资源简介 汉字中国2适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点1.汉字的偏旁部首；2.汉字的笔画顺序；学习目标1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；3.不写错别字，写字规范美观学习重点1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；学习重点1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；【知识导图】同学们，上节课我们知道了汉字的由来，古人的智慧真是令我们惊叹不已。那么，作为炎黄子孙，我们该如何对待汉字呢？相信大家都会想到一句标语：“说普通话，写规范字。”怎样才能写出规范、美观的汉子呢？今天老师就带领大家继续学习汉字中国，寻找汉字书写方法。（1）偏旁又叫部件或构件，是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本结构单位。一个偏旁一般由两画或者更多的笔画构成。汉字的构成可分为独体字和合体字两大类。独体字是完整的一个字，拆不开，大都是象形字，例如：“人”“木”等。合体字是由两个或更多的独体字合成的一个字，会意字与形声字一般都是合体字。例如：“明”由“日”和“月”合成，“秩”由“禾”和“失”合成。以前有人把合体结构的汉字左方称为“偏”右方称为“旁”，现在上、下、左、右都称为“偏旁”。例如：“灾”“岗”中的“宀”“火”“山”“冈”都是偏旁。有些偏旁不一定是字，例如：“把”“远”中的“扌”“辶”就不是字。（2）部首部首就是给同一偏旁的汉字所立的类目。有两种性质不同的部首，我们常用的是检字法原则的部首，它按照汉字的形体结构取其相同部分排列在一起，以供检字之用，因放在一部的开头，作为一部之首，所以叫“部首”，例如：“木”、“水”部的“氵”、“火”部的“火”等。（3）部首和偏旁的关系部首是偏旁，但是，偏旁不一定是部首。这是因为部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表声的。例如：“河”中的“氵”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“可”只是表音的偏旁而不是部首。所以，偏旁的数目比部首多，不能把两者等同起来。（4）汉字的结构汉字的结构是指偏旁，笔画的组合方式，主要有以下几种：①上下结构:思,歪,冒,安,全②上中下结构:草,暴,意,竟,竞,③左右结构:好,棚,和,蜂,滩,往,明④左中右结构:谢,树,倒,搬,撇,鞭,辩⑤全包围结构:围,囚,困,田,因,国,固⑥半包围结构:包,区,闪,这,句,函,风⑦穿插结构:噩,兆,非⑧品字形结构:品,森,聂,晶,磊,鑫,焱还有独体字，一个偏旁单独构成的字：日、月、山、土、人汉字的基本笔画名称：（1）笔顺汉字是按照一定的的笔画顺序来写的。笔顺是指写字时笔画的先后顺序。独体字和合体字都有书写顺序的问题。我们应该注意汉字的笔顺，尽量写出间架结构合理的汉字来。（2）汉字笔顺的基本书写规则汉字规则例字笔画序列基本原则先横后竖十先撇后捺人从上到下亏从左到右孔先外后里月先外后里再封口日先中间后两边小补充规则带点的字点在正上及左上先写点门点在右上后写点犬点在里面后写点瓦两面包围结构的字右上包围结构，先外后里勺左上包围结构，先外后里庆左下包围结构，先里后外近三面包围结构的字缺口朝上的，先里后外击缺口朝下的，先外后里内缺口朝右的，先上后下再右下区（3）汉字间架结构间架，指字的各部分的比例大小；结构，指汉字笔画的组合规律。汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶附：1.笔画易错字表2.笔顺易错字表：中小学教育资源及组卷应用平台辨认下列各组形声字的形旁和声旁，然后指出它在意义上同什么有关。（1）晕晾晴旺暑旬答：形旁是：________，它同________有关。（2)财赊赔资赢赚答：形旁是：________，它同________有关。（3）泡渤漂潮澡浪答：形旁是：________，它同________有关。（4）花薇草菜芦萍答：形旁是：________，它同________有关。（5）蝉蛛蝗蛀蝴蜚答：形旁是：________，它同________有关。（6）祥祠禅祸祷祈答：形旁是：________，它同________有关。1.“凸、凹、母、臼、垂、乘”等汉字的笔画数分别是()。A．四、五、四、六、八、十—B．五、五、五、六、八、十C．四、四、五、六、九、十D．四、五、五、六、八、十一2.下面五组汉字中结构模式相同的是()A.尼字B．相信C．思同D．徽翼【题干】《汉字文化》综合性学习【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。雨?（图片）????鱼（图片）????果（图片）【甲】【乙】【丙】选择其中一图，谈谈其在设计上的创意。（2分）选_______图，创意________________________________________________探究并归纳出这些汉字能够入选最有价值汉字的原因。（4分）?????????????????????????????????（3）请根据材料三，为某校将举行的汉字听写比赛，提一条活动建议。（2分）1.读出笔画名称例如：“九”字的第一笔读为“撇”，第二笔读为“横折弯钩”。（1）“讯”的最后一笔读为：（2）“惯”的第七笔读为：（3）“再”的第三笔读为：（4）“刊”的第三笔读为：2.根据偏旁写汉字（每个偏旁至少写五个字）。“马”“门”“冖”“匚”“廴”“阝”“衤”“?”【题干】综合性学习。《中国汉字书写大会》综合性学习活动试题及答案2013年8月开始，中央电视台播出《中国汉字书写大会》节目，引起国人的高度关注。作为一名初中学生，你肯定也关注或听说过此事。1.你认为举办“中国汉字书写大会”的目的是什么？2.下面是活动中的几个竞赛题目，你能标出下面词语中加点字的字音并指出其结构吗？暴殄天物宁缺毋滥耄耋之年锱铢必较3.如果学校也要开展此类活动，请你帮忙策划，你会安排怎样的具体活动？请写出三个。【题干】“中国汉字听写大会”的主题阅读【大会概况】《中国汉字听写大会》是中央电视台针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，于2013年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，旨在让人感悟汉字的深厚智慧，弘扬中华传统文明，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。这是全国第一档原创形态的汉字听写竞赛电视节目，全国共32支代表队参赛。据主办方中央电视台科教频道总监金越说：“这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。《中国汉字听写大会》掀起了舆论波澜。节目让电视机前的大人们出了一身汗——生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。伴随《中国汉字听写大会》首播引发出的“全民自检”，微博话题迅速登顶热门榜、点击率高达18万余次；有数据显示，节目播出6小时内微博话题电视节目排名第一位，甚至超越了《中国好声音》等多档节目。孩子的秀场，全民的课堂，虽然首届《中国汉字听写大会》的选手都是初二学生，但节目组在现场观众席前特设了成人体验团，他们与选手同时参与听写测试，结果令人汗颜。听写“癞蛤蟆”，成人体验团正确率只有30%；“间歇”，这个常用词，很容易辨识，但是，成人组居然有40%的人书写错误；而当稍生僻词出现时，听写错误就更显惊人。【活动标语】书写的文明传递，民族的未雨绸缪【媒体评论】这档节目汇聚了一批热衷汉字文化的青少年，但对于这些小孩而言，那些紧贴生活的词语，似乎要比生僻字还难。在首期《中国汉字听写大会》中，让一个个选手“落马”的，不是“沟壑”、“分道扬镳”、“荦荦大端”这样的难词儿，而是“髋关节”、“三聚氰胺”、“郫县豆瓣”这样来自于生活的词汇。节目唤起我们对汉字书写的焦虑。——全媒体中心记者段祯汉字的魅力不仅在其意，还在其形。通过看节目我发现，小选手写出的字绝大多数都难称“美观”，遑论书法。我想，如果比赛的主办方能在注重书写正确性的前提下，也注意书写的规范和美观，那一定能使汉字书写的真谛和魅力得到充分展示。——中华读书报 王雪峰【专家观点】高科技文明带来便利的同时，也产生了负面效果。像《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》这类节目应该多办，类似这样的电视节目和竞赛，会促进大家注意书写的准确性，注意原始用笔书写方式的效果，有一定的推动作用。”——湖北大学文学院教授刘川鄂汉语文字目前面临的形式很严峻。“键盘打字取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。另外，人们对母语、汉字不够重视，学校很少开设写字课，汉字普遍写得不如以前美观。”他还表示，目前高校“失写症”现象很严重，大学生们用电子笔记、拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和错字连篇，常令老师们叫苦不迭。——武汉大学文学院教授王统尚这档节目唤起了国人对中华文化的热爱，张扬了汉字文化的博大精深，使深埋在内心的炎黄情感沸腾，它以热烈活泼的形式释放着威力强大的正能量。——首师大教授魏润身【网友评议】暖花会开：看中国汉字听写大会。喜欢看这样的节目，看得津津有味。身为中国人就应会写汉字。有些字，平时见过说过，就是不会写。中国汉字听写大会，传播汉字文化，书写汉字正能量。倪玉平：第一次看汉字听写大赛，感觉这种东西与我们从小学的英语类似，片面追求难度,其实都是生活中使用不到的东西。学了十多年英语，考题连外国人都看不懂，但见了外国人却口都不敢开。维亚姐姐：“中国汉字听写大会”就是语文界的奥数，毫无意义。那么多的生僻字，绝大部分的字选手们离开比赛后这辈子都不会去写、去用。写错一个字都关系到团队的荣辱，我们还要误导下一代的价值观到什么时候？（1）请结合语段内容阐述标语“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”的含义。（3分）_____________________________________________________________________（2）《中国汉字听写大会》收视率和网络点击率很高的原因有哪些？（3分）______________________________________________________________________（3）媒体、专家和网友对《中国汉字听写大会》这一节目的有哪些正面评价？又提出哪些建议？（4分）（4）生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。面对目前汉字的书写状况，作为一名初中生，你有哪些好的建议（3分）？（至少两点）_______________________________________________________________________本节课我们学习了汉字的偏旁部首、结构、笔顺等知识，相信大家对汉字有了更进一步的理解与掌握。汉字是中华传统文化的一部分，凝聚了丰富的智慧，应当被重视并传承下去。1.判断下列说法的正误，你认为正确打√，错误打×。（1）“凹”和“凸”笔画数量相等。（）（2）“离”和“禹”末两笔写法相同。（）（3）“访”的最后两笔写为：撇、横折钩。（）（4）“辔”的上边部分的书写应遵照“先中间后两边”的原则。（）2.下列汉字起笔不全相同的一项是：( )A.门为必党B.草左成甚C.丸长兆丹D.君书丑民1.下列字部首全对的一项是：( )A.“靠”和“呆”字都查“口”部B.“畅”和“吏”字都查“丨”部C.“观”和“览”字都查“见”部D.“挈”和“券”字都查“刀”部?2.下面说法正确的一项是：( )A.“气、片、犬、石”四个字都是四笔。B.“发、伐、汗、含”四个字按音序检字法都查“F”。C.“舰”字按音序检字法查“J”，按部首检字法只能查“见”部。D.“唱、君、咎、只”四个字按部首检字法查“口”部。央视“中国汉字听写大会”开播，引发了社会各界广泛的关注与参与，学大教育开展以“规范汉字书写，领略汉字之美”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【找原因】下面是九（3）班同学深入调查的结论，请你从中概括大学生提笔忘字的原因。（2分）随着网络科技的发展，电脑和手机等成了大学生离不开的工具。用电脑打字时，许多大学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多大学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络，而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。原因一：_____________原因二：_____________（2）【解字义】汉字是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请按照示例，在下列汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。（2分）示例1众：三人团结，众志成城。示例2尘：小土为尘，一尘不染。解字：功裕（3）【析广告】每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益平面广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。（2分）人品+良品=食品（4）【请评委】九（12）班将于5月20日上午8时在学校报告厅举行“汉字听写大赛”，如果你是班长李辉，打电话邀请北京市语委会康健老师当评委，你应怎么说？（2分）汉字中国2适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点1.汉字的偏旁部首；2.汉字的笔画顺序；教学目标1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；3.不写错别字，写字规范美观教学重点1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；教学难点1.理解并掌握汉字的偏旁部首；2.理解并掌握汉字的笔顺及间架结构；【知识导图】【教学建议】导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：1.直接导入法。2.复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。3.课前小测：可以针对学生学校近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以10分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。4.以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。同学们，上节课我们知道了汉字的由来，古人的智慧真是令我们惊叹不已。那么，作为炎黄子孙，我们该如何对待汉字呢？相信大家都会想到一句标语：“说普通话，写规范字。”怎样才能写出规范、美观的汉子呢？今天老师就带领大家继续学习汉字中国，寻找汉字书写方法。（1）偏旁又叫部件或构件，是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本结构单位。一个偏旁一般由两画或者更多的笔画构成。汉字的构成可分为独体字和合体字两大类。独体字是完整的一个字，拆不开，大都是象形字，例如：“人”“木”等。合体字是由两个或更多的独体字合成的一个字，会意字与形声字一般都是合体字。例如：“明”由“日”和“月”合成，“秩”由“禾”和“失”合成。以前有人把合体结构的汉字左方称为“偏”右方称为“旁”，现在上、下、左、右都称为“偏旁”。例如：“灾”“岗”中的“宀”“火”“山”“冈”都是偏旁。有些偏旁不一定是字，例如：“把”“远”中的“扌”“辶”就不是字。（2）部首部首就是给同一偏旁的汉字所立的类目。有两种性质不同的部首，我们常用的是检字法原则的部首，它按照汉字的形体结构取其相同部分排列在一起，以供检字之用，因放在一部的开头，作为一部之首，所以叫“部首”，例如：“木”、“水”部的“氵”、“火”部的“火”等。（3）部首和偏旁的关系部首是偏旁，但是，偏旁不一定是部首。这是因为部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表声的。例如：“河”中的“氵”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“可”只是表音的偏旁而不是部首。所以，偏旁的数目比部首多，不能把两者等同起来。（4）汉字的结构汉字的结构是指偏旁，笔画的组合方式，主要有以下几种：①上下结构:思,歪,冒,安,全②上中下结构:草,暴,意,竟,竞,③左右结构:好,棚,和,蜂,滩,往,明④左中右结构:谢,树,倒,搬,撇,鞭,辩⑤全包围结构:围,囚,困,田,因,国,固⑥半包围结构:包,区,闪,这,句,函,风⑦穿插结构:噩,兆,非⑧品字形结构:品,森,聂,晶,磊,鑫,焱还有独体字，一个偏旁单独构成的字：日、月、山、土、人汉字的基本笔画名称：（1）笔顺汉字是按照一定的的笔画顺序来写的。笔顺是指写字时笔画的先后顺序。独体字和合体字都有书写顺序的问题。我们应该注意汉字的笔顺，尽量写出间架结构合理的汉字来。（2）汉字笔顺的基本书写规则汉字规则例字笔画序列基本原则先横后竖十先撇后捺人从上到下亏从左到右孔先外后里月先外后里再封口日先中间后两边小补充规则带点的字点在正上及左上先写点门点在右上后写点犬点在里面后写点瓦两面包围结构的字右上包围结构，先外后里勺左上包围结构，先外后里庆左下包围结构，先里后外近三面包围结构的字缺口朝上的，先里后外击缺口朝下的，先外后里内缺口朝右的，先上后下再右下区（3）汉字间架结构间架，指字的各部分的比例大小；结构，指汉字笔画的组合规律。汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶附：1.笔画易错字表2.笔顺易错字表：中小学教育资源及组卷应用平台【教学建议】此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。辨认下列各组形声字的形旁和声旁，然后指出它在意义上同什么有关。（1）晕晾晴旺暑旬答：形旁是：________，它同________有关。（2)财赊赔资赢赚答：形旁是：________，它同________有关。（3）泡渤漂潮澡浪答：形旁是：________，它同________有关。（4）花薇草菜芦萍答：形旁是：________，它同________有关。（5）蝉蛛蝗蛀蝴蜚答：形旁是：________，它同________有关。（6）祥祠禅祸祷祈答：形旁是：________，它同________有关。【答案】（1）日；太阳（2）贝；钱财（3）氵；海水（4）艹；草木（5）虫；昆虫（6）礻；神灵关于【解析】主要考查学生对偏旁部首的掌握。1.“凸、凹、母、臼、垂、乘”等汉字的笔画数分别是()。A．四、五、四、六、八、十—B．五、五、五、六、八、十C．四、四、五、六、九、十D．四、五、五、六、八、十一【答案】B【解析】主要考查学生对汉字笔顺的掌握。2.下面五组汉字中结构模式相同的是()A.尼字B．相信C．思同D．徽翼【答案】B【解析】主要考查学生对汉字结构的掌握。【题干】《汉字文化》综合性学习【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。雨?（图片）????鱼（图片）????果（图片）【甲】【乙】【丙】选择其中一图，谈谈其在设计上的创意。（2分）选_______图，创意________________________________________________【答案】（2分）甲图示例：①设计成下雨的情形。②上半部形似天空，下半部为下落的雨点。③意为水从天而降。④把汉字变成有趣的图形（或“形象、直观、有趣”）。⑤把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。（答出两点，意思对即可）乙图示例：①设计成“鱼”的形状。②上部形似鱼头，中部为带有鳞片的鱼腹，下部为鱼尾巴。③把汉字变成有趣的图形（或“形象、直观、有趣”）。④把无意义的笔画赋予有意??义的字面意思。（答出两点，意思对即可）丙图示例：①上部形似果子，下半部为“木”形。②意味着果是生长在树木上的果实。③把汉字变成有趣的图形（或“形象、直观、有趣”）。④把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。（答出两点，意思对即可）【解析】主要考查学生对汉字结构的掌握。【材料二】某机构通过对11000名网友调查，排名前十名的最有价值汉字统计如下表名次一二三四五六七八九十文字德信孝诚善仁和礼义清票数8359789773857267722064397151525643024006探究并归纳出这些汉字能够入选最有价值汉字的原因。（4分）【答案】（4分）①都属于道德范畴，体现中华民族的传统美德。②都体现为人处事的基本准则和普遍的价值观念。③当今的道德缺失，公众期待不断提高社会道德水平。④公众期待中国传统文化能够得到很好地传承。（答出两点，意思对即可。）【解析】主要考查学生对汉字体现的中华传统文化的掌握。【材料三】现在汉字听写大赛越来越难，字也越来越偏。这些电视节目因为有商业化的倾向，它要收视率、要比赛，就不再考虑节目的教育功能。要参加这个节目的参赛选手是初中的孩子，他们在学校有学习任务，考的字越来越难，这就必然让少数参赛的学生去背字典，成为比赛明星。而多数的学生更加认为汉字太难、不可企及。（摘自北京师范大学王宁教授答记者问）?????????????????????????????????（3）请根据材料三，为某校将举行的汉字听写比赛，提一条活动建议。（2分）【答案】（2分）在听写比赛时，宜选常用、易错的汉字作为比赛用字。（意思对即可。）【解析】主要考查学生对拟写建议的掌握，回答本题需要联系材料三叙述的核心问题：汉字听写比赛的字越来越偏，不利于培养学生对汉字学习的兴趣。【教学建议】在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。1.读出笔画名称例如：“九”字的第一笔读为“撇”，第二笔读为“横折弯钩”。（1）“讯”的最后一笔读为：（2）“惯”的第七笔读为：（3）“再”的第三笔读为：（4）“刊”的第三笔读为：【答案】（1）（2）（3）（4）【解析】主要考查学生对汉字笔顺的掌握。2.根据偏旁写汉字（每个偏旁至少写五个字）。“马”“门”“冖”“匚”“廴”“阝”“衤”“?”【答案】“马”驼、驴、驯、驻、闯、骆、骡、驰、驮“门”闷、闩、闪、间、问、闻、阏、阔、阙“冖”冗、写、军、冠、冤、罕、冢、冥、幂“匚”区、匹、匠、匡、匿、匝、匪、匮、巨“辶”过、还、逃、远、近、迅、逊、巡、逻“阝”阵、陈、阶、阳、院、陷、险、除、队“衤”补、袖、裤、初、袄、裙、衬、衫、袍“?”笔、箫、竿、等、筐、篱、笆、笛、籍【解析】主要考查学生对部首的掌握，解答此题可以引导学生思考偏旁与汉字字义之间的联系，发散思维，得出答案。注意形近字的辨析。。【题干】综合性学习。《中国汉字书写大会》综合性学习活动试题及答案2013年8月开始，中央电视台播出《中国汉字书写大会》节目，引起国人的高度关注。作为一名初中学生，你肯定也关注或听说过此事。1.你认为举办“中国汉字书写大会”的目的是什么？【答案】1.（1）在游戏中学习知识、领略汉字之美（大意对即可）【解析】考查学生对汉字听写大会目的的认识，汉字听写大会是为了让更多人重视汉字、保护汉字、传承汉字，领略汉字之美。学生围绕这些方面作答即可。2.下面是活动中的几个竞赛题目，你能标出下面词语中加点字的字音并指出其结构吗？暴殄天物宁缺毋滥耄耋之年锱铢必较【答案】殄tiǎn（左右）滥làn（左右）耄mào（上下）耋dié（上下）锱zī（左右）【解析】考查学生对汉字及其结构的掌握。3.如果学校也要开展此类活动，请你帮忙策划，你会安排怎样的具体活动？请写出三个。【答案】一、专栏展示汉字魅力二、成立兴趣小组三、开展竞赛活动四、展示竞赛成果。【解析】考查学生解决实际问题的能力，能够围绕主题设计合理活动即可。【题干】“中国汉字听写大会”的主题阅读【大会概况】《中国汉字听写大会》是中央电视台针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，于2013年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，旨在让人感悟汉字的深厚智慧，弘扬中华传统文明，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。这是全国第一档原创形态的汉字听写竞赛电视节目，全国共32支代表队参赛。据主办方中央电视台科教频道总监金越说：“这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。《中国汉字听写大会》掀起了舆论波澜。节目让电视机前的大人们出了一身汗——生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。伴随《中国汉字听写大会》首播引发出的“全民自检”，微博话题迅速登顶热门榜、点击率高达18万余次；有数据显示，节目播出6小时内微博话题电视节目排名第一位，甚至超越了《中国好声音》等多档节目。孩子的秀场，全民的课堂，虽然首届《中国汉字听写大会》的选手都是初二学生，但节目组在现场观众席前特设了成人体验团，他们与选手同时参与听写测试，结果令人汗颜。听写“癞蛤蟆”，成人体验团正确率只有30%；“间歇”，这个常用词，很容易辨识，但是，成人组居然有40%的人书写错误；而当稍生僻词出现时，听写错误就更显惊人。【活动标语】书写的文明传递，民族的未雨绸缪【媒体评论】这档节目汇聚了一批热衷汉字文化的青少年，但对于这些小孩而言，那些紧贴生活的词语，似乎要比生僻字还难。在首期《中国汉字听写大会》中，让一个个选手“落马”的，不是“沟壑”、“分道扬镳”、“荦荦大端”这样的难词儿，而是“髋关节”、“三聚氰胺”、“郫县豆瓣”这样来自于生活的词汇。节目唤起我们对汉字书写的焦虑。——全媒体中心记者段祯汉字的魅力不仅在其意，还在其形。通过看节目我发现，小选手写出的字绝大多数都难称“美观”，遑论书法。我想，如果比赛的主办方能在注重书写正确性的前提下，也注意书写的规范和美观，那一定能使汉字书写的真谛和魅力得到充分展示。——中华读书报 王雪峰【专家观点】高科技文明带来便利的同时，也产生了负面效果。像《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》这类节目应该多办，类似这样的电视节目和竞赛，会促进大家注意书写的准确性，注意原始用笔书写方式的效果，有一定的推动作用。”——湖北大学文学院教授刘川鄂汉语文字目前面临的形式很严峻。“键盘打字取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。另外，人们对母语、汉字不够重视，学校很少开设写字课，汉字普遍写得不如以前美观。”他还表示，目前高校“失写症”现象很严重，大学生们用电子笔记、拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和错字连篇，常令老师们叫苦不迭。——武汉大学文学院教授王统尚这档节目唤起了国人对中华文化的热爱，张扬了汉字文化的博大精深，使深埋在内心的炎黄情感沸腾，它以热烈活泼的形式释放着威力强大的正能量。——首师大教授魏润身【网友评议】暖花会开：看中国汉字听写大会。喜欢看这样的节目，看得津津有味。身为中国人就应会写汉字。有些字，平时见过说过，就是不会写。中国汉字听写大会，传播汉字文化，书写汉字正能量。倪玉平：第一次看汉字听写大赛，感觉这种东西与我们从小学的英语类似，片面追求难度,其实都是生活中使用不到的东西。学了十多年英语，考题连外国人都看不懂，但见了外国人却口都不敢开。维亚姐姐：“中国汉字听写大会”就是语文界的奥数，毫无意义。那么多的生僻字，绝大部分的字选手们离开比赛后这辈子都不会去写、去用。写错一个字都关系到团队的荣辱，我们还要误导下一代的价值观到什么时候？（1）请结合语段内容阐述标语“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”的含义。（3分）_____________________________________________________________________【答案】针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，于2013年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，旨在让人感悟汉字的深厚智慧，弘扬中华传统文明，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。（3分）【解析】理解“汉字”与汉文化的关系，加强汉字的书写与继承传统文化发扬传统文明的关系，理解“未雨绸缪”的意思中有百事待兴的期盼，从这个角度分析标语的含义。（2）《中国汉字听写大会》收视率和网络点击率很高的原因有哪些？（3分）______________________________________________________________________【答案】①全民的课堂，可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，②在充满紧张感的游戏、比赛中学习知识、领略汉字之美。③这档节目唤起了国人对中华文化的热爱，张扬了汉字文化的博大精深，使深埋在内心的炎黄情感沸腾。【解析】找到关键句子，比如“吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美”，从观众的参与、节目的寓教与乐的形式、传播汉字文化等几个方面分点概括。（3）媒体、专家和网友对《中国汉字听写大会》这一节目的有哪些正面评价？又提出哪些建议？（4分）【答案】正面评价：①节目唤起我们对汉字书写的焦虑。会促进大家注意书写的准确性，注意原始用笔书写方式的效果，有一定的推动作用。②中国汉字听写大会,传播汉字文化，书写汉字正能量。（4分）提出的建议：①注重书写的规范和美观。②生僻字太多，难度太大。【解析】从第三则材料中用简短的语言根据双方的观点即可。（4）生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。面对目前汉字的书写状况，作为一名初中生，你有哪些好的建议（3分）？（至少两点）_______________________________________________________________________【答案】略（3分）【解析】根据自己所了解的现状，比如做为学生好写错字，写字不端正，写作词不达意等，从学习汉字、使用汉字、大力宣传、制定措施、检测评级等方面提出切实可行的建议。【教学建议】此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。本节课我们学习了汉字的偏旁部首、结构、笔顺等知识，相信大家对汉字有了更进一步的理解与掌握。汉字是中华传统文化的一部分，凝聚了丰富的智慧，应当被重视并传承下去。【教学建议】教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。1.判断下列说法的正误，你认为正确打√，错误打×。（1）“凹”和“凸”笔画数量相等。（）（2）“离”和“禹”末两笔写法相同。（）（3）“访”的最后两笔写为：撇、横折钩。（）（4）“辔”的上边部分的书写应遵照“先中间后两边”的原则。（）【答案】（1）√（2）×（3）×（4）√【解析】本题考查学生对汉字笔画的掌握。2.下列汉字起笔不全相同的一项是：( )A.门为必党B.草左成甚C.丸长兆丹D.君书丑民【答案】A【解析】本题考查学生对笔顺的掌握。A项“门”“为”起笔均为“点”，“必”起笔为“撇”，“党”起笔为“竖”。B项均为“横”；C项均为“撇”；D项均为“横折”。1.下列字部首全对的一项是：( )A.“靠”和“呆”字都查“口”部B.“畅”和“吏”字都查“丨”部C.“观”和“览”字都查“见”部D.“挈”和“券”字都查“刀”部?【答案】C【解析】本题考查学生对部首的掌握。A项“靠”查“非”部，B项“畅”查“申”部，D项“挈”查“手”部。?2.下面说法正确的一项是：( )A.“气、片、犬、石”四个字都是四笔。B.“发、伐、汗、含”四个字按音序检字法都查“F”。C.“舰”字按音序检字法查“J”，按部首检字法只能查“见”部。D.“唱、君、咎、只”四个字按部首检字法查“口”部。【答案】D【解析】本题考查学生对部首的掌握。A项“气”为三笔，“石”为五笔；B项“汗”“含”按音序检字法查“H”，C项“舰”查“舟”部也可。央视“中国汉字听写大会”开播，引发了社会各界广泛的关注与参与，学大教育开展以“规范汉字书写，领略汉字之美”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【找原因】下面是九（3）班同学深入调查的结论，请你从中概括大学生提笔忘字的原因。（2分）随着网络科技的发展，电脑和手机等成了大学生离不开的工具。用电脑打字时，许多大学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多大学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络，而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。原因一：_____________原因二：_____________【答案】原因一：电子工具（电脑和手机等）的应用导致大学生书写汉字少。（提笔写得少）原因二：看书少。【解析】本题考查学生对材料的分析概括能力。（2）【解字义】汉字是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请按照示例，在下列汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。（2分）示例1众：三人团结，众志成城。示例2尘：小土为尘，一尘不染。解字：功裕【答案】示例：功：出工出力，才会成功（或功到自然成）。裕：有衣有谷，丰衣足食（或富裕之家）。【解析】本题考查学生对汉字字形字义的理解与掌握。（3）【析广告】每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益平面广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。（2分）人品+良品=食品【答案】利用拆字组合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，（1分）强调做“食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。（1分）（意近即可）【解析】本题考查学生对汉字字形的掌握。（4）【请评委】九（12）班将于5月20日上午8时在学校报告厅举行“汉字听写大赛”，如果你是班长李辉，打电话邀请北京市语委会康健老师当评委，你应怎么说？（2分）【答案】康老师，您好，我是学大教育九（12）班的班长李辉，我班将于5月20日上午8时，在学校报告厅举行“汉字听写大会”，想请您来当评委，行吗？【解析】本题考查学生语言得体、准确，要注意使用礼貌用语，明确传递信息。【教学建议】1.对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；对重点、难点是否把握准确；对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。2.对教学目标的反思：讲授的知识是否正确；语言是否规范简练；书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。3.对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；教学方式、手段是否多样化等。 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