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教科版六年级上1.6《观察水中微小的生物》教学设计
课题
观察水中微小的生物
单元
1
学科
科学
年级
6
学习目标
科学概念目标·用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。·在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。科学探究目标·在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。·对照资料识别水中常见的微小生物名称。科学态度目标·发展研究微小的生物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标·认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
重点
让学生认识到用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。
难点
能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、显微镜的发明，让观察到了多种多样的细胞。（展示图片）自从荷兰列文虎克首次在显微镜下发现一种非常细小的生物之后，许多科学家也在空气、土壤和水中发现了它们。让我们跟随科学家的镜头一起见识一下吧。（播放视频）
你知道科学家们发现的这种生物是什么吗？明确：◆人们通常将一切肉眼看不见或看不清的微小生物统称为微生物。◆自然界中有些微生物是肉眼可以看见的，如属于真菌的蘑菇、木耳等。2、池塘里的水，看起来很清澈，真的有不少微小的生物？我们能否借助显微镜亲自观察一下它们究竟是什么样的？
看图片看视频回答思考
通过图片、视频导入聚焦问题，激发探索兴趣。
讲授新课
一、探索（一）采集水中微小生物1、实验器材烧杯、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸2、直接采集取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。提示：自己到附近自然水域采集时，须有大人陪伴，注意安全。3、人工培养我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物。看图说说培养的过程是怎样的？明确：①取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中②几天后可以发现水面上出现了霉点（由肉眼看不到的微生物结集而成的）③用滴管从靠近水面处取水（因为微生物比较密集）（二）制作水中微小生物的装片1、回顾：制作装片的基本步骤。2、如何根据所学的内容制作微小生物的装片？明确：①用滴管取少量水，滴在载玻片的中央。为避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，可取少量纤维(如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载玻片上。②用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上。③用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余水分，起到限制微小生物活动的作用。（三）用显微镜观察水中微小生物1、回顾：显微镜使用方法2、使用显微镜时注意：①反光镜不能直接对着太阳，
否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰到玻片；③不能用手触摸目镜和物镜；④轻拿轻放。3、观察演示，播放视频。4、观察记录在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。①两人一组，共用一台显微镜，轮流观察。②把我们观察到的微小生物画下来。③画出大致轮廓以及比较明显的结构。用文字描述其结构特征和运动时的变化等。5、观察汇报。展示图片，描述特点。6、比对查阅对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查他们是怎样生活和繁殖的。资料阅读：水蚤又叫鱼虫，属于节肢动物，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。线虫属于线形动物，绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫，在淡水、海水、陆地上随处可见。在显微镜下可以看到：草履虫的身体前端较钝，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。草履虫是生活在不流动、含很多有机物的淡水里。是一种个体比较大的原生动物，用肉眼可以看见是一个小白点。草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。变形虫的分裂繁殖：由一变二，二变四……藻类微生物没有根、茎、叶，但能进行光合作用。二、研讨1、我们观察到的微小的生物有什么共同点？明确：草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物。新月藻、衣藻属于藻类植物
。共同点：构造简单。都只有一个细胞构成，称为单细胞生物。身体微小。要在显微镜下才能看得清。2、我们观察了几种微小生物？它们是什么样的？明确：3、我们根据什么辨认出它们是生物的?明确：①需要一定的生活环境；②需要进食或自己进行光合作用制造食物；③需要呼吸；④排泄废物；⑤对外界刺激有应激表现；⑥有生殖现象。例如，草履虫是生物。草履虫虽然只有一个细胞，但是这一个细胞却能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活动。草履虫的食物是细菌和单细胞藻类。它通过细胞口将食物吸入体内，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。草履虫的生殖方式是分列式，即一分为二。所以，微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。三、课堂练习1、最容易用显微镜观察到微生物的是(
)
A.自来水
B.矿泉水
C.稻田中的水2、下图是用显微镜观察到的生物，它可能是（
）A.草履虫
B.变形虫
C.线虫3、鱼缸里的水发绿是因为(
)
A.被染色
B.微生物繁殖
C.有杂质4、如图所示，用干稻草放入水中制成培养液，甲杯中的液体最好选用(
)A.池塘水
B.矿泉水
C.自来水四、作业布置
通过本节课的学习，我们知道了什么？还想研究什么？
认识器材认真听讲看图口述回顾交流看书回答回顾交流注意听讲看视频观察，记录汇报观察结果对比，查阅，交流回答回答讨论练习
学会采集水中微小生物的方法，为制作装片做准备。能够制作水中微小生物装片，为观察做铺垫。观察水中微小生物的特点，知道它们也是生物，具有生物特征。对水中微小生物的形态结构和生活习性进一步提高认识。完成达标测评培养探究微小生物兴趣。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物；知道在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
总结课堂
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1.6《观察水中微小的生物》练习
一、填空题
1、荷兰列文虎克首次在显微镜下发现________。
2、______、______是生活中我们能看到的微生物。
3、我们可以利用______培养微生物。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、微生物是生物，但不具有同其他生物一样的共同特征。（
）
2、制作微生物玻片标本时，可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。（
）
3、在观察水中微生物时，常在载玻片上放脱脂棉是为了控制微生物运动。（
）
4、在水中生活着许许多多的微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、团藻等。（
）
5、变形虫和草履虫都是由细胞构成的。（
）
6、使用放大镜，能清晰看到草履虫有细细的纤毛。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、最容易用显微镜观察到微生物的是(
)
A.自来水
B.矿泉水
C.稻田中的水
2、下图是用显微镜观察到的生物，它可能是（
）
A.草履虫
B.变形虫
C.线虫
3、鱼缸里的水发绿是因为(
)
A.被染色
B.微生物繁殖
C.有杂质
4、如图所示，用干稻草放入水中制成培养液，甲杯中的液体最好选用(
)
A.池塘水
B.矿泉水
C.自来水
5、使用显微镜观察草履虫时，不能通过以下哪种方法控制草履虫的运动?(
)
A.不盖盖玻片
B.用吸水纸吸走多余水分
C.载玻片上放脱脂棉纤维
6、鱼缸里的水发绿是因为(
)
A.被染色
B.微生物繁殖
C.有杂质
四、连线题
五、综合题
1.（1）把下图1和2中空白处序号代表的实验器材的名称写出来。
（2）说明图3用吸水纸吸走盖玻片边缘的水的目的。
2、用显微镜观察身边的生命世界：
为了用显微镜观察水中的微小生物，小梅决定自己培养微小生物，她设计了以下几种培养方法：
①号烧杯中，加入30毫升纯净水，放在窗台上；
②号烧杯中，加入30毫升水田里的水，放在窗台上；
③号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在窗台上；
④号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。
（1）一星期后小梅用滴管，从4个烧杯中分别取了一滴水，分别用显微镜观察，除了②号烧杯，你认为还有可能观察到微小生物的是_______号烧杯里的水。
（2）在显微镜下，小梅观察到了如图中的一种微小生物，这是_____________（请选择下边的编号）。
A．草履虫
B．变形虫
C．喇叭虫
（3）上边的实验说明，微小生物与常见的生物一样，生长需要___________和_____________等条件。
（4）上边描述的“小梅研究哪种方法能够培养出微小生物”的实验属于（
）
A．对比实验
B．模拟实验
C．观察实验
参考答案
一、填空题
1、微生物
2、蘑菇
木耳
3、干草
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、
6、?
三、选择题
1、B
2、B
3、B
4、A
5、A
6、B
四、连线题
五、综合题
1、（1）滴管、镊子、盖玻片、载玻片
（2）控制微生物的运动速度
2、（1）③
（2）A
（3）
营养
适宜的温度
（4）A
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观察水中微小的生物
教科版
六年级上
聚焦
显微镜的发明，让观察到了多种多样的细胞。
聚焦
自从荷兰列文虎克首次在显微镜下发现一种非常细小的生物之后，许多科学家也在空气、土壤和水中发现了它们。
让我们跟随科学家的镜头一起见识一下吧
聚焦
你知道科学家们发现的这种生物是什么吗？
◆人们通常将一切肉眼看不见或看不清的微小生物统称为微生物。
◆自然界中有些微生物是肉眼可以看见的，如属于真菌的蘑菇、木耳等。
聚焦
池塘里的水，看起来很清澈，真的有不少微小的生物？
我们能否借助显微镜亲自观察一下它们究竟是什么样的？
探索
一、采集水中微小生物
1.实验器材
烧杯、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸
探索
2.直接采集
取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
自己到附近自然水域采集时，须有大人陪伴，注意安全。
温馨提示
探索
3.人工培养
我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物。
看图说说培养的过程是怎样的？
探索
①取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中
②几天后可以发现水面上出现了霉点（由肉眼看不到的微生物结集而成的）
③用滴管从靠近水面处取水（因为微生物比较密集）
探索
二、制作水中微小生物的装片
1.回顾：制作装片的基本步骤
如何根据所学的内容制作微小生物的装片？
探索
①用滴管取少量水，滴在载玻片的中央。为避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，可取少量纤维(如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载玻片上。
②用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上。
③用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余水分，起到限制微小生物活动的作用。
2.培养方法
探索
三、用显微镜观察水中微小生物
1.回顾：显微镜使用方法
探索
2.使用显微镜时注意
①反光镜不能直接对着太阳，
否则会伤害眼睛；
②使用时要小心，镜头不要碰到玻片；
③不能用手触摸目镜和物镜；
④轻拿轻放。
探索
3.观察演示
探索
在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。
4.观察记录
①两人一组，共用一台显微镜，轮流观察。
②把我们观察到的微小生物画下来。
③画出大致轮廓以及比较明显的结构。用文字描述其结构特征和运动时的变化等。
探索
5.观察汇报
长得像鞋底，最外面的一圈有纤毛，是用来游泳的，运动比较缓慢。
会游泳，身体一缩一缩的，头部有纤毛环，像车轮子可以转动。
探索
探索
6.比对查阅
对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查他们是怎样生活和繁殖的。
探索
资料阅读
水蚤又叫鱼虫，属于节肢动物，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。
线虫属于线形动物，绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫，在淡水、海水、陆地上随处可见。
探索
在显微镜下可以看到：草履虫的身体前端较钝，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。
草履虫是生活在不流动、含很多有机物的淡水里。是一种个体比较大的原生动物，用肉眼可以看见是一个小白点。
草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。
草履虫
探索
变形虫的分裂繁殖：由一变二，二变四……
变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。
变形虫
探索
藻类微生物
藻类微生物没有根、茎、叶，但能进行光合作用。
研讨
1.我们观察到的微小的生物有什么共同点？
构造简单。都只有一个细胞构成，称为单细胞生物。
身体微小。要在显微镜下才能看得清。
草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物。新月藻、衣藻属于藻类植物
。
研讨
2.我们观察了几种微小生物？它们是什么样的？
名称
样子
水蚤
长约2毫米，浅肉红色
草履虫
像一只倒转的草鞋
变形虫
能变形，任何地方都能突起
线虫
呈圆柱形
新月藻
像新月形
衣藻
球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动
研讨
3.我们根据什么辨认出它们是生物的?
①需要一定的生活环境；
②需要进食或自己进行光合作用制造食物；
③需要呼吸；
④排泄废物；
⑤对外界刺激有应激表现；
⑥有生殖现象。
结论：微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。
研讨
草履虫虽然只有一个细胞，但是这一个细胞却能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活动。
草履虫的食物是细菌和单细胞藻类。它通过细胞口将食物吸入体内，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。
草履虫的生殖方式是分列式，即一分为二。
草履虫是生物
课堂练习
1.最容易用显微镜观察到微生物的是(
)
A.自来水
B.矿泉水
C.稻田中的水
2.下图是用显微镜观察到的生物，它可能是（
）
A.草履虫
B.变形虫
C.线虫
B
A
课堂练习
3.鱼缸里的水发绿是因为(
)
A.被染色
B.微生物繁殖
C.有杂质
4.如图所示，用干稻草放入水中制成培养液，甲杯中的液体最好选用(
)
A.池塘水
B.矿泉水
C.自来水
B
A
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物；知道在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
板书设计
观察水中微小的生物
微小的生物
结构简单
身体微小
生物
作业布置
通过本节课的学习，我们知道了什么？还想研究什么？
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