朝廷告假，获得批准后回家埋葬了父亲，然后又回到永昌。三十八年七月，他死了，终年七十二岁。隆庆初年，他被追赠为光禄少卿。天启年间，朝廷给他追加谥号为“文宪”。
(1)本题考查学生文言断句的能力。本句意为：在这之前，廷和掌管国事时，把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。到这时就有仇人在路上埋伏，要伺机杀害杨慎。杨慎知道后，一路小心防备，到临清时这些人才散去。他扶病上路，骑马走了近万里，疲惫极了。“尽斥锦衣冒滥”的意思是把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。所以“锦衣冒滥”是“斥”的宾语，之间不能断开，排除AC。“扶病”的主语是杨慎，所以之前要断开，排除B。故答案选D。
(2)本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“拥有实际的权利”错误，少师，春秋时楚国设置，为君主的辅弼之官。北周以后，历代多沿置，与少傅、少保合称三孤。辅导太子的宫官……北朝魏齐及隋以后历代沿置。明、清以朝臣兼任，为虚衔。B.“通称状元、探花、榜眼”错误，明清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身，第一名通称传胪；三甲赐同进士出身。D.“最早的年号是汉光武帝的‘建元’”错误，第一个年号出现在西汉汉武帝时期，年号为建元（前140年—前135年）。此前的帝王只有年数，没有年号。此后使用年号的传统一直延续到20世纪初期。故答案选C。
(3)本题考查学生概括分析原文内容的能力。C.“不久，武宗只得称病回朝”错误，“寻移疾归”，原文中因为疾病归家的是杨慎，不是武宗。故答案选C。
(4)本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。关键词：论：定罪；宥：宽恕；及：讲到，牵涉到。超擢：越级提拔；是：正确；同列：同等地位；罢斥：罢免。
五、古代诗歌阅读
5.【答案】 （1）C
（2）①橘树与其他树木对比，突出其耐寒的特点；②橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，突出作者对橘树的惋惜；③橘树和桃李不同际遇的对比，抒发作者的愤慨不平。④作者向往的清明政治环境与黑暗现实对比，抒发作者的怀才不遇之情。
【考点】表达技巧类题目，思想内容、观点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1)该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
(2) 此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。
(1)本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“作者对重返朝廷受到重用仍有信心”错误。诗歌以橘喻人，通篇用比。表达了诗人遭受排挤的愤懑之情和坚贞不屈的节操，并没有体现出诗人重返朝廷的信心。故答案选C。
(2)本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。诗一开头就说“江南有丹橘，经冬犹绿林”，其托物喻志之意尤其明显。屈原的名句告诉我们：“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。”可见即使在“南国”，一到深秋，一般树木也难免摇落，又哪能经得住严冬的摧残？而“丹橘”呢，却“经冬犹绿林”。橘树与其他树木对比，突出其耐寒的特点。一个“犹”字，充满了赞颂之意。“徒言树桃李，此木岂无阴？”人家只忙于栽培那些桃树和李树，硬是不要橘树，难道橘树不能遮阴没有用处吗？橘树和桃李不同际遇的对比，抒发作者的愤慨不平。“经冬犹绿林”，不以岁寒而变节，已值得赞颂；结出累累硕果，只求贡献于人，更显出 品德的高尚。“嘉客”是应该“荐”以佳果的，“丹橘”自揣并非劣果，因而自认可以“荐嘉客”，然而为重山深水所阻隔，到不了“嘉客”面 前，又为之奈何？橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，突出作者对橘树的惋惜。读“奈何阻重深”一句，如闻感叹之声。“运命”两句，不能被看成宣扬“天命观”。“运命惟所遇”，是说命运的好坏，只是由于遭遇的好坏，就眼前说，不就是由于有“阻重深”的遭遇， 因而交不上“荐嘉客”的好运吗？“奈何阻重深”中的“奈何”一词，已流露出一寻究竟的心情，想想“运命惟所遇”的严酷现实，就更急于探寻原因。作者向往的清明政治环境与黑暗现实对比，抒发作者的怀才不遇之情。
六、情景默写
6.【答案】 （1）长太息以掩涕兮；哀民生之多艰
（2）淇则有岸；隰则有泮
（3）伏清白以死直兮；固前圣之所厚
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下重点字：涕、淇、隰、泮。
答案： (1)1、长太息以掩涕兮 2、哀民生之多艰
(2) 1、淇则有岸 2、隰则有泮
(3) 1、伏清白以死直兮 2、固前圣之所厚
点评：此题考查对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。　
七、选择题组
7.【答案】 （1）D
（2）A
（3）B
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动，近义实词辨析，成语的使用，语序不当，结构混乱
【解析】【点评】 (1)此题考查近义词语的辨析运用能力。要想做好此类题，需要从以下几点入手：1、要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑；2、要结合具体语境进行判断。
(2) 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
(3) 本题是一道考查语句的连贯的题目，做提前要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。
(1)本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。“蔓延”，即像蔓草一样不断延伸、滋长，引申为传播，散布。“漫延”则专指因水满而向四周扩散，也指像水过满向外流一样向外扩展。所说对象是“新冠肺炎疫情”，用“蔓延”更合适。“有目共睹”，形容人人都可以看到，极其明显。“举世瞩目”，指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。横线承接的是“中国成功举办了一届安全、精彩、富有成效的进博会”，说世博会用“举世瞩目”合乎语境。“共克时艰”指共同克服时下艰难。“共纾国难”指共同解除国家的危难。用来说“中国如期举办进博会”的目的，共同促进全球贸易发展繁荣，“共纾国难”语意过重，不合语境，应选“共克时艰”。“为了进博会不缺席、不爽约，中国付出了巨大努力，也克服了诸多困难”，词语涉及主语是“世界”，可与“有目共睹”搭配。综合看，D项合乎题干要求。故答案选D。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。原句的语病有二。一是“根据多家国际经济组织预测显示”句式杂糅，应去掉“根据”或“显示”其中一个。二是“中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家”中“今年”、“唯一”的语序都不对。句子宾语是“国家”，主语应该表述为“今年中国”，而不是“中国今年”；“唯一”修饰的是“国家”，而不是“主要经济体”，应该放在“可以实现经济正增长的国家”前面。A项，修改恰当。B项，句式杂糅。C项，“唯一”的语序不对。D项，“今年”“唯一”的语序不对。故答案选A。
(3)本题考查语言表达简明、连贯 、得体的能力。根据前文，主语是“中国”，括号里的内容要和前面保持主语一致，“中国”应做主语，排除AC项，AC项的主语是“主要力量”。从逻辑关系看，应先稳定全球经济，再推动全球经济尽快恢复，以此排除D。故答案选B。
八、语言表达
8.【答案】 睡眠不足与过多，都损伤记忆；睡眠过多同样引起记忆损伤；还受到家居环境等外因影响
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文说到我国睡眠疾病发生率很高，而后文说到睡眠不足和睡眠过多的危害，它们都能损伤记忆。所以本空是赵忠新专家指出的危害，可填“睡眠不足与过多，都损伤记忆”。第二空，前文说到睡眠不足会导致记忆力减退，而后文说到每天睡眠超过9小时同样也容易出现记忆衰退、记忆混乱的现象，所以本空是说睡眠过多也容易引起记忆损伤，可填“睡眠过多同样引起记忆损伤”。第三空，前文说到入睡得好不好受心态影响，后文列举了一些影响睡眠质量的家居环境，所以本空是说不当的家居环境影响人们的睡眠质量，可填“还受到家居环境等外因影响”。
故答案为：睡眠不足与过多，都损伤记忆；睡眠过多同样引起记忆损伤；还受到家居环境等外因影响
【点评】本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
9.【答案】 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定正式签署。协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣。
【考点】压缩语段
【解析】【分析】 本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。本题材料是一则新闻报道，抓住时间、事件、影响几方面概括即可。第一句是时间、事件“ 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定(RCEP) 正式签署 ”；其他句子的重点是“ 协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣 ”。
答案： 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定正式签署。协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣。
【点评】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的一般方法有：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。2．分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
九、材料作文
10.【答案】【参考例文】
家乡的春节
今年春节，我有幸回到了相别8年的家乡──湖北，与爷爷奶奶一起度过了盼望已久的新年，这一次的团聚我似乎更了解了家乡的民风民俗，同时也有所感悟。
首先介绍一下年俗吧！湖北的一年中一共分为三节，以过年最为隆重，从腊月初八起，一直准备到年三十，除了穿的戴的以外，以吃的东西为最多，如晒“冻米儿”。烫豆糕儿、打“糯米粑”等等，丰富极了！特以冻米、豆糕、糯米粑最好吃。准备过年食物，女性负主要责任，男的以清理债务为重点。应收的马不停蹄地催，待付的款也要在年三十前付清，彼此收财纳福，过一个快乐新年。可贫穷人家是：“三十的躲猫儿，初一的大摆手”。意思是：过年怕债主逼债，到处躲藏，到正月初一就好了，因为从三十夜到元宵节。债主决不能向债务人讨钱，可以放心大胆了。年夜饭这个名词，在湖北称“年饭”或“团年饭”，时间多在正午或天亮前，那一天说的话要吉祥如意，为了防止儿童口不择言，特在厅堂上张贴“不禁童言”或“百无禁忌”的红纸条儿。饭毕，长辈发红包、晚辈收压岁钱，晚间禁例大开，合家同乐。灯火齐明，通宵达旦、谓之守岁；东方未白，大放鞭炮。出天方，开大门，迎接大年初一。
看到了湖北的年俗，我不禁想起了今年的春节，家里来了许多亲戚，在团圆饭时，大家都忙于敬酒，说些祝贺的话语，坐在旁边的我，总觉得很不自在，吃过年夜饭，他们都忙于应付着发来的手机短信，直到春节联欢晚会开始了，大家又坐在沙发上享受着晚会的节目，时不时鼓鼓掌，笑一笑，看完后时间不早所以就上床睡觉了，想到这里，我头脑里突然冒出一个从来没思考过的问题：除夕夜我们能做的最温暖的事情是什么？是啊，传统的年俗的确非常吸引我们，但是现在看来又保留了多少呢？一切的快乐仿佛都被现代高科技取代了。吃顿团圆饭，发发红包，看晚会，每年春节都是同样的程序，每次我都等着盼着新年的到来，但是等它过去了，却又觉得平淡无奇，没有多少值得回味。虽然这也很温馨，但我总觉得少了些更朴实的东西。
春节的基本意义，就是，在一年中只有这个时段很多人才有机会和生命中最重要的人团聚，所以我希望春节能够在中国逐渐变化的情况下，保持原有朴实，美好，温暖的样子。
【考点】材料作文
【解析】【分析】这是一道任务驱动型材料作文。材料鲜活，时代感强。任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象（“对于以上事情和各方的观点”），暗示了文体——议论文（“你有什么看法”）。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作时围绕“传统节日”等谈论，允许适当扩展。
【点评】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。
1 / 1(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
登陆二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
四川省南充市李渡中学2020-2021学年高一下学期语文第一次月考试卷
一、论述类文本阅读
1.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
对《孔雀东南飞 并序》所表现的主题思想，人们一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？真是她要维护封建礼教、门阀制度？
我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉、管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞 并序》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明、开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？
焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。“非为织作迟，君家妇难为”明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心才时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。
所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。
从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必需的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，情节更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？
因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。
(《语文教学与研究(教研天地)》，有删改)
（1）下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是（ ）
A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。
B.不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。
C.如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。
D.作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必需的。
（2）下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项是（ ）
A.直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。
B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。
C.焦母强烈的恋子情结所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致了刘、焦的爱情悲剧。
D.刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝：刘兄也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。
（3）下列各项中，表述符合原文意思的一项是（ ）
A.县令、太守相继来刘家为其儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重门阀等级、头婚二婚等问题。
B.现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明、开放。
C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。
D.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。
【答案】 （1）C
（2）D
（3）A
【考点】社会科学类，理解概括文章主要内容，筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 (1)此题考查准确理解文中重要概念、把握文章内容要点的能力。把握文中重要概念的含义，要关注对概念本质含义介绍的文字以及对概念阐释和解说的文字。这些概念在文中的内涵多数是临时的、具体的，需要我们在阅读时整合相关信息，抓住文章介绍的要点，将选项内容结合语境进行比对。
(2) 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
(3) 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。
(1)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.这是作者的评价，不属于刘兄的做法。故答案选C。
(2)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.这是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，因此不是得出作品主题的理由。故答案选D。
(3)本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品”是错误的。由原文“可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明、开放”可知，选项对“现代人”的说法过于绝对。C.“焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿”是错误的。由原文“纯粹是一个寡母强烈的‘恋子情结’所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧”可知，是焦母在感情上想要独占仲卿才导致了婆媳之间的矛盾很难调和。D.“而是写出了病态的心理的危害”是错误的。由原文“深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神”可知，选项对作品的主题理解不当。故答案选A。
二、实用类文本阅读
2.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
日前，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。记者对几位《意见》制定的参与者、研究劳动教育的资深学者、北京和地方劳动教育的先行者进行了深度访谈，希望能为读者提供参考。
记者：区别于过去，“新时代劳动教育”应该有哪些明显的特征？要避免哪些理念和原则上的误区？
徐长发：新时代劳动教育在实施“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三类劳动教育的同时，还需要突出倡导三种劳动表现：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同时要大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神。
檀传宝：新时代劳动教育具有显著特征：随着社会的发展进步，脑力劳动比重增大，服务性、消费性的劳动比重增大，复合性劳动、创造性的劳动比重增大。要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动。
记者：北京十二中有数十年劳动教育的传统，还拥有校办工厂；湖南民族职业学院附属小学坚持开展劳动教育也有十五六年了，本报曾进行专门报道。万事开头难，两位校长能否谈谈学校开展劳动教育初期遇到过哪些困难？
李有毅：起初，学校在对劳动教育的认识和实践中，受限于以往的思维定式和政策文件的表层解读，没有深刻把握劳动教育的内涵、范畴和实施路径，没有将劳动教育真正融入到学校的实践中。
针对上述问题，学校首先调整对劳动的认识，认为劳动的基本任务包含劳动习惯、劳动态度、劳动认知、劳动价值观、劳动知识与技能的培养等诸多方面。其次，加强顶层设计，实现劳动和育人的结合。学校将劳动作为一种上位概念融入到学科教学和实践活动中，将劳动教育纳入学校常规工作予以统筹安排。再其次，将课程作为劳动与教育的结合点。2018年起，总校制定劳动教育贯通课程实施方案，推进集团化办学模式下小初高一体化的劳动教育课程体系建设，并在实践中进行调整。
方少文：其中一个难点是和家长的沟通。对开展劳动教育，家长一开始是比较冷淡甚至反感的，也有担心使用工具的安全问题。学校首先通过家长会、书信反复沟通，然后请家长轮流参与到劳动课堂中来，让家长感受孩子们对劳动的喜爱与收获，通过孩子们在劳动以后的悄然变化，家长们逐步认可、配合、支持并引领辐射到邻居、同事、亲友中。
记者：尽管有过曲折，但两位校长克服困难，把学校的劳动教育开展得有声有色，坚持开展劳动教育的最大收获是什么？
李有毅：应该是学生明显的进步。我们看到，学生在接受劳动教育的过程中，既能用其全部感官去认知和学习，又能感受劳动在人生中的价值，培育对劳动者的尊重，可谓益德益智；另一方面，学生在劳动中能愉悦身心、强健体魄、增强意志力，可谓益体；学生还可以在参与劳动过程中感知和创造劳动的美，提高欣赏美和鉴赏美的能力，实现益美。
方少文：坚持劳动教育为学生带来了明显的变化：劳动意识大大增强，劳动态度端正；劳动技能大大提高；高年级初步了解了农事劳作和职业技能；对自身、家庭、社会的责任感明显增强，主动为他人着想，为父母分忧，关心社会与环境。节假日或亲友聚会时，能独立做一桌菜的小学生不在少数。
（摘编自《新时代如何全面加强劳动教育》，《中国教育报》2020-04-23）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.徐长发和檀传宝在谈话中都提到了创造性劳动，它成为新时代劳动教育的一个显著特征。
B.檀传宝认为新时代劳动教育具有显著特征，不能把劳动理解为原始的、简单的体力劳动。
C.李有毅、方少文谈到学校开展劳动教育遇到的困难都包含了对劳动教育认识方面的问题。
D.方少文的谈话表明家长可能是学校开展劳动教育的一道阻力，学校应做好和家长的沟通。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.从访谈中可以看出，徐、檀二人都有较高理论水平，他们应该是研究劳动教育方面的专家学者。
B.李、方两位校长是劳动教育的先行者，克服困难，长期坚持开展劳动教育，积累了丰富的经验。
C.记者的提问从劳动教育的内涵开始，继问开展劳动教育的困难和收获，逐步深入，逻辑性较强。
D.既有理论指引，又有实践借鉴，这是一场很有深度的访谈，读者一定能够从中得到深刻的启发。
（3）你认为这场访谈对开展学校劳动教育有哪些现实意义？请结合材料简要分析。
【答案】 （1）B
（2）D
（3）①徐、檀的话能帮助人们准确理解新时代劳动教育的内涵，避免一些理念和原则上的误区；②李、方遇到的困难可能就是学校开展劳动教育面临的普遍问题，能让人们吸取教训，少走弯路；③李、方的学校劳动教育实践为人们提供了成功经验，可资借鉴；④李、方取得的收获能鼓舞人们开展学校劳动教育的信心。
【考点】新闻，理解概括文章主要内容，筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 (1)本题考查对原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
(2) 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。
(3) 此题属于开放性的拓展探究题型。做此类题，一不可脱离材料，关注材料涉及的对象及体现的观点，二要联系现实，关注此类现象与社会的关联，找准与此问题关联的对象，一一探究解决问题应该采取的措施。另外既然涉及社会多方面，答题要依据分值分点作答，做到答题思路清晰。
(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。B项，“不能把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”错。原文是“要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”，可见劳动包含了原始的、简单的体力劳动。故答案选B。
(2)本题主要考查筛选并概括文中的信息的能力。D项，“读者一定能够从中得到深刻的启发”说法绝对。结合访谈内容及“记者对几位《意见》制定的参与者、研究劳动教育的资深学者、北京和地方劳动教育的先行者进行了深度访谈，希望能为读者提供参考”分析，是“希望能为读者提供参考”。“读者一定能够从中得到深刻的启发”说法绝对。故答案选D。
(3)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“新时代劳动教育在实施‘日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动’三类劳动教育的同时，还需要突出倡导三种劳动表现：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同时要大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神”“新时代劳动教育具有显著特征：随着社会的发展进步，脑力劳动比重增大，服务性、消费性的劳动比重增大，复合性劳动、创造性的劳动比重增大。要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动”分析，帮助人们理解新时代劳动教育的含义，避免一些理念和原则上错误的认识。结合“万事开头难，两位校长能否谈谈学校开展劳动教育初期遇到过哪些困难”“没有将劳动教育真正融入到学校的实践中”“其中一个难点是和家长的沟通”等分析，李、方遇到的困难可能就是学校开展劳动教育面临的普遍问题，能帮助人们吸取教训。结合“学校首先调整对劳动的认识，认为劳动的基本任务包含劳动习惯、劳动态度、劳动认知、劳动价值观、劳动知识与技能的培养等诸多方面”“其次，加强顶层设计，实现劳动和育人的结合”“再其次，将课程作为劳动与教育的结合点”“学校首先通过家长会、书信反复沟通，然后请家长轮流参与到劳动课堂中来，让家长感受孩子们对劳动的喜爱与收获，通过孩子们在劳动以后的悄然变化，家长们逐步认可、配合、支持并引领辐射到邻居、同事、亲友中”等分析，两人具体的教育方法，为人们提供了成功经验，可供借鉴。结合“应该是学生明显的进步”“坚持劳动教育为学生带来了明显的变化”等分析，李、方取得的收获能鼓舞人们开展学校劳动教育的信心。
三、文学类文本阅读
3.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
凤凰琴（节选）
刘醒龙
葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片。来的人都送了礼，有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的。孙四海摆个桌子在那儿登记，大家都不去那儿，说这么多的人情，余校长若是还起礼来，哪还负担得起？孙四海坐在那儿没事干就去厨房帮忙，孙四海刚进去，邓育梅就来喊他，说余校长要他俩去商量一件事。
张英才和舅舅分别看到他们进了余校长的家，不一会儿就出来了，脸上很平静。他们没料到这是开校务会，专门研究那仅有的一个转正名额①。舅舅随后进去看看，见余校长正在那儿填表，就没有打扰，出来对张英才说：“余校长转正后，这两年师范怎么个读法？三个孩子由谁来养活呢？一二十个住在学校读书的学生又该怎么办呢？”张英才也没有答案，就说：“车到山前必有路，谁能把后路看得一清二楚呢？”酒席在操场摆了几十桌，大家都说，就是上次老支书死，也没有明老师死得隆重热闹。
酒席散后，就到了黄昏。张英才送完最后一张桌子回来，见舅舅和余校长正在他家门口争论着什么，两人都很激动。站了一会儿，孙四海和邓育梅也来了。舅舅见了，就喊：“你们都过来！”张英才走过去。舅舅递过一张表，说：“你看余校长怎么填的。”张英才一看，上面赫然写着张英才三个字。张英才结结巴巴起来：“余校长，你怎么能把转正名额让给我呢？”舅舅说：“我劝不转他，就看你的了！”余校长说：“谁来也没用，这是校务会决定的。”张英才不相信：“真的吗？”孙四海说：“是真的，从上次李子出事后，我就一直在想，假如自己一走，李子一家怎么办，特别是李子怎么办。我的一切都在这儿，转不转正，其实是无所谓的。”邓育梅接着说：“明老师这一死，我彻底想通了，不能把转正的事看得太重。人活着能做事就是千般好，别的都是空的。张老师，你不一样，年轻，有才气，没负担，正是该出去闯一闯的时候。”张英才仍旧说：“我不信，这不是你们心里想的。”余校长正色道：“张老师，你这样说太伤人心了。邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难。”张英才听不下去，大叫一声：“我不转正。”转身钻进自己屋里。
舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：“你不要乱弹琴。”舅舅不管又拨了几下：“你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。”张英才一惊：“那你干吗要送给明爱芬？”舅舅只顾说自己的：“转正的事我不强迫你，我讲个故事，你再决定。十几年前，这个学校只有两个教师——我和明爱芬。那年学校也是分到一个名额。论转正条件，明爱芬比我强一大截。我就想别的门路，迅速和你舅妈结了婚。你舅妈品行不好，已离了两次婚，但她有一个军官叔叔做靠山。明爱芬当然明白这一点，她为了证明自己比我强，明知无望，又刚生孩子，仍硬撑着要去参加考试，想在考分上压倒我。结果就是前几天余校长所说的，将自己弄废了。我一转正就调到了文教站，走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉。我将自己的东西全拿走了，就只留下凤凰琴，没想到它一直搁在这里。”张英才听完了说：“这叫有得必有失！”舅舅说：“你真聪明，我就是要你明白这个道理。”躺下后又补充：“这次转正要两步棋一步走，一边到师范报到，一边办手续，晚了赶不上考试，拿不到学分就麻烦了。”
一觉醒来，天已亮了，天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生，三人都为不能为他送行而感到不好意思。张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才，然后，大家握手道别，各走各的路。
（有删节）
注：①这个转正名额是张英才写了一篇反映界岭小学的文章见报后，上面点名奖给他的，但他说服舅舅万站长，把名额让出来，给了余校长，余校长又让给了明老师，明老师在拿到转正名额表后，含笑去世，最后名额又回到了张英才手中。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头介绍了明爱芬老师葬礼上的人数、礼物以及酒席上的热闹，正面描写了界岭地区的贫穷落后的状况和明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象。
B.转正名额最后落到自己头上，张英才两次强烈表达不相信，并不是他不愿相信余校长等人的人品，而是他太懂得转正名额的珍贵。
C.小说巧妙借一个转正名额来展开故事情节，并由此引出舅舅万站长和明老师之间的旧事，是为了更好地表现民办教师转正的艰难。
D.小说结尾时，张英才在一个大雪纷飞的天气下离开界岭小学，这个环境描写既烘托人物心情的压抑沉重，也暗示界岭小学的前途依旧晦暗难明。
（2）舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，这一情节在小说中有什么作用？请结合文本内容简要分析。
（3）刘醒龙不止一次说过，“文学中最紧要的还是爱与善。”试结合文本分析小说表达了哪些“爱与善”？
【答案】 （1）A
（2）①从情节结构上，使情节发展更完整。交代了凤凰琴的由来，照应了前文张英才的疑惑。②从人物塑造上，丰富了舅舅的个性。舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额，可见人物的自私，可送琴又刮掉名字体现了舅舅的愧疚与善意。③从主题上，突出了小说的主题。舅舅与明老师对转正名额的争夺，正表现了当时民办教师对转正的渴望，很好地反映了农村地区基础教育艰难的现状。④从表达效果上，十几年前万站长与明老师争转正名额，现在余校长等人让转正名额，二者形成鲜明对比，使小说更具感染力。
（3）①老师们对学生的关爱。余校长、邓育梅和孙四海在天气恶劣时要到半路去接学生，小学里还有一二十名住在学校里读书的学生。②舅舅万站长对张英才的关爱。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事。③同事之间相互礼让、成全的高尚情操。张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，在他们身上无不体现着人性的善。④村民们对教育的尊重、对教师的感恩，这一点充分体现在明老师的葬礼上。
【考点】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，小说
【解析】【点评】 (1)此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。
(2) 这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。解答本题，首先应明确观点，然后从文本中找依据。
(3) 此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。做此类题首先要快速阅读文本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行归类整合。
(1)本题考查分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。A项，“正面描写”理解错误，文中写“有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的”是从侧面反映了界岭地区的贫穷落后的状况；“葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片”，也是从侧面描写明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象的。故答案选A。
(2)本题考查学生对情节结构的理解和分析能力。本题可从情节结构、人物形象、思想主旨和表达效果等方面来分析。文章题目是“凤凰琴”，看前文，“舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：‘你不要乱弹琴。’舅舅不管又拨了几下：‘你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。’张英才一惊：‘那你干吗要送给明爱芬？’”可知张英才不知道琴的主人是谁，通过舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，可以解决张英才的疑惑，不仅使故事发展完整，而且交代的很自然。从舅舅说的内容看，在明爱芬的转正条件“比我强一大截”的情况下，他通过和舅妈结婚的“别的门路”赢得了转正机会，而明爱芬明知无望时“硬撑着要去参加考试”，表明了舅舅的自私，突出了人物的个性。“走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉”这表现了舅舅的一份善意和对明爱芬心怀愧疚，让人物自己说话，更为真实可感。另外，舅舅和明爱芬老师对转正名额的争夺，可以表现当时民办教师对转正的渴望，反映农村地区基础教育艰难的现状，有利于突出文章主旨。前面提到余校长把转正名额让给张英才，对话中舅舅和张英才说到十几年前转正名额的事，二者可以形成鲜明对比，使小说更具感染力，引人思考。
(3)本题考查理解文本内容、筛选和概括重点信息的能力。小说围绕民办教师转正的话题，叙述了当代中国乡村知识分子令人喟叹的生活与命运。对明爱芬老师的葬礼的描写，可以看到农村民办教师对学生的爱以及这种爱带来的影响，表现了村民们对教育的尊重、对教师的感恩。结尾处写“天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生”，这些交代也让我们看到，在极其困难的情况下，余校长他们对山区孩子的爱，表现了乡村教师对教育事业的无私奉献精神。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事，希望张英才懂得其中的道理并好好考虑，这表现了万站长作为舅舅对张英才的关爱。从情节上看，余校长在转正表格上填的张英才的名字，“邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难”，这些交代表现了同事之间相互礼让、成全的高尚情操。“我不转正。”张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，“张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才”，表现了他们身上的人性的善。
四、文言文阅读
4.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。在翰林时，武宗问钦天监及翰林：“星有注张，又作汪张，是何星也？”众不能对。慎曰：“柳星也。” 历举《周礼》、《史记》、《汉书》以复。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻移疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。”时大榼张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
嘉靖三年，帝纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论亦异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。”帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是廷和当国尽斥锦衣冒滥官及是伺诸途将害慎慎知而谨备之至临清始散去扶病驰万里惫甚。五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。
（节选自《明史 杨慎》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.先是/廷和当国/尽斥锦衣/冒滥官及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去扶病/驰万里/惫甚/
B.先是/廷和当国/尽斥锦衣冒滥官/及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去扶病/驰万里/惫甚/
C.先是/廷和当国/尽斥锦衣/冒滥官及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去/扶病驰万里/惫甚/
D.先是/廷和当国/尽斥锦衣冒滥官/及是伺诸途/将害慎/慎知而谨备之/至临清始散去/扶病驰万里/惫甚/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A.少师，职官名。春秋时楚国设置，为君主的辅弼之官。北周以后，历代多沿置，明、清时期以朝臣兼任，拥有实际的权利。
B.殿试，又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。明、清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、探花、榜眼。
C.丁忧，原指遇到父母丧事，后多指官员居丧。朝廷官员在位期间，若父母去世，须辞官回到祖籍。官员守制期满，可再次为官。
D.隆庆，年号。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，一般都要更改年号。历史上最早的年号是汉光武帝的“建元”。
（3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A.杨慎机敏好学，博闻强识。在翰林时，钦天监和翰林院众人无法回答武宗问题时，杨慎不仅准确作了回答，还进行了佐证。
B.杨慎重视孝道，讲究礼制。继母去世后，他按照礼仪服丧；闻知父亲生病，他急忙归家探病；父亲去世后，他又请求归葬。
C.杨慎禀性刚直，抗疏切谏。武宗着便装外出，刚走过居庸关，杨慎就直言上书，极力劝阻武宗。不久，武宗只得称病回朝。
D.杨慎坚持原则，不惧权势。桂萼、张璁被召为翰林学士时，杨慎曾多次上书反对，即使被下昭狱，也没有改变自己的立场。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时大榼张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
②今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。
【答案】 （1）D
（2）C
（3）C
（4）①当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。
②现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！
【考点】文言语段综合训练，翻译，断句，概括分析，文化常识
【解析】【点评】 (1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
(2) 该题考查学生的文化常识的识记积累水平。《考试大纲》明确规定：了解并掌握常见的古代文化常识。古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的，故兼考理解和推断能力。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。
(3) 本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。
(4) 本题考查学生文言语句的理解翻译能力。文言语句翻译要做到“信达雅”三个字，即要做到准确，通畅，有文采。准确要做到实词虚词以及文言句式都能够准确翻译，只要有实在意义的词都要结合语境恰当翻译，不可遗漏信息。通畅有文采，即翻译时要以直译为主，意译为辅，符合现代语法规范，翻译得文通句顺，翻译好再带入原文看是否合乎语境。另外，翻译时要善于抓住重点文言实词，虚词，文言句式，这些往往是给分点。

【附参考译文】
杨慎，字用修，四川新都人，是少师杨廷和的儿子。杨慎从小机灵，才思敏捷，十一岁就能写诗。入北京后写了一首《黄叶诗》，李东阳看到后赞叹不已，让他在自己门下受业。二十四岁时考中正德六年(1511)殿试第一名，授职翰林修撰。在翰林院时，一次，武宗问钦天监和翰林：“有一种星星叫注张，又叫汪张，现在我们叫它什么星？”大家都答不上来。杨慎说：“是柳星。”接着一一列举《周礼》、《史记》、《汉书》作答。后母去世，曾回家守丧，除下丧服后又出任修撰。十二年八月，武宗便装外出，刚走过居庸关，杨慎就抗言上书，极力劝阻。不久，他称病告假回家去了。世宗即位后，用他做经筵讲官。有一次讲解《舜典》时，他说：“圣人设立赎罪的法子，是用于不大的罪过的，是为了让百姓自做新人。如果是首恶或大奸，没有可以用钱财赎免的道理。”当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。
嘉靖三年(1524)，世宗采纳了桂萼、张璁的建议，召他们来京城做了翰林学士。杨慎和同事三十六个人一起上书说“：我们与桂萼这些人学术不同，议论也有差别。我们所掌握的是程颐、朱熹的学说。桂萼等人所坚持的是冷褒、段犹的余音。现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！”世宗恼怒了，严厉批评了他们，并多少不等地扣发了他们的俸禄。过了一个月，杨慎又和学士丰熙等上书劝谏，没有得到批复，就和满朝大臣一起在左顺门跪地力谏。世宗极为恼火，命令把带头的八个人逮进了诏狱。杨慎、元正、刘济一起贬官充军，其他人剥夺官籍。杨慎被派往云南永昌卫。在这之前，廷和掌管国事时，把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。到这时就有仇人在路上埋伏，要伺机杀害杨慎。杨慎知道后，一路小心防备，到临清时这些人才散去。他扶病上路，骑马走了近万里，疲惫极了。 五年(1526)，听说廷和病了，飞马赶回家中。廷和一高兴，病也就好了。回到永昌。八年，听说廷和去世的消息，跑到巡抚欧阳重那里，请他代向朝廷告假，获得批准后回家埋葬了父亲，然后又回到永昌。三十八年七月，他死了，终年七十二岁。隆庆初年，他被追赠为光禄少卿。天启年间，朝廷给他追加谥号为“文宪”。
(1)本题考查学生文言断句的能力。本句意为：在这之前，廷和掌管国事时，把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。到这时就有仇人在路上埋伏，要伺机杀害杨慎。杨慎知道后，一路小心防备，到临清时这些人才散去。他扶病上路，骑马走了近万里，疲惫极了。“尽斥锦衣冒滥”的意思是把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。所以“锦衣冒滥”是“斥”的宾语，之间不能断开，排除AC。“扶病”的主语是杨慎，所以之前要断开，排除B。故答案选D。
(2)本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“拥有实际的权利”错误，少师，春秋时楚国设置，为君主的辅弼之官。北周以后，历代多沿置，与少傅、少保合称三孤。辅导太子的宫官……北朝魏齐及隋以后历代沿置。明、清以朝臣兼任，为虚衔。B.“通称状元、探花、榜眼”错误，明清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身，第一名通称传胪；三甲赐同进士出身。D.“最早的年号是汉光武帝的‘建元’”错误，第一个年号出现在西汉汉武帝时期，年号为建元（前140年—前135年）。此前的帝王只有年数，没有年号。此后使用年号的传统一直延续到20世纪初期。故答案选C。
(3)本题考查学生概括分析原文内容的能力。C.“不久，武宗只得称病回朝”错误，“寻移疾归”，原文中因为疾病归家的是杨慎，不是武宗。故答案选C。
(4)本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。关键词：论：定罪；宥：宽恕；及：讲到，牵涉到。超擢：越级提拔；是：正确；同列：同等地位；罢斥：罢免。
五、古代诗歌阅读
5.（2021高一下·南充月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
感遇十二首（其七）①
张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊②地气暖？自有岁寒心。
可以荐嘉客。奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
[注]①唐玄宗开元二十五年（737年），张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史，晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作此诗。②伊，语气助词。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“经冬犹绿”“岁寒心”赞颂了江南橘树不畏严寒的本性和坚贞不渝的节操。
B.“嘉客”指亲贤远佞的圣明君主，“阻重深”借重重阻碍寄寓仕途坎坷之悲。
C.人的命运难以预料，但福祸往复循环，作者对重返朝廷受到重用仍有信心。
D.诗人有感于朝政的黑暗和个人的被贬，以橘树自比，托物言志，意蕴深远。
（2）对比是本诗突出的艺术特色，请简要分析。
【答案】 （1）C
（2）①橘树与其他树木对比，突出其耐寒的特点；②橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，突出作者对橘树的惋惜；③橘树和桃李不同际遇的对比，抒发作者的愤慨不平。④作者向往的清明政治环境与黑暗现实对比，抒发作者的怀才不遇之情。
【考点】表达技巧类题目，思想内容、观点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1)该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
(2) 此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。
(1)本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“作者对重返朝廷受到重用仍有信心”错误。诗歌以橘喻人，通篇用比。表达了诗人遭受排挤的愤懑之情和坚贞不屈的节操，并没有体现出诗人重返朝廷的信心。故答案选C。
(2)本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。诗一开头就说“江南有丹橘，经冬犹绿林”，其托物喻志之意尤其明显。屈原的名句告诉我们：“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。”可见即使在“南国”，一到深秋，一般树木也难免摇落，又哪能经得住严冬的摧残？而“丹橘”呢，却“经冬犹绿林”。橘树与其他树木对比，突出其耐寒的特点。一个“犹”字，充满了赞颂之意。“徒言树桃李，此木岂无阴？”人家只忙于栽培那些桃树和李树，硬是不要橘树，难道橘树不能遮阴没有用处吗？橘树和桃李不同际遇的对比，抒发作者的愤慨不平。“经冬犹绿林”，不以岁寒而变节，已值得赞颂；结出累累硕果，只求贡献于人，更显出 品德的高尚。“嘉客”是应该“荐”以佳果的，“丹橘”自揣并非劣果，因而自认可以“荐嘉客”，然而为重山深水所阻隔，到不了“嘉客”面 前，又为之奈何？橘树自身的形质兼美与受到的冷遇对比，突出作者对橘树的惋惜。读“奈何阻重深”一句，如闻感叹之声。“运命”两句，不能被看成宣扬“天命观”。“运命惟所遇”，是说命运的好坏，只是由于遭遇的好坏，就眼前说，不就是由于有“阻重深”的遭遇， 因而交不上“荐嘉客”的好运吗？“奈何阻重深”中的“奈何”一词，已流露出一寻究竟的心情，想想“运命惟所遇”的严酷现实，就更急于探寻原因。作者向往的清明政治环境与黑暗现实对比，抒发作者的怀才不遇之情。
六、情景默写
6.（2021高一下·南充月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”“泪水”外化为艾青表达诚挚的爱国情感的意象。在屈原的《离骚》里，以“泪水”表达深沉的爱国情感的句子是“________，________。”
（2）《诗经·氓》中“________，________。”运用反向比兴，说明氓的变心是不可捉摸的。
（3）《离骚》中写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死的句子是：“________，________。”
【答案】 （1）长太息以掩涕兮；哀民生之多艰
（2）淇则有岸；隰则有泮
（3）伏清白以死直兮；固前圣之所厚
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下重点字：涕、淇、隰、泮。
答案： (1)1、长太息以掩涕兮 2、哀民生之多艰
(2) 1、淇则有岸 2、隰则有泮
(3) 1、伏清白以死直兮 2、固前圣之所厚
点评：此题考查对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。　
七、选择题组
7.（2021高一下·南充月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
11月4日晚，形如“四叶草”的上海国家会展中心再次盛装绽放。在新冠肺炎疫情_______全球，世界经济迈入寒秋，多国暂停或取消国际大型展会的特殊时刻，中国成功举办了一届安全、精彩、富有成效的进博会，_______。中国如期举办进博会，目的就是要同大家携手努力、_______，共同促进全球贸易发展繁荣。为了进博会不缺席、不爽约，中国付出了巨大努力，也克服了诸多困难，世界_______。
根据多家国际经济组织预测显示，中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。（ ）。第三届进博会的成功举办，给困境中的全球经济注入了巨大的信心和能量，让处于困境中的外国企业有了展示的机会和空间，体现了中国同世界分享市场机遇、推动世界经济复苏的真诚愿望。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.蔓延 有目共睹 共克时艰 举世瞩目
B.漫延 有目共睹 共纾国难 举世瞩目
C.漫延 举世瞩目 共纾国难 有目共睹
D.蔓延 举世瞩目 共克时艰 有目共睹
（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.多家国际经济组织预测显示，今年中国将是全球主要经济体中唯一可以实现经济正增长的国家。
B.根据多家国际经济组织预测显示，今年中国将是全球主要经济体中唯一可以实现经济正增长的国家。
C.根据多家国际经济组织预测，今年中国将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。
D.多家国际经济组织预测显示，中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.推动全球经济尽快恢复、稳定全球经济的主要力量必然是中国。
B.中国已成为稳定全球经济、推动全球经济尽快恢复的主要力量。
C.稳定全球经济、推动全球经济尽快恢复的主要力量必然是中国。
D.中国已成为推动全球经济尽快恢复、稳定全球经济的主要力量。
【答案】 （1）D
（2）A
（3）B
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动，近义实词辨析，成语的使用，语序不当，结构混乱
【解析】【点评】 (1)此题考查近义词语的辨析运用能力。要想做好此类题，需要从以下几点入手：1、要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑；2、要结合具体语境进行判断。
(2) 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
(3) 本题是一道考查语句的连贯的题目，做提前要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。
(1)本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。“蔓延”，即像蔓草一样不断延伸、滋长，引申为传播，散布。“漫延”则专指因水满而向四周扩散，也指像水过满向外流一样向外扩展。所说对象是“新冠肺炎疫情”，用“蔓延”更合适。“有目共睹”，形容人人都可以看到，极其明显。“举世瞩目”，指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。横线承接的是“中国成功举办了一届安全、精彩、富有成效的进博会”，说世博会用“举世瞩目”合乎语境。“共克时艰”指共同克服时下艰难。“共纾国难”指共同解除国家的危难。用来说“中国如期举办进博会”的目的，共同促进全球贸易发展繁荣，“共纾国难”语意过重，不合语境，应选“共克时艰”。“为了进博会不缺席、不爽约，中国付出了巨大努力，也克服了诸多困难”，词语涉及主语是“世界”，可与“有目共睹”搭配。综合看，D项合乎题干要求。故答案选D。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。原句的语病有二。一是“根据多家国际经济组织预测显示”句式杂糅，应去掉“根据”或“显示”其中一个。二是“中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家”中“今年”、“唯一”的语序都不对。句子宾语是“国家”，主语应该表述为“今年中国”，而不是“中国今年”；“唯一”修饰的是“国家”，而不是“主要经济体”，应该放在“可以实现经济正增长的国家”前面。A项，修改恰当。B项，句式杂糅。C项，“唯一”的语序不对。D项，“今年”“唯一”的语序不对。故答案选A。
(3)本题考查语言表达简明、连贯 、得体的能力。根据前文，主语是“中国”，括号里的内容要和前面保持主语一致，“中国”应做主语，排除AC项，AC项的主语是“主要力量”。从逻辑关系看，应先稳定全球经济，再推动全球经济尽快恢复，以此排除D。故答案选B。
八、语言表达
8.（2021高一下·南充月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3月21日是"世界睡眠日"。我国睡眠疾病发生率很高，有各类睡眠障碍者约占全民的38%。上海长征医院神经内科专家赵忠新指出 ________。睡眠不足会导致记忆力减退，这与大脑细胞没有充分休息有关。睡眠时间少于6小时，痴呆相关的蛋白将以几何倍数增长。夜间良好的睡眠，能够有效清除脑内广生的各种“垃圾”，对于认知功能具有重要的保护作用。________，每天睡眠超过9个小时的人反而也容易出现记忆衰退、记忆混乱的现象。睡眠太久会产生“另一个不同的激素环境”。有些人日间思睡，这会导致注意力不集中，记忆力下降。还是引起各种事故的重要因素。赵忠新说："入睡得好不好，一定程度上受到心态等内因的影响，________。比如，室内的温度、光线、湿度和气味，使用的卧具产品是否软硬适度，都会影响人们的睡眠质量。
【答案】 睡眠不足与过多，都损伤记忆；睡眠过多同样引起记忆损伤；还受到家居环境等外因影响
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文说到我国睡眠疾病发生率很高，而后文说到睡眠不足和睡眠过多的危害，它们都能损伤记忆。所以本空是赵忠新专家指出的危害，可填“睡眠不足与过多，都损伤记忆”。第二空，前文说到睡眠不足会导致记忆力减退，而后文说到每天睡眠超过9小时同样也容易出现记忆衰退、记忆混乱的现象，所以本空是说睡眠过多也容易引起记忆损伤，可填“睡眠过多同样引起记忆损伤”。第三空，前文说到入睡得好不好受心态影响，后文列举了一些影响睡眠质量的家居环境，所以本空是说不当的家居环境影响人们的睡眠质量，可填“还受到家居环境等外因影响”。
故答案为：睡眠不足与过多，都损伤记忆；睡眠过多同样引起记忆损伤；还受到家居环境等外因影响
【点评】本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
9.（2020高一上·合肥期末）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定(RCEP) 正式签署。RCEP 协定货物贸易自由化成果丰硕。各成员之间关税减让以立即降至零关税、十年内降至零关税的承诺为主，自贸区有望在较短时间内取得重大阶段性建设成果。中国和日本首次达成了双边关税减让安排，实现了历史性突破。协定有利于推动实现区域内高水平的贸易自由化。贸易自由化进程的进一步加快，将为区域经贸繁荣带来更大促进。协定的优惠成果直接惠及消费者和行业企业，将为丰富消费市场选择、降低企业贸易成本发挥重要作用。
【答案】 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定正式签署。协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣。
【考点】压缩语段
【解析】【分析】 本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。本题材料是一则新闻报道，抓住时间、事件、影响几方面概括即可。第一句是时间、事件“ 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定(RCEP) 正式签署 ”；其他句子的重点是“ 协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣 ”。
答案： 2020年11月15日，区域全面经济伙伴关系协定正式签署。协定货物贸易自由化成果丰硕，将更大促进区域经贸繁荣。
【点评】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的一般方法有：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。2．分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
九、材料作文
10.（2017高一下·成都期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分，无论是最热闹、最隆重的春节，寄托无限哀思的清明节，还是沈从文笔下别开生面的云南歌会，汪曾祺笔下冒着红油的鸭蛋的端午节，都给了我们温暖的记忆。
对此你有怎样的经历体验或感悟认识？请据此作文，要求：自拟标题，自定立意，文体不限但要有明确的文体特征，不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
家乡的春节
今年春节，我有幸回到了相别8年的家乡──湖北，与爷爷奶奶一起度过了盼望已久的新年，这一次的团聚我似乎更了解了家乡的民风民俗，同时也有所感悟。
首先介绍一下年俗吧！湖北的一年中一共分为三节，以过年最为隆重，从腊月初八起，一直准备到年三十，除了穿的戴的以外，以吃的东西为最多，如晒“冻米儿”。烫豆糕儿、打“糯米粑”等等，丰富极了！特以冻米、豆糕、糯米粑最好吃。准备过年食物，女性负主要责任，男的以清理债务为重点。应收的马不停蹄地催，待付的款也要在年三十前付清，彼此收财纳福，过一个快乐新年。可贫穷人家是：“三十的躲猫儿，初一的大摆手”。意思是：过年怕债主逼债，到处躲藏，到正月初一就好了，因为从三十夜到元宵节。债主决不能向债务人讨钱，可以放心大胆了。年夜饭这个名词，在湖北称“年饭”或“团年饭”，时间多在正午或天亮前，那一天说的话要吉祥如意，为了防止儿童口不择言，特在厅堂上张贴“不禁童言”或“百无禁忌”的红纸条儿。饭毕，长辈发红包、晚辈收压岁钱，晚间禁例大开，合家同乐。灯火齐明，通宵达旦、谓之守岁；东方未白，大放鞭炮。出天方，开大门，迎接大年初一。
看到了湖北的年俗，我不禁想起了今年的春节，家里来了许多亲戚，在团圆饭时，大家都忙于敬酒，说些祝贺的话语，坐在旁边的我，总觉得很不自在，吃过年夜饭，他们都忙于应付着发来的手机短信，直到春节联欢晚会开始了，大家又坐在沙发上享受着晚会的节目，时不时鼓鼓掌，笑一笑，看完后时间不早所以就上床睡觉了，想到这里，我头脑里突然冒出一个从来没思考过的问题：除夕夜我们能做的最温暖的事情是什么？是啊，传统的年俗的确非常吸引我们，但是现在看来又保留了多少呢？一切的快乐仿佛都被现代高科技取代了。吃顿团圆饭，发发红包，看晚会，每年春节都是同样的程序，每次我都等着盼着新年的到来，但是等它过去了，却又觉得平淡无奇，没有多少值得回味。虽然这也很温馨，但我总觉得少了些更朴实的东西。
春节的基本意义，就是，在一年中只有这个时段很多人才有机会和生命中最重要的人团聚，所以我希望春节能够在中国逐渐变化的情况下，保持原有朴实，美好，温暖的样子。
【考点】材料作文
【解析】【分析】这是一道任务驱动型材料作文。材料鲜活，时代感强。任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象（“对于以上事情和各方的观点”），暗示了文体——议论文（“你有什么看法”）。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作时围绕“传统节日”等谈论，允许适当扩展。
【点评】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。
1 / 1

展开更多......

收起↑