资源简介

发展与合作
教材分析
本章的内容的主题是发展与合作，当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，人类正努力探索一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的可持续发展的道路，发展已成为全世界面临的重大课题，而在发展的过程中，必然会出现差异，了解差异，缩小差距才能更好地发展自己。教材中体现了国家与地区之间发展的差异，同时，随着科技的进步和国际分工的发展，合作成为发展的必需，国际合作对地区、国家经济发展的举足轻重的位置体现得越来越明显。
本章同时起到了承上启下的作用，对区域地理学习起到指导作用，区域地理的核心就是谋求区域的持续发展，而持续发展需要一个区域认清自己的基本特点，充分扬长避短，因地制宜，更为关键的是要做到区域间的合作，做到优势互补，共同发展。合作发展这正是本章的一个中心思想。
教学目标
能从不同角度说出国家及地区之间的差异。
运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国家合作中的作用。
教学重、难点
重点
了解发展中国家和发达国家的差异、地位和分布，国际合作的重要及主要的合作组织，
难点
要学生从意识上树立全球共同发展的意识，感悟合作发展的利弊。侧重培养学生研究发现问题的能力和情感、态度和价值观的培养。
教学选择
引导学生学会读图用图和利用统计图表的能力，采取读图分析法、归纳法、材料解析法等。
学情分析及学法指导
（1）读图分析法：引导学生学会使用统计图表和专题地图，培养学生读图用图的基本能力。
（2）自主探究法：给予学生足够的材料，让学生用学过的知识去探究新知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。
（3）合作探究法：分组提供探究课题，提供相关网站，启发学生拓展知识，将课堂教学延续，从生活和实践中获得更多的知识。并通过合作学习体会本节合作发展的精髓。
教学过程
导入新课：
人类共同生活的地球家园中，国家是基本单位。世界上共有195个国家，加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下《世界的国家和地区》图，面积最大的国家是哪个？你能找出面积前六位的国家吗？人口总数前三大国？
学生找出面积较大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚……
人口总数前三大国：中国、印度、美国。
政治体制差异：社会主义国家和资本主义国家
教师：世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。国家间的有面积、人口、政治体制差异，在地球这个家园上，由于每个国际的自然条件、开发历史、经济条件也有差异，导致每个国家的发展水平也有差异呢。我们本节课从发展水平差异来一起研究不同的国家。
讲授新课：
一、地域发展差异
教师讲述：世界各国的发展水平差异体现在那些方面呢？我们通过几组图片了解一下。
思考：每一组图片，反映的是两国哪方面的差异？
教师：由此可见，两类国家的发展有明显差异。通常根据发展水平的差异，大体把国家分为发达国家和发展中国家。
同学们结合刚才的几组图和书本的89页的几组图，对比分析一下，发展中国家和发达国家具体有哪些差异。
学生分组讨论回答。
国家类型
农业生产
住房条件
交通
生活水平
医疗条件
教育水平
发展中国家
发达国家
（承转）发展中国家和发达国家不仅在经济发展水平上，而且在生活水平、医疗水平、教育水平等发面都存在着显著差异。这是几个国家的部分情况，那么，全球城市化水平情况如何呢？我们利用世界灯光影像图来分析一下。
灯光一定程度上可以反映城市化水平的高低，看图，自主完成以下问题：
（1）哪个大洲灯光最亮？说明了什么？?
（2）还有哪些地区灯光也比较亮？?
（3）哪些地区灯光比较暗？
（4）沿海和内陆比，哪儿的灯光更亮？
小组讨论：灯光亮的地区，说明城市化水平高，但灯光暗的地区，是否一定代表经济发展水平低呢？图中标注字母的地区，是什么原因灯光暗？
提供材料：世界人口分布图。
分析：灯光较暗的地区，很大程度上与人口分布有关，它们属于人口稀疏区。稀疏的原因可以结合我们学过的人口分布知识分析。参考世界地形图和世界气候图。
?二、发达国家与发展中国家的分布
?（承转）刚才我们看了发达国家和发展中国家发展水平的差异，通过灯光，可以从侧面看到世界城市发展水平。那么，发达国家有哪些？分布在哪里？让我们读图观察一下。?
（一）发达国家和发展中国家分布特点
1.看课本90页的“世界上主要的发达国家”图，自主完成以下问题：
（1）发达国家最集中的是哪个大洲？
（2）说出其他的发达国家以及所在的大洲。
2．课件展示图，分小组讨论以下问题：
（1）世界在发达国家分布特点是什么？提示：可以从半球位置考虑。
?（2）根据发达国家和发展中国家的分布特点，说一说“南北对话”和“南南合作”的含义。
注意：在讨论基础上，教师指课件上的图，引领学生归纳两类国家分布特点：
老师重点讲解：发达国家主要分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在北半球南部和南半球。所以发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈被称为“南北对话”，发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。
3．看课本91页“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”图，说出发展水平较高和较低的国家。
利用“世界国家和地区图”快速查找，找出这些国家所在的大洲。?
由结果可以知道，哪个大洲的整体发展水平较低？
三、国际经济合作?
（承转）出示“地球村”图片，当今世界，随着交通、通讯技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系越来越密切，人们把我们的家园称为“地球村”。在“地球村”里，人类面临共同的全球性问题，如全球气候变暖等，需要进行合作。
当今世界中，加强国际经济合作尤其重要。因为无论是发达国家还是发展中国家，都各有优势，只有进行合作，才能优势互补。
根据你的理解，下列优势哪些是发达国家具有的？哪些是发展中国家具有的？填入各自的文本框中：
发达国家和发展中国家各有优势和不足，只有开展合作交流，才能取长补短，实现共同进步。例如，一件复杂的产品可能由多个国家共同生产，请看下图，美国苹果手机关联企业的分布：
想一想：手机的这些组件中，欧洲分工的闪存卡，美国分工的摄像头、创意、营销，韩国分工的屏幕、处理器，中国分工的电池和组装，利润最低的是什么？利润最高的呢？
学生回答，教师总结：手机的电池和组装环节利润最低，创意、营销和闪存卡都属于利润较高的环节。
小组讨论：由些你感受到什么？?
总结：在产品合作中，发达国家分工的是创意、营销和核心零部件的生产，利润高；发展中国家分工的是一般零部件生产和组装，利润低。由此可见，在分工生产中，各国的地位是不平等的。
（承转）国际合作的另一种形式是贸易，在国际贸易中，发达国家和发展中国家的地位是否平等呢？
阅读并完成教材93页的活动，结合课件，感受发达国家和发展中国家间贸易的不平等。
（承转）发展中国家在任何领域都不如发达国家吗？
请看下面的例子：
印度软件产业发展迅猛，成为仅次于美国的世界第二软件出口大国，被称为“世界办公室”。
?2013年12月14日，嫦娥三号携“玉兔号”月球车在月面成功着陆，玉兔号工作启动。至此，我国成为世界第三个发射的航天器在月球软着陆的国家。
随着中国3G技术的发展和成熟，可以通过手机支付更加方便消费者。各种银行与手机运营商合作，消费的信息流直接进入银行的信息系统，使之处理信息更有效率。
2016年，我国在杭州成功举办了G20峰会，G20作为全球经济合作主要平台，对中国是一个机遇。中国是最大的发展中国家，是新兴国家的代表。举办G20峰会中国可以代表发展中国家发言，借助“一带一路”，亚投行等更多国家良性互动，实现与其他国家的共赢。
讨论：在国际合作中，如何取得更有利的地位？
教师总结：无论贸易还是投资，世界的合作都是不平等的，谁掌握了核心技术和自主品牌，谁就在合作中处于有利地位。而核心技术和自主品牌，离不开科技水平和高素质人才。所以，我们同学只有努力掌握科学文化知识，才能在未来的国际合作中处于更有利的地位。
板书设计
第五章
发展与合作
地域发展差异
1、除南极洲外，世界上共有200多个国家和地区
2、国家之间有差异
面积大小不同：俄罗斯最大，中国第三
人口多少不同：中国最多，印度第二
政治制度不同
：资本主义国家和社会主义国家
二、发达国家和发展中国家
1、发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲
发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲
2、南北对话和南南合作
三、国际经济合作
世界各国需要积极的交往与合作
课后习题
1．下列叙述，属于发达国家特点的是（
）?
A．工业技术水平低????????
B．以高技术制造业为主?
C．以资源型和资源加工型为主
???
D．农业生产水平低?
2．据世界银行的有关调查表明，印度软件出口的规模、质量和成本等综合指标名列前茅，已成为仅次于美国的第二计算机软件大国，这说明（
）?
A．印度已跻身于发达国家行列
B．发展中国家不可能超过发达国家
C．印度计算机软件技术依旧较为落后
D．发展中国家在某些方面的发展能够赶上甚至超过发达国家
3．在发达国家与发展中国家的合作过程中，吸引发展中国家的主要是（
）
?A．资金、技术?
B．廉价劳动力
C．廉价土地?
D.丰富的资源和能源
4．关于发达国家与发展中国家的合作，分析正确的是（????
）
A．两者只有合作，没有竞争????
B．这种合作完全平等互利?
C．合作发挥各自优势，但属于不平等合作
D．合作只有利于发达国家
5.发达国家数量最多的大洲为
A、欧洲
B、亚洲
C、北美洲
D、大洋洲
参考答案：1．B??
2．D??
3．A??
4．C
5.A
拓展课题
1.美国不顾国际社会的强烈反对，悍然发动了对伊拉克的战争，推翻了伊拉克的政权。有人说美国是一个强权国家，也是世界上最发达的国家，所以他可以肆意践踏国际法，而且美国不需要同其他国家的合作，特别是发展中国家。你认为对吗？为什么？
2.实际上，不仅发达国家与发展中国家存在发展水平的差异，发展中国家内部，甚至一个国家的不同地区也有很大差异。你能举出这样的例子吗？
教学反思
本节课教材内容丰富，本人尝试提供更丰富的直观材料，让学生通过实例来感受。尽可能设计活动，让学生独立思考，辅之以必要的小组合作探究，完成教学目标。
教材中的素材虽然丰富，但学生限于年龄特征和认知水平，可能不完全理解其中的含义，需要教师设置问题引导思考。例如：美国某手机品牌关联企业的分布，如果只看到一个产品由多个国家共同生产，那就只停留在表面，只有引导学生分析，各国分工所获得的利润是有很大差异的，才能让学生感悟到，国际经济合作中存在着激烈竞争，只有掌握核心技术，才能在国际合作中处于有利地位。本节课我也注意培养学生的读图能力和读图归纳能力。例如，部分发达国家和发展中国家的人类发展指数差异，就让学生快速读图查找，说出分布的大洲。而世界上主要的发达国家则让学生归纳分布规律，以此培养学生的读图归纳能力。
地理课程重视学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。本节内容设计注重学生这一能力的培养，要求学生运用数据和实例说出发展中国家和发达国家水平的差异，用实例说明加强国际合作的重要性等均力求体现这一点。
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