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话说标点
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初中语文
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初中一年级
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部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.标点的种类；
2.标点的使用方法；
3.标点的辨析。
学习目标
1.明确标点的种类；
2.掌握标点的使用方法；
3.根据具体情况使用不同的标点符号。
学习重点
掌握标点的使用方法。
学习重点
根据具体情况使用不同的标点符号。
【知识导图】
今天我们要讲的知识要从一个故事说起。
从前，有一个人当朋友家去做客。朋友很开心，好酒好菜招待他，二人还痛饮了几杯酒。没想到这个客人一呆就是好几天，丝毫没有走的意思。朋友不高兴了，却又想不出赶他走的理由。
这人也感觉出朋友的不高兴，觉得打扰了好几天，真不好意思，打算第二天就启程回家。
谁知天公不作美，第二天，竟下起了瓢泼大雨！大雨哗哗下个不停，真让人着急。这人一想：下雨，那就再住一天吧。
但他又怕朋友会不高兴，便在桌上给朋友留下一封信，上面写着：下雨天，留客天，留我不留？
他的朋友早上起来，发现桌子上有一封信，打开一看。原来是那人还想再住下去，朋友很生气，想：你还赖着不走了？于是，在那信上改了标点：下雨天留客，天留，我不留。
那人趁朋友不在，去看桌子上的信是否被人看过，当他看到朋友如此无情时，想：那么大的雨，你叫我怎么走啊？
于是，他灵机一动，稍稍改了一下，这封信于是又变成：下雨天，留客天，留我不？留！
朋友看后，只好让他避完雨再走了。
同样的文字，不同的标点，表达的意思完全不一样，标点符号的作用可见一斑。可想而知，学好标点符号是多么地重要。今天我们就来一起学习重要的标点符号。
《标点符号用法》规定了现代汉语标点符号的用法、标点符号的种类等。标点符号的种类分为点号和标号两大类，共17种。
1.点号
点号主要表示语句中的各种停顿。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号(。？！)3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号(，、；：)4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
列表如下：
7种点号名称及其形状
名称
句末点号
句内点号
句号
问号
叹号
逗号
顿号
分号
冒号
形状
。
？
！
，
、
；
：
2.标号
标号在句中起标明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。标号包括引号、书名号、省略号、破折号、括号等共10种。
列表如下：
10种标点符号名称及其形状
名称
引号
括号
破折号
省略号
着重号
连接号
间隔号
书名号
专名号
分隔号
形状
“”
‘’
（
）
[
]
〔
〕
{
}
——
……
…
-或~
?
《》
〈〉
―
/
（1）句号
①用于句子末尾，表示陈述语气。
例：北京是中华人民共和国的首都。
②有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
例：请您稍等一下。
（2）问号
①用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。
例：你怎么还不回家去呢？
②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可以不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，每个选项之后也可都用问号。
例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
例：这是巧合还是有意安排？
例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？象征意义的？
③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
例：这就是你的做法吗？你这个经理是怎么当的？？
（3）叹号
①用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
例：谁知道他今天是怎么搞的！
②用于拟声词后，表示声音短促或突然。
例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
③当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号。
例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！
（4）逗号
表示句子或语段内部的一般性停顿。
例：在苍苍的大海上，狂风卷集着乌云。
（5）顿号
①用于并列词语之间。
例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
②用于需要停顿的重复词语之间。
例：他几次三番、几次三番地辩解着。
③相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
例：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
④标有引号的并列成分之间标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
例：“日”“月”构成“明”字。
（6）分号
①表示复句内部并列关系的分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句第一层分句之间的停顿。
例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
②用于分项列举的各项之间。
例：特聘教授的岗位职责为讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
（7）冒号
①用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等之后，表示提示下文。
例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。这一事件证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
②表示总结上文。
例：张华上了大学，李平进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
例：（做阅读理解有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
例：同志们、朋友们：……
（8）引号
①标示语段中直接引用的内容。
例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
②标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如简称、反语等。
例：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
③在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语时通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
例：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
例：纪念“五四运动”90周年。
（9）括号
①标示注释内容或补充说明。
例：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
②标示引语的出处。
例：他说得好：“未画之前，不立格；既画之后，不留一格。（《板桥集·题画》）
（10）破折号
①标示注释内容或补充说明。
例：一个矮小而结实的日本中年人一一内山老板走了过来。
②标示插入语。
例：这简直就是一一说得不客气点——无耻的匀当！
③标示总结上文或提示下文。
例：坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中中在一个人身上。
④标示话题的转换。
例：“好香的干菜，——听到风声了吗？”七爷低声说道。
⑤标示声音的延长。
例：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
⑥标示话语中断或间隔。
例：“亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
（11）省略号
①标示引文的省略。
例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
②标示列举或重复词语的省略。
例：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
③标示语意未尽
例：他这样干，未免太……！
④标示说话时断断续续。
例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了。”
（12）书名号
①标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
例：《红楼梦》（书名）《史记?项羽本纪》（卷名）
②标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
例：《沁园春·雪》（诗词名）
《社会广角镜》（栏目名）
《庄子研究文献数据率》（光盘名）
③标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
④当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
例：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
1.冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别。
①位于引文之前的“说”“道”后用冒号。
例：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
②位于引文之后的“说”“道”，当“说”“道”处于句末时，其后用句号。
例：“我真的很期待。”他说。
③位于引文之后的“说”“道”，“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。
例：“我有件事忘了说”他说，表情有点为难。
④插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
例；“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
2.书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用。
①如果是诗文、图书、报告或其他作品，可作为篇名、书名看待时，可用书名号。
例：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
②如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，可用引号。
例：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
3.标点符号使用过程中注意事项。
①标点符号书写要规范，形状不能走样，不能逗号、顿号、句号混用，否则意思表达不清楚、句义难以理解。
②要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的左下角，占一格：前引号用在文字前面的右上角，后引号用在文字后面的左上角，各占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。
③问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。引号、括号、书名号，这3种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头
1.下面两个语段都出自法国作作家都德的小说《最后一课》。语段(一)中的画线语句，是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“‘我’上学的情形”；语段(二)中的面线语句，是用“最明白，最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境，在[甲][乙]处分别填写标点符号，正确的一项是（
）
语段(一)我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦[甲]我也不停步只在心里思量：“又出了什么事啦？
语段(二)韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言[乙]最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，水别忘了它亡了国当了奴隶的人民，只要军牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监大门的匙。
A.[甲]破折号
[乙]破折号
B.[甲]逗号
[乙]句号
C.[甲]破折号
[乙]句号
D.[甲]记号
[乙]破折号
2.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（
）
A.哪怕怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步：哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。
B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
C.明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？
D.英国诗人雪菜在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？
3.依次填入下面一段文字序号处的标点符号正确的一项是（
）
吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献
①
教育是科学，科学的价值在于求真
②
教育是艺术，艺术的生命在于创新
③
本献，就是不能照顾个人的利害得失
④
求真，就是敢于坚持真理
⑤
创新，就是敢于独立思考
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
A
。
。
；
。
。
”。
B
；
；
。
；
；
”。
C
。
。
；
。
。
。；
D
；
；
。
；
；
。”
4.给下面一则断句，并加上标点。
子
曰
德
之
不
修
学
之
不
讲
闻
义
不
能
从
不
善
不
能
改
是
吾
忧
也
1.祝枝山，明代著名的书法家、文学家，是明代“四大オ子”之一。相传有一次，他去拜访朋友，朋友请他留一幅字。他当即泼墨，写下“明日逢春好不晦气终年倒运少有余财”。朋友读完，大为生气。祝枝山一笑，说：“不必生气，你念错了。”于是大声地念了一遍，朋友转怒为喜。朋友和祝枝山都是怎么读的？请为这句话分别加上标点。
朋友读：明
日
逢
春
好
不
晦
气
终
年
倒
运
少
有
余
财
祝枝山读：明
日
逢
春
好
不
晦
气
终
年
倒
运
少
有
余
财
2.找出下列句子中标点符号使用错误的一句并改正。(2分)
A.什么叫领导？领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？
D.概括地说就是“尊重知识，尊重人才八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？
答：
3.下列使用标点符号有错误的一项是（
）
A.“且慢，让我来看一石看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B.我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C.“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
4.下列句子的标点符号使用有误的一项是（
）
A.近日，由《辅导员》杂志、全国红领中小记者辅导中心主办的“中国百名小学生赴俄罗斯展演”活动在莫斯科拉开帷幕。
B.他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。”
C.词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情一一既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉细腻的。
D.板桥、院落、月色、炊烟……这些最平凡的景物，在从乡村出作者里，都蒙上了一层诗意，寄寓着人生最悠远的乡愁。
通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用过去这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
（
）
A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
2．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
（
）
A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（
）
A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
1.修改下面语句的标点，使他变成另一个人？
古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．
有一个人：
漆黑，头发全无，麻子，脾气不大和顺。
请改变标点符号把姑娘变成一个美人。
从前有个地主，为人吝啬。他希望自己的孩子长大后有出息，却又不肯给教他孩子的老师吃喝。因此，谁也不到他家去当教师。地主很着急，这时，当地一个很有教学经验的秀才却主动找到地主，表示愿到地主家当教师。地主说：“先生，我没好饭菜招待您。”秀才说：“行。”地主又说：“先生，您是名师，听说每学期要收学费30两银子。我却没钱给您。”秀才说：“行。我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉，也不用你交30两银子的学费，豆腐白菜总该有的吃吧。”地主连连点头说：“有，有。先生，就按您说的，您给我写个字据吧。”
秀才点头，提笔写道：
东家：
无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。
××秀才
×年×月×日
地主拿起纸条，看了一眼，害怕秀才反悔，赶紧叫人收到屋里去了。一学期快要结束时，秀才就摔碟子打碗，嫌顿顿吃豆腐白菜都把身体吃垮了。地主一听，从柜子里拿出便条，跑到书房，对秀才说：“先生，您可不能反悔。您写了字据哩。”秀才说：“我写了什么字据？”地主拿出字据，秀才接过去，手持毛笔，边念边点标点，点完地主傻了眼。
请问秀才怎么点的标点。中小学教育资源及组卷应用平台
话说标点
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课时时长（分钟）
120
知识点
1.标点的种类；
2.标点的使用方法；
3.标点的辨析。
教学目标
1.明确标点的种类；
2.掌握标点的使用方法；
3.根据具体情况使用不同的标点符号。
教学重点
掌握标点的使用方法。
教学难点
根据具体情况使用不同的标点符号。
【知识导图】
【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。
3、课前小测：可以针对学生学校近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以10分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。
4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
今天我们要讲的知识要从一个故事说起。
从前，有一个人当朋友家去做客。朋友很开心，好酒好菜招待他，二人还痛饮了几杯酒。没想到这个客人一呆就是好几天，丝毫没有走的意思。朋友不高兴了，却又想不出赶他走的理由。
这人也感觉出朋友的不高兴，觉得打扰了好几天，真不好意思，打算第二天就启程回家。
谁知天公不作美，第二天，竟下起了瓢泼大雨！大雨哗哗下个不停，真让人着急。这人一想：下雨，那就再住一天吧。
但他又怕朋友会不高兴，便在桌上给朋友留下一封信，上面写着：下雨天，留客天，留我不留？
他的朋友早上起来，发现桌子上有一封信，打开一看。原来是那人还想再住下去，朋友很生气，想：你还赖着不走了？于是，在那信上改了标点：下雨天留客，天留，我不留。
那人趁朋友不在，去看桌子上的信是否被人看过，当他看到朋友如此无情时，想：那么大的雨，你叫我怎么走啊？
于是，他灵机一动，稍稍改了一下，这封信于是又变成：下雨天，留客天，留我不？留！
朋友看后，只好让他避完雨再走了。
同样的文字，不同的标点，表达的意思完全不一样，标点符号的作用可见一斑。可想而知，学好标点符号是多么地重要。今天我们就来一起学习重要的标点符号。
《标点符号用法》规定了现代汉语标点符号的用法、标点符号的种类等。标点符号的种类分为点号和标号两大类，共17种。
1.点号
点号主要表示语句中的各种停顿。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号(。？！)3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号(，、；：)4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
列表如下：
7种点号名称及其形状
名称
句末点号
句内点号
句号
问号
叹号
逗号
顿号
分号
冒号
形状
。
？
！
，
、
；
：
2.标号
标号在句中起标明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。标号包括引号、书名号、省略号、破折号、括号等共10种。
列表如下：
10种标点符号名称及其形状
名称
引号
括号
破折号
省略号
着重号
连接号
间隔号
书名号
专名号
分隔号
形状
“”
‘’
（
）
[
]
〔
〕
{
}
——
……
…
-或~
?
《》
〈〉
―
/
（1）句号
①用于句子末尾，表示陈述语气。
例：北京是中华人民共和国的首都。
②有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
例：请您稍等一下。
（2）问号
①用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。
例：你怎么还不回家去呢？
②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可以不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，每个选项之后也可都用问号。
例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
例：这是巧合还是有意安排？
例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？象征意义的？
③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
例：这就是你的做法吗？你这个经理是怎么当的？？
（3）叹号
①用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
例：谁知道他今天是怎么搞的！
②用于拟声词后，表示声音短促或突然。
例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
③当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号。
例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！
（4）逗号
表示句子或语段内部的一般性停顿。
例：在苍苍的大海上，狂风卷集着乌云。
（5）顿号
①用于并列词语之间。
例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
②用于需要停顿的重复词语之间。
例：他几次三番、几次三番地辩解着。
③相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
例：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
④标有引号的并列成分之间标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
例：“日”“月”构成“明”字。
（6）分号
①表示复句内部并列关系的分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句第一层分句之间的停顿。
例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
②用于分项列举的各项之间。
例：特聘教授的岗位职责为讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
（7）冒号
①用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等之后，表示提示下文。
例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。这一事件证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
②表示总结上文。
例：张华上了大学，李平进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
例：（做阅读理解有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
例：同志们、朋友们：……
（8）引号
①标示语段中直接引用的内容。
例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
②标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如简称、反语等。
例：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
③在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语时通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
例：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
例：纪念“五四运动”90周年。
（9）括号
①标示注释内容或补充说明。
例：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
②标示引语的出处。
例：他说得好：“未画之前，不立格；既画之后，不留一格。（《板桥集·题画》）
（10）破折号
①标示注释内容或补充说明。
例：一个矮小而结实的日本中年人一一内山老板走了过来。
②标示插入语。
例：这简直就是一一说得不客气点——无耻的匀当！
③标示总结上文或提示下文。
例：坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中中在一个人身上。
④标示话题的转换。
例：“好香的干菜，——听到风声了吗？”七爷低声说道。
⑤标示声音的延长。
例：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
⑥标示话语中断或间隔。
例：“亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
（11）省略号
①标示引文的省略。
例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
②标示列举或重复词语的省略。
例：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
③标示语意未尽
例：他这样干，未免太……！
④标示说话时断断续续。
例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了。”
（12）书名号
①标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
例：《红楼梦》（书名）《史记?项羽本纪》（卷名）
②标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
例：《沁园春·雪》（诗词名）
《社会广角镜》（栏目名）
《庄子研究文献数据率》（光盘名）
③标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
④当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
例：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
1.冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别。
①位于引文之前的“说”“道”后用冒号。
例：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
②位于引文之后的“说”“道”，当“说”“道”处于句末时，其后用句号。
例：“我真的很期待。”他说。
③位于引文之后的“说”“道”，“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。
例：“我有件事忘了说”他说，表情有点为难。
④插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
例；“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
2.书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用。
①如果是诗文、图书、报告或其他作品，可作为篇名、书名看待时，可用书名号。
例：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
②如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，可用引号。
例：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
3.标点符号使用过程中注意事项。
①标点符号书写要规范，形状不能走样，不能逗号、顿号、句号混用，否则意思表达不清楚、句义难以理解。
②要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的左下角，占一格：前引号用在文字前面的右上角，后引号用在文字后面的左上角，各占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。
③问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。引号、括号、书名号，这3种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
1.下面两个语段都出自法国作作家都德的小说《最后一课》。语段(一)中的画线语句，是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“‘我’上学的情形”；语段(二)中的面线语句，是用“最明白，最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境，在[甲][乙]处分别填写标点符号，正确的一项是（
）
语段(一)我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦[甲]我也不停步只在心里思量：“又出了什么事啦？
语段(二)韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言[乙]最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，水别忘了它亡了国当了奴隶的人民，只要军牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监大门的匙。
A.[甲]破折号
[乙]破折号
B.[甲]逗号
[乙]句号
C.[甲]破折号
[乙]句号
D.[甲]记号
[乙]破折号
【答案】A
【解析】此题的两个语段都是从课本中选取的，重点考查了破折号的用法。破折号的作用一般有：表示解释说明；表示语音的延长；表示话题的转换；用在副标题前；表示总结上文；等等。语段(一)中甲]处前面讲的是“我们的一切坏消息”，后面紧接着讲“我”的动作和心理，前后意思发生了转换，应该用破折号。语段(二)[乙]前后是总结和解释的关系，表示解释说明，应该用破折号。
2.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（
）
A.哪怕怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步：哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。
B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
C.明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？
D.英国诗人雪菜在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？
【答案】D
【解析】句末问号应该在引号里面。
3.依次填入下面一段文字序号处的标点符号正确的一项是（
）
吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献
①
教育是科学，科学的价值在于求真
②
教育是艺术，艺术的生命在于创新
③
本献，就是不能照顾个人的利害得失
④
求真，就是敢于坚持真理
⑤
创新，就是敢于独立思考
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
A
。
。
；
。
。
”。
B
；
；
。
；
；
”。
C
。
。
；
。
。
。；
D
；
；
。
；
；
。”
【答案】D
【解析】此题内容全部引用吕型伟先生的话，所以后引号应放在句末句号之后。吕先生说话的内容分为两个层次，故③处应为句号。第一层从并列的三个方面阐释教育的内涵，故①和②处均为分号；第二层针对前面并列的三个方面进一步深化内容，故④和⑤处均为分号。
4.给下面一则断句，并加上标点。
子
曰
德
之
不
修
学
之
不
讲
闻
义
不
能
从
不
善
不
能
改
是
吾
忧
也
【答案】子曰：“
德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。”
【解析】“曰”字提示后面是引用的话，因而用冒号、引号标注。“德之不修”“学之不讲”“闻义不能从”“不善不能改”是吾“忧”的内容，因而内部结构间用逗号标注。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
1.祝枝山，明代著名的书法家、文学家，是明代“四大オ子”之一。相传有一次，他去拜访朋友，朋友请他留一幅字。他当即泼墨，写下“明日逢春好不晦气终年倒运少有余财”。朋友读完，大为生气。祝枝山一笑，说：“不必生气，你念错了。”于是大声地念了一遍，朋友转怒为喜。朋友和祝枝山都是怎么读的？请为这句话分别加上标点。
朋友读：明
日
逢
春
好
不
晦
气
终
年
倒
运
少
有
余
财
祝枝山读：明
日
逢
春
好
不
晦
气
终
年
倒
运
少
有
余
财
【答案】朋友读：明日逢春，好不晦气，终年倒运，少有余财。
祝枝山读：明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。
【解析】本题为开放性题，但是要求答案必须体现：朋友读，体现出对人不利的语言意义；祝枝山读，体现出对人有利的语言意义。
2.找出下列句子中标点符号使用错误的一句并改正。(2分)
A.什么叫领导？领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？
D.概括地说就是“尊重知识，尊重人才八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？
答：
【答案】D句，把句末的问号改为句号。
【解析】这句话不含疑问语气，是陈述句，所以句末的问号应该改为句号。
3.下列使用标点符号有错误的一项是（
）
A.“且慢，让我来看一石看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B.我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C.“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
【答案】D
【解析】D项是一个设问句，先问后答，所以，“哪一种办法省时间”后不应该用逗号，而是应该用问号。
4.下列句子的标点符号使用有误的一项是（
）
A.近日，由《辅导员》杂志、全国红领中小记者辅导中心主办的“中国百名小学生赴俄罗斯展演”活动在莫斯科拉开帷幕。
B.他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。”
C.词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情一一既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉细腻的。
D.板桥、院落、月色、炊烟……这些最平凡的景物，在从乡村出作者里，都蒙上了一层诗意，寄寓着人生最悠远的乡愁。
【答案】B
【解析】引号标示语段中直接引用的内容，而该项中引号里的句子是对我们的启示，并非直接引用，所以应该删除引号。
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用过去这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
【教学建议】
教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
（
）
A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
【答案】C
【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。
2．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
（
）
A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
【答案】C
【解析】A项“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号；B项“健康秩序，健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；D项最后的“？”错误，应改为“。”，整个句子是陈述语气。
3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（
）
A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
【答案】A
【解析】B项中的“秦山第二核电厂”前面加“——”，去掉引号。C项“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。
1.修改下面语句的标点，使他变成另一个人？
古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．
有一个人：
漆黑，头发全无，麻子，脾气不大和顺。
请改变标点符号把姑娘变成一个美人。
【答案】漆黑头发，全无麻子，脾气不大，和顺。
【解析】添加标点，改变句意，美化姑娘。
从前有个地主，为人吝啬。他希望自己的孩子长大后有出息，却又不肯给教他孩子的老师吃喝。因此，谁也不到他家去当教师。地主很着急，这时，当地一个很有教学经验的秀才却主动找到地主，表示愿到地主家当教师。地主说：“先生，我没好饭菜招待您。”秀才说：“行。”地主又说：“先生，您是名师，听说每学期要收学费30两银子。我却没钱给您。”秀才说：“行。我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉，也不用你交30两银子的学费，豆腐白菜总该有的吃吧。”地主连连点头说：“有，有。先生，就按您说的，您给我写个字据吧。”
秀才点头，提笔写道：
东家：
无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。
××秀才
×年×月×日
地主拿起纸条，看了一眼，害怕秀才反悔，赶紧叫人收到屋里去了。一学期快要结束时，秀才就摔碟子打碗，嫌顿顿吃豆腐白菜都把身体吃垮了。地主一听，从柜子里拿出便条，跑到书房，对秀才说：“先生，您可不能反悔。您写了字据哩。”秀才说：“我写了什么字据？”地主拿出字据，秀才接过去，手持毛笔，边念边点标点，点完地主傻了眼。
请问秀才怎么点的标点。
【答案】
东家：
无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要学费银子30两。
××秀才
×年×月×日
【解析】给句子添加标点，使句子意思偏向于维护秀才的利益。
【教学建议】
1.对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2.对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3.对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。

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