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交友有道
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.说文解“友”
2.引经据典话友善
3.友善在生活中及写作中的应用
教学目标
1.理解友善的内涵；
2.理解古人是如何对待友谊的；
3.在生活中做到待人友善，将友善运用到写作中。
教学重点
理解友善的内涵。
教学难点
理解在生活中如何做到友善，并将友善运用到写作中。
【知识导图】
【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。
3、课前小测：可以针对学生学校近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以10分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。
4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
同学们，我国是一个有着五千年文化的文明古国，自古以来就注重人与人的交往，古人对交友尤为重视，孔子老人家教导我们：“有朋自远方来，不亦乐乎……”。孔子还说：“与朋友交，言而有信。”关于交友，自古就有很多美好的故事，让我们一起看一看吧。
“友”到底是什么呢？“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起,象征两个齐心协力的人，这形象地表明了友就是两个人同时在一个方向上用力，互相互助，共同建功立业,一起努力克服遇到的困难。古代，“朋”和“友”的含义并不完全相同。“朋”有结党之义，而“友”只是说两人关系友善，能够互相合作。
（1）经典——“八拜之交”
原文：
管鲍之交——管仲鲍叔牙（《史记·管晏列传》）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
解读：对于管仲来说真正的朋友就是“知我”“懂我”，在自己没有功成名就时能够不抛弃不放弃的人，而鲍叔牙就是这样的人。
知音之交——伯牙钟子期（《列子·汤问》）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
解读：对于伯牙和钟子期而言，朋友就是不用过多语言的说明，只一个动作一眼神就可以明白对方心中所想的人，这就是知音。当世上没有知音的时候，宁愿破琴绝弦，终生不复鼓。形容的是知音难遇，但一旦遇到就是唯一。
刎颈之交——廉颇蔺相如（《史记·廉颇蔺相如列传》）
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
解读：比喻可以同生死、共患难的朋友。形容友谊很深。古人结拜时总会说：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，生死与共，患难与共的是真朋友，真兄弟。
胶漆之交——陈重雷义（《后汉书·独行列传》）
陈重字景公，豫章宜春人也。少与同郡雷义为友，俱学《鲁诗》、《颜氏春秋》。太守张云举重孝廉，重以让义，前后十余通记，云不听。义明年举孝廉，重与俱在郎署。有同署郎负息钱数十万，责主日至，诡求无已，重乃密以钱代还。郎后觉知而厚辞谢之。重曰：“非我之为，将有同姓名者。”终不言惠。又同舍郎有告归宁者，误持邻舍郎绔以去。主疑重所取，重不自申说，而市绔以偿之。后宁丧者归，以绔还主，其事乃显。重后与义俱拜尚书郎，义代同时人受罪，以此黜退。重见义去，亦以病免。后举茂才，除细阳令。政有异化，举尤异，当迁为会稽太守，遭姊忧去官。后为司徒所辟，拜侍御史，卒。
雷义字仲公，豫章鄱阳人也。初为郡功曹，尝擢举善人，不伐其功。义尝济人死罪，罪者后以金二斤谢之，义不受。金主伺义不在，默投金于承尘上。后葺理屋宇，乃得之。金主已死，无所复还，义乃以付县曹。后举孝廉，拜尚书侍郎，有同时郎坐事，当居刑作。义默自表取其罪，以此论司寇。同台郎觉之，委位自上，乞赎义罪。顺帝诏皆除刑。
义归，举茂才，让于陈重，刺史不听，义遂阳狂被发走，不应命。乡里为之语曰：“胶漆自谓坚，不如雷与陈。”三府同时俱辟二人。
解读：雷义和陈重两人之间的友谊如果放在现在是很不容易让人理解的，这两个人情感深厚到要做官一起做官，要不做官都不要做官，可以为彼此付出自己的前途。就为这份一直在一起不分离的精神就连胶和漆一直相连也比不上。所以后人用“胶漆之交”形容志趣相投，亲密无间的朋友。比喻彼此友情极为深厚。
鸡黍之交——元伯巨卿（《后汉书·独行列传》）
范式字巨卿，山阳金乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
式仕为郡功曹。后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子徵晨夜省视之。元伯临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”子徵曰：“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯玄冕垂缨屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及？”式然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。太守虽心不信而重违其情，许之。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹，将窆，而柩不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引柩，于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
解读：这个故事只要讲的就是范巨卿和张邵两人结为好友之后张邵邀请范巨卿两年后来自己家里做客，两年之后范巨卿如约而来。之后张邵死后一直心念范巨卿并且托梦给他，直至范巨卿来才得以瞑目。所以鸡黍之交形容的就是朋友之间友谊很深厚。
舍命之交——角哀伯桃（《烈士传》）
羊角哀、左伯桃二人为死友，欲仕于楚，道阻，遇雨雪不得行，饥寒，自度不俱生。伯桃谓角哀曰：“俱死之后，骸骨莫收，内手扪心，知不如子。生恐无益而弃子之能，我乐在树中。”角哀听之，伯桃入树中而死。楚平王爱角哀之贤，以上卿礼葬伯桃。角哀梦伯桃曰：“蒙子之恩而获厚葬，正苦荆将军冢相近。今月十五日，当大战以决胜负。”角哀至期日，陈兵马诣其冢，作三桐人，自杀，下而从之。
解读：舍命之交形容可以为朋友生，为朋友死的深厚友谊。文中羊角哀和左伯桃两人都去楚国谋仕途，但是途中遇风雪，两人中只能一个人存活，这时伯桃舍己为人，把活的机会留给了羊角哀，自己却被冻死。这样的友谊虽然看起来很不可思议，但是却是惊天动地的，令人震撼的。
忘年之交——孔融和祢衡（《后汉书·祢衡传》）
《后汉书·祢衡传》“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”，《南史·何逊传》：“弱冠州举秀才，南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。”?
解读：忘年之交形容的是不同年龄阶段的人之间的深厚的友谊。所以说“交友”这件事是可以跨越时间，跨越年龄的一件事，只要“你我”志趣相同，追求相同，年龄算什么，代沟算什么。
生死之交——刘备、关羽、张飞（《三国演义》）
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。
解读：生死之交形容的就是朋友之间深厚的友谊，深厚到追求同年同月同日死的境界。但是我们并不是追求的是一定要死在一起，只是有这样一个志向，最终的目的还是一起实现理想，一起功成名就，走的更远。
（2）文化雅苑
有一种关系，叫亦敌亦友、惺惺相惜！
大家都看过历史影视剧，对于“政敌”是什么印象？那绝对是仇人啊！不弄死对方，誓不罢休！
更何况，如果你爹也极度仇恨你这个政敌，视之为大奸大恶，那要怎么整？更要弄死他啊！
北宋的时候，就有这么一对政敌，两人都是大名鼎鼎、如雷贯耳，一个叫王安石，一个叫苏轼。
大家都知道王安石是要搞变法的，苏东坡就不乐意了，他也不是顽固不化，只是不赞同太激烈，那不美，要改良才对。苏东坡的爹苏洵态度更是激烈，专门给王安石写了篇文章，名字叫做《辨奸论》，里面明明白白说了，你王安石就是一阴险狡诈的小人！而且王安石的娘死了，满朝文武只有苏洵没去，这是多大的仇……
于是苏东坡和王安石的梁子就算是结下了，而跟在了当时反对王安石最大的腕儿——司马光屁股后面，从此专门和王安石对着干，你要上表搞什么，我就上表说绝不能搞！
王安石搞变法，主要的支持者可是神宗皇帝，苏轼当时这么玩，可是作死啊！终于有一次，苏轼在奏折中影射神宗和王安石一味“蛮干”是独断专行，王安石终于火了，跟神宗讲，这人儿你必须给我弄走！
苏东坡在朝中待不下去了，还挺识相，主动要求外放。
可惜这个支持变法的神宗皇帝不怎么靠谱，变法又产生了不少负作用，反对的声音是一浪高过一浪，最背的是当时还遇着了大旱的天灾，给了反对派扣居心不轨帽子的由头，连皇太后都站出来添乱，这真是天时地利人和一样不沾边儿
王安石终于玩不下去了，几经沉浮，两次罢相，儿子还偏偏还在这个时候挂了，真是叫天天不应、叫地地不灵，他的心啊，一溜凉到了底，心灰意冷极了，灰溜溜解甲归乡，吃斋念佛去了。
奇葩就奇葩在后面发生的事儿。
按说王安石和苏东坡是死对头，一个倒了另一个应该大为畅快才是，不跑上去踩两脚就算厚道了，可这次剧情的发展偏偏是反着来——先是东坡老先生陷进了涉嫌对朝廷不满、老命都要不保的“乌台诗案”，人人唯恐不能远远避着走可还在朝中的王安石的弟弟王安礼却偏偏要站出来，拼命在神宗皇帝面前为苏轼说好话。
后来，已经身在旮旯的王安石更是亲自出面，写信派人飞马进京呈给皇帝，舍了自己的老脸给苏轼说话：哪有圣世杀才士的？这封信救了东坡的命。
后来苏东坡换了当官的地方，路上正好经过王安石的地儿，于是决定顺路去看望看望自己这位昔日的死对头。王安石听说苏轼要来，高兴坏了，骑着毛驴跑了几十里地到江边去等。等到后，两个人一起玩耍了三十多天，那叫一个心情舒畅，那叫一个依依不舍。
后面这几段，也太让人摸不着头脑了吧！但摸不着就对了，那说明咱还是俗人，读不懂名士的情怀！
哪怕苏轼在变法期间，卖力跟自己对着干的时候，王安石也没有往死里踩他，往外撵他的奏章里还要告诉皇帝，这人有才，只是缺乏历练，让他先到外面历练历练去吧！
哪怕苏轼因为变法这事儿被远远贬出去的时候，因为看到了变法的种种好处，对变法的看法也就跟着变了。所以神宗挂了后，哲宗要全盘废除新法的时候，他说坚决不能全废！简直要跳脚了，可惜没用。
这是什么？这就叫对事不对人！咱俩政见是不一样，但咱都没私心，都是坚持自个儿认为对的道理，都是想做点实事。咱就算斗得再欢实，那也是在事儿上斗，不是人在斗！
两个人都失势后，为啥彼此又那么关心，感情又那么热乎？是因为同是天涯沦落人？是因为王安石扶了一把苏轼在先？那未免也太小瞧了这两位大家。
别忘了，王安石曾狂赞苏东坡，说这号人物，还不知道几百年才能再出一个！苏轼对于王安石的文才更是惊呆了，说这老家伙简直就是老狐狸成精了啊！
看出来没？俩人本就相互欣赏得紧，只是让变法给闹僵了，这就叫公私分明！
说到底，还是因为俩人心中都存着一份情义，彼此的欣赏、不打不相识的缘分和相似的人生遭际，则让这份情义充分发酵了出来！
而大多数人是什么样的呢？完全是反着来——要么好的可以穿一条裤子，要么翻脸不认人、互相落井下石、老死不相往来，凭的都是自己的喜好和利益，自私透了！
这凸显出苏轼王安石那种友情的可贵，更凸显出世俗那些浅薄交情的可悲！
我们为什么做不到他们那样？因为我们没那份眼界，更没那份情义！因为没有眼界，所以眼中看到的只是恩仇是非！因为没有情义，所以在恩仇是非中迷了自己的眼、自己的心，而把一己好恶凌驾于对方的真实，遮蔽了对方是非表面下真正的品格！
你为什么没朋友？或者只有狐朋狗友、酒肉朋友，贪着事了没一个肯伸手扶一把？如上！你失魂落魄后为什么没有人能陪你喝一杯，唠唠嗑，说说心里话，不离不弃？如上！
做个有情有义的人，人生会慢慢的告诉你，不吃亏！
（3）名言警句拾萃
①万两黄金容易得，知己一个也难求。
曹雪芹《红楼梦》
②海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
④相知无远近，万里尚为邻。
张九龄《送韦城李少府》
⑤劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
⑥桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
⑦有朋自远方来，不亦乐乎。
《论语·学而》
⑧道不同，不相为谋。
《论语·卫灵公》
⑨君子以文会友，以友辅仁。
《论语·颜渊》
⑩君子周而不比，小人比而不周。
《论语·为政》
1.综合性学习
（1）古代先哲在思考“友”时，留下了很多精彩论述；古今的仁人志士在交友的过程中都有很多的心得体会。搜集有关“友”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“友”的深厚内涵。
（2）汇总并整理搜集的资料。朋友的类型有很多种，在整理的时候可以按照交友的类别进行整理，比如贵族与平民之间，老人与孩子之间，志同道合的人之间。
（3）研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“友”有哪些含义？“友善”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
2.主题阅读之文言文阅读
（1）理清重点字词，梳理文本内容，注意常见的文言实词、文言虚词现象，结合成语的相关结构去推断文言字词。
（2）基本了解文本内容与层次结构，紧抓与“交友”相关的细节以及体现“友善”主题的技巧。
附：一词多义之“友”：
①十旬休暇，胜友如云。（《滕王阁序》）
朋友
②王置师、友、文学各一人…友者因文王、?仲尼四友之名号。（《晋书》）
职官名。王官之近臣
③友,有也,相保有也。（《释名》）
互相合作
④侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）
以…为友
⑤古之高士,不臣天子,不友诸侯,…（顾炎武《日知录》）
结交,与…为友
⑥出人相友。（《孟子·滕文公上》）
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3.主题阅读之现代文阅读
（1）小说阅读：从具体情节中体会人物交友时的形象和重视“友情”的人物的赞美等。
（2）散文阅读：从“散”的形中总结概括人物对于“友”的重视和交“友”是的表现来突出“交友之道”。
附：散文阅读的技巧：
散文阅读技巧：
（1）读散文要识得“文眼”
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
（2）读散文要抓住线索
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
线索通常有以下几种：
①以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；
②以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；
③以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；
④以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；
⑤以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；
⑥以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
（3）注意散文表现手法的特点
注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。
（4）注意展开联想，领会文章的神韵
联想的方式有：
①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；
②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；
③假托式：如《白杨礼赞》；
④屏风式：如《风景谈》。
注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。
（5）品味散文的语言
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。
杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格，一些散文大家的语言，又常常因内容而异。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味得更加深刻。
（6）掌握散文写作技巧
掌握散文的写作技巧，诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧，有利于鉴赏散文，把握美文实质。
4.主题写作
（1）写作基本思路：通过叙述“交友”的故事，来衬托“交友之道”的重要性。
（2）定位错误的“交友之道”：对待朋友不真诚，总是心怀隔阂，以利益为目的进行交友活动，这就是错误的“交友之道”的表现。人与人之间的情意是通过双方的努力获得的，采取正确的，真诚友善的方式交友，才是正确的“交友之道”。
（3）寻找身边有关“交友”的例子：
①交朋友的时候你最先考虑的是什么因素？
②对待朋友的事情时有没有用真心与诚意来相处？
③你对于自己的朋友有没有做出违背良心的事？
④当你与朋友之间发生矛盾或者利益冲突时你是怎么处理的?
……
（4）写作基本构思：
①你是在什么样的目的或者情境之下和谁交了朋友？
②让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？
（困难：心理活动描写）
③你或他是怎样克服困难的？
（行动：心理描写、系列动作描写）
④经过这件事情你有什么想法？
（感受：朋友名言）
（5）写作要点和要求：
①你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你遇到了什么情况？后来朋友是怎样出现的？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
②你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
③在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】综合性学习。
甲、乙两幅漫画都叫“朋友”，仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家想告诉我们什么。(3分)
我选择的是漫画________这幅漫画形象地告诉我们：???_________________________
【答案】
我选择的是漫画甲。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当将心比心，以诚相待。
我选择的是漫画乙。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当以礼相待，互相支持，亲密无间。
【解析】本题考查图文转换能力。先进行选择，紧扣漫画的标题“朋友”来挖掘漫画的表达目的。
【题干】阅读文言文，完成后面问题。
管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾⑥，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐⑦于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也!”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑧管仲之贤而多鲍叔能知人也。　　
(选自《史记·管晏列传》
【注释】①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥贾：ɡǔ，做买卖。⑦见逐：被罢免。⑧多：赞扬。
（1）解释下列语句中加点字的含义。（3分）
①常与鲍叔牙游（
）
②鲍叔知其贤（
）
③吾尝三战三走（
）
【答案】①交游、来往；②有德行、多才能（贤明、贤能）；③逃跑
【解析】这是文言实词的解释题，要注重平时的积累，在翻译是注意要将词语放到句子之中进行解释。
（2）下列语句中加点虚词用法和意义相同的一项是（
）（3分）
A.任政于齐
贤于材人远矣（《伤仲永》）
B.鲍叔不以我为贪
以衾拥覆（《送东阳马生序》）
C.管仲之谋也
要离之刺庆忌也（《唐雎不辱使命》）
D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困
?
?
?濯清涟而不妖（《爱莲说》）
【答案】A项中“任贤于齐”中“于”作介词，与“齐”连用做状语后置，翻译为“在齐国”。“贤于材人远矣”中“于”作比较，翻译为“比”。B项中“鲍叔不以我为贪”中“以”是认为，做动词。“以衾拥覆”中“以”翻译为“用”做介词。C项中“管仲之谋也”中的“之”是结构助词，翻译为“的”。“要离之刺庆忌也”中的“之”放在主谓之间，取消句子独立性，不译。D项中“而”都做连词，表示转折，翻译为“但是”。
【解析】这是文言虚词的解释题，处于初一阶段的学生要注意平时对于文言文中出现的虚词进行分类整理和记忆，在整理的时候也要将例句一同记忆。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①生我者父母，知我者鲍子也!（2分）
__________________________________________________
②鲍叔既进管仲，以身下之。（2分）
__________________________________________________
【答案】①生我的（人）是父母，但了解（知道）我的（人）是鲍叔牙啊！
②鲍叔牙推荐了管仲以后，自己（自己的职位）甘愿在管仲的下面。
【解析】句子翻译题，在翻译的过程中，一定要将重点的字词进行翻译，省略的词语也要翻译出来，在此基础上最重要的也是要是语言连贯通顺。
（4）天下人为什么“不多管仲之贤而多鲍叔能知人”？请结合韩愈“世有伯乐，然后有千里马”这句话，并联系本文有关内容回答。（2分）
___________________________________________________________________________
【答案】因为鲍叔牙这位伯乐发现了管仲之贤(1分)，并能创造条件使他发挥才能(1分)。
【解析】这是属于文言文的内容分析题，答题时注意对于文章主要内容的把握。然后结合日常的积累进行阐述，言之有理即可。
【译文】管仲又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常占用鲍叔的一部分财产，鲍叔却一直待他很好，不因这而生怨言。后来鲍叔服侍齐国的公子小白，管仲服侍公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次召集诸侯会盟，匡正天下，都是管仲的谋略。
管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪婪的人，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加处境恶劣，而鲍叔不认为我是愚笨的人，他知道时机有利和不利。我曾经多次做官又多次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经多次打仗多次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊!”
鲍叔荐举了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
【题干】阅读著名作家毕淑敏的《友谊》，回答文后问题。
　　现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需要我们珍爱。
　　友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
　　友情这棵树上只结一个果子，叫做信任。红苹果只留给灌溉果树的人品尝。别的人摘下来尝一口，很可能酸倒了牙。
　　友谊之链不可继承，不可转让，不可贴上封条保存起来而不腐烂，不可冷冻在冰箱里永远新鲜。
　　友谊需要滋养。有的人用钱，有的人用汗，还有的人用血。友谊是很贪婪的，绝不满足于餐风饮露。友谊是最简朴同时也是最奢侈的营养，需要用时间去灌溉。友谊必须诉说，友谊必须倾听，友谊必须交谈的时刻双目凝视，友谊必须倾听的时分全神贯注。友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盆牛奶变酸。
　　这个世界日新月异。在什么都是越现代越好的年代里，惟有友谊，人们保持着古老的准则。朋友就像文物，越老越珍贵。
　　礼物分两种，一种是实用的，一种是象征性的。
　　我喜欢送实用的礼物。
　　不单是因为它可为朋友提供立等可取的服务功能，更因为我的利己考虑。
　　此刻我们是朋友，十年以后不一定是朋友。
　　就算你耿耿忠心，对方也许早已淡忘。
　　速朽的礼物，既表达了我此时此刻的善意，又给予朋友可果腹可悦目可哈哈一笑或是凝神端详的价值，虽是一次性的，也留下美好的瞬间，我心足矣。
　　象征久远意义的礼物，若是人家不珍惜这份友谊了，留着就是尴尬。或丢或毁，都是物件的悲哀，我的心在远处也会颤抖。
　　若是给自己的礼物，还是具有象征意义的好。比如一块石子一片树叶，在别人眼里那样普通，其中的美妙含义只有自己知晓。
　　电话簿是一个储存朋友的魔盒，假如我遇到困难，就要向他们发出求救信号。
　　一种畏惧孤独的潜意识，像冬眠的虫子蛰伏在心灵的旮旯。人生一世，消失的是岁月，收获的是朋友。虽然我有时会几天不同任何朋友联络，但我知道自己牢牢地粘附于友谊网络之中。
　　利害关系，实在是交友的大敌。我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。（有改动）
（1）总结选文内容，你认为友谊的“准则”有哪些？
___________________________________________________________________
【答案】①不可传递性；②信任对方；③不可继承、不可转让；④必须不断用时间滋养；
【解析】（只要答出3点即可，如果有超出这四点的内容，与文章有联系亦可），注意身=审题，题干之中说“总结选文内容”，意思是我们要从文章之中总结概括“准则”。
（2）①作者爱给朋友送“速朽”的礼物。你能否推断出“速朽”在文中的意思？
　?
②作者为何爱给朋友送“速朽”的礼物？
___________________________________________________________________
【答案】①实用、不能久远保存但能给朋友一个美好的“瞬间”；
②能表达此时此刻的善意；给朋友留下一个美好的“瞬间”；也避免将来友谊变质了，礼物处境尴尬。
【解析】这是属于词语解释题，在做这类题型时注意先对词语本身进行解释，然后结合词语再就自重的含义解释词语的语境意。最后再结合语境解释词语的作用。
（3）作者说“现代人的友谊，很坚固又很脆弱”，请结合全文谈谈你的理解。
___________________________________________________________________
【答案】现代人的友谊有人懂得去滋养有时能经受得住各种考验显得很坚固，有人不懂得去滋养有时因各种利害关系经受不住考验而容易变质。需要我们去珍爱，需要用时间去滋养、去灌溉。
【解析】这是属于句子分析题，在做这类题型时注意从内容和结构两大板块进行解读，先结合表达技巧解释句子本来的含义，再将句子放在文中解释句子在文中的含义，最后解释句子的作用。
（4）著名政治家邱吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有根本的利益。”毕淑敏说：“我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。”你是怎样看待这两个观点的？请说明理由（不少于80个字）
___________________________________________________________________
【答案】略
【解析】这属于观点题，首先要鲜明的表达出自己的观点是什么，然后根据文章的内容进行阐述，原则是言之有理，理之有据。阐述时结合文章与人物身份，可同意其中一个观点，也可对两个观点进行辨证分析，提出自己的观点。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
【题干】综合性学习
“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”小学的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别已然在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成小面的任务：（2分）
【自我激励】坐在中考考场的你，回首三年的初中生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）
我的格言：??????????????????
【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，选择一则你最欣赏的留言进行评析。（2分）?
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！?
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！?
③愿你上一所好学校！找一个好工作！！嫁一个好老公！！！?
我选第?????则，我的评析：??????????????????
【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势??请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内）（2分）?
例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暧洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。?
我写老师：??????
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【答案事例】【自我激励】永远相信自己，胜利了不骄傲，失败了不气馁，相信水滴石穿，积跬步，至千里。
【解析】写出真情实感，能激励自己即可。
【答案事例】【同窗情深】我选1，同学是并肩而行的挚友；同学是携手攀登的队友；同学是终生难忘得亲人，分别不能冲淡我们的情谊，我们的友谊讲天长地久……
【解析】写出真情实感，表达对同学的真挚感情即可。
【答案事例】【师恩难忘】老师，您像雨露一样滋润着我们；您像大海一样包容着我们；您像太阳一样温暖着我们，您是我们的良师，更是我们的益友，我想说，我尊敬您，我爱您。
【解析】写出真情实感，表达对老师的真挚感情即可。
【题干】阅读下面的文言文。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子征晨夜省视之。元伯临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”子征曰：“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”
元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见。而平子被病，将亡，谓其妻曰：“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。吾殁后，但以尸埋巨卿户前。”乃裂素为书，以遗巨卿。既终，妻从其言。时式出行适还，省书见瘗，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。长沙上计掾史到京师，上书表式行状。三府并辟，不应。
（1）对下列句子中加点的词的意思相同的一组是(
)(3分)
A．二人并告归乡里
四美具，二难并
B．尔何相信之审邪
审容膝之易安
C．后元伯寝疾笃
则刘病日笃
D．时式出行适还
适莽苍者，三餐而反
（2）以下各组句子中，全部说明范式是位信士的一组是(
)
(3分)
①至其日，巨卿果到
②子未我忘，岂能相及
③投其葬日，驰往赴之
④营护平子妻儿，身自送丧于临湘
⑤省书见瘗，怆然感之
⑥三府并辟，不应
A．②③⑤
B．②④⑥
C．①⑤⑥
D．①③④
（3）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(
)
(3分)
A．范式跟张劭关系很好，两人分别时，范式对张劭说两年后要去拜见他的母亲，并看望他的孩子。
B．元伯请求母亲设宴款待范式，但母亲对两年之约有所疑虑，元伯对范式的肯定打消了母亲的疑虑。
C．张劭托梦给范式说自己要在某天死去，某时下葬，埋怨范式忘了自己，不来奔丧。范式醒来后忍不住悲叹流泪。
D．陈平子与范式同在京师太学学习，虽然二人素昧平生，但陈平子认为范式是个可以把身后事相托的义士。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①元伯具以白母，请设馔以候之。
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②乃裂素为书，以遗巨卿。
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【答案】
C.
【解析】“笃”，病重的意思。A项前者是“一起”的意思，后者是“具备”的意思；B项前者是“确切”的意思，后者是“明白、知道”的意思；D项前者是“恰好”的意思，后者是“到”的意思
D
【解析】②是张劭对范式的希望，⑤是说范式看了陈平子的遗书和坟墓后的反应，⑥是说范式不去当官
C
【解析】“埋怨范式忘了自己，不来奔丧”错，文中说“子未我忘，岂能相及”
（4）①元伯把事情全部告诉母亲，请她准备好饭食来等候范式（巨卿）。（意思译对得1分，“具”“以”译对各得1分）
②于是撕开一块白绸写信，来送给巨卿。（意思译对得1分，“素”“遗”译对各得1分）
【译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时)
，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
后来张劭病重卧床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望他。张劭临终时叹息道：“可惜见不到我生死之交的老朋友了!”殷子征说：“我和君章倾心与你结交，这不算死友，还想找谁呢？元伯说：“你们两位，只是我的生友。山阳郡的巨卿，则是我所说的死友。”不久张劭死了。范式(有一天)忽然梦见张劭带着着帽子，垂着帽带，拖着鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死．会在某时埋葬，永远命归黄泉。我知道你没有忘记我，希望你能赶得上我的葬礼！”范式猛然醒来，不由得悲叹流泪。(第二天)便将晚上做的梦全部告诉太守，请求前去奔丧。范式便穿上了朋友死后应穿的丧服，算着埋葬他的那一天，骑马前往奔丧。范式到后，拍着灵柩说：“元伯你走吧!你我生死异路，从此永别。”范式于是留住在坟旁，给张劭修坟种树，这样以后才离开。
张劭后来到了京师，进太学学习。当时儒生长沙陈平子也同在太学，不认识范式，陈平子得病将死，对他的妻子说：“我听说山阳范巨卿是一位义士，可以把身后事托给他。我死后，只须把尸体埋在巨卿户前就好了。”于是撕开一块白绸写信，来送给巨卿。陈平子死后，妻子照着平子的遗嘱办了。这时范式刚好出外回来，看了陈平子的信和他的坟墓，不胜悲痛，对着平子坟墓作揖哭泣，认为平子是他的死友。于是想法护送平子的妻儿，亲自送丧回临湘。长沙上计掾史到京师，呈上奏章说明范式的事迹。三府都要征召范式，但范式没有应聘。
【题干】阅读下面的文字，按要求作文。?
中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气："立春"还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；"惊蛰"就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；"春分"这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从"立春"、"惊蛰"、"春分"中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
(1)文体不限，努力表达自己的真情实感。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【答案示例】
立春
筱筱，你问我为什么不把纪念册写给你时，我说了谎，说我忘带了。好几个夜晚，我坐在写字台前，咬着笔头，想把我们这四年来的辉煌写满，我怕你会过一段时间就忘记了。可我们这四年来，又似乎没有什么，只是肩并肩一路向北，然后不说"再见"，就天各一方。
2003年，我们十三岁。
阳春三月，日历上说，今天立春。你被老师带进教室，"她叫筱筱，是今天转到我们学校的。"你热情地和大家问好，我有幸和你成为同桌。你一直和我说话，而我则羞涩地说，我不爱说话。你说没关系，我说你听。那年，我们五年级，即将小学毕业。
2004年，我们十四岁。
面临升入中学的考试，我一直冒汗。眼看考试时间要到了，我还有很多题没做。你顺手扔来一张纸条，不幸被老师发现。你一直不肯说答案是给谁的。结果影响了你的成绩，你却笑着说："我们又可以在一个班了。"那年，我恨，是我的自私和懦弱害了你。
2005年，我们十五岁。
你的生日是农历七月初七，那天，你约我爬上屋顶，大声喊："妈！我十五岁了！"从那一刻起，我知道，原来没妈的孩子也可以这么快乐。那年，我感到我们都很幸运。
2006年，我们十六岁。
面对雪花似的试卷，你的成绩开始出落到顶尖，而我则一退再退。我开始逐渐与你疏远，而你则在这个春天告诉我，因为后母的原因，你要转学了，并把纪念册给我填。那年，我后悔自己不懂得在失去前的珍惜。
2007年，我……十七岁。
离别的感伤像图书馆墙壁上潮湿的藤蔓，从立春开始悄然爬满整个校园。没关系，我们说过，十七岁不哭！
今天，我去给你寄纪念册，忽想起，有一年春天，你带着诗一样的心和纯真的脸庞来到我身边。从此以后，每逢立春，我便都会感觉如此甜蜜，那么美好！留下祝愿那些和我们一样即将分别又来不及说“再见”的人。
【评语】当纯真的友情被定格为一帧帧流动的画面，那么平淡中的真情便化作了永恒的美丽。
这是一段平凡而不平静的友谊，巧妙的结构使文章添色，清新淡雅而又略带伤感的文笔，更给读者以无尽的遐思。全文思路条理清晰，相逢的平和、相知的喜悦、相处的快乐、相离的惆怅……我们的心灵也被文中那一段段朴实无华却流动着真情的文字撼动?情感也随之惬意地绽放在每一个浪漫的立春时节。
【思路点拨】本文题审题不是很容易，命题的主旨是将情感与节气结合在一起进行描写。而友情是生活中不可或缺的一种情感，当你有一段珍贵的友谊的时候你就是这个世界上最幸福的人。所以将你记忆中最重要的一段情感写出来吧，用上真情实感，表达内心的悸动和怀念。写作文的时候注意用上多种的表达方式和习作技巧。也可以引用名言。
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用过去这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
【教学建议】
教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
【题干】写出六个与友谊有关的成语，选择一个详细写出其中蕴含的深刻含义。
【答案】白首同归、相视莫逆、生死不渝、万古长青、八拜之交、恨相知晚、刎颈之交
【解析】白首同归：
归：归向、归宿。一直到头发白了，志趣依然相投。形容友谊长久，始终不渝。后用以表示都是老人而同时去世。
　　相视莫逆：
莫逆：彼此情投意合，非常相好。
形容彼此间友谊深厚，无所违逆于心。
　生死不渝：
渝：改变。无论活着还是死去都不会改变。形容对理想、信念、友谊、盟约等忠贞不移。
　万古长青：
万古：千秋万代。千秋万代都象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
　八拜之交：八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；交：友谊。旧时朋友结为兄弟的关系。
　恨相知晚：
恨：懊悔；相知：互相了解，感情很深。后悔彼此建立友谊太迟了。形容新结交而感情深厚。
　刎颈之交：刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。
【题干】写出三首写给友人的古诗，要求写出题目，作者及诗歌内容，并选择你最欣赏的一句分析其中蕴含的情感。
【答案事例】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
渭城曲
/
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
你能填写下面的赠别诗句吗？试试身手吧！
赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君
”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“
海内存知己，天涯若比邻。”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
【解析】本题考查对古诗词的记忆及理解，理解诗词然后作答。
【题干】阅读下面的文章，完成下面各题。
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
?
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
?
歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
?
天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
?
小小的书架成了！
?
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
?
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
?
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
?
家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
?
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。
→“我”用字典做了一个“小书架”→　
→书架伴“我”成长
（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段划线句做两条批注。
示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。
批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：
　
批注二：
　
在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。
　
文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
　
【答案】
（1）到老师家看到宽大的书架???
父亲为我制作书架
（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。
（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。
②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。
（4）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样．”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。
【解析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（①～④），写我到老师家看到他的宽大的自制书架，无比的震惊；第二部分（⑤～⑧），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”，并向父母炫耀；第三部分（⑨～
?），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分（?～
?），写我对这个书架的喜爱，它陪伴着我成长。
（1）本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。这里缺少的两件事分别可概括为：到老师家看到宽大的书架；
父亲为我制作书架。
（2）本题考查人物心理的揣摩．解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析。
妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。
（3）本题考查句子的赏析。题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析．结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情。从这两个角度分别赏析即可。
（4）本题考查语言的表达。这是一道开放题，结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可。
【教学建议】
1.对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2.对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3.对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。
【核心素养专栏】珍爱生命——中南学子莫天池
一、人物事迹
莫天池，男，中南大学学生。2010年，莫天池凭借异乎常人的努力考上中南大学；2014年，又以专业第一的成绩被保送至中南大学软件学院读研。
莫天池家住长沙市岳麓区，出生第7天，因牛奶堵塞呼吸道窒息，从此，他成了脑瘫儿。直到两岁，他还不会说话，不会走路。上学后，小莫很争气，年年是学校三好学生、长沙市三好学生；初中毕业，他以10个A的成绩保送师大附中；高中毕业，他又以604分的成绩被中南大学录取。
2018年2月，中南大学软件学院软件工程专业研究生莫天池拿到了美国纽约州立大学石溪分校计算机专业的博士全额奖学金，他在此前还获得新泽西理工学院信息系统专业的博士全额奖学金，以及纽约州立大学水牛城分校英语教育专业的录取通知。
二、（北京晨报20180301）
近日，中南大学软件学院软件工程专业研究生莫天池同学终于拿到了美国纽约州立大学石溪分校计算机专业的博士全额奖学金，他在此前还获得新泽西理工学院信息系统专业的博士全额奖学金，以及纽约州立大学水牛城分校英语教育专业的录取通知。
你有多自律
就有多自由
故事主人公是一名特殊的学生，这让一切都变得不平凡。莫天池因出生时医疗事故罹患脑性瘫痪，先天性运动神经受损，不能独立站立行走，有肢体动作时就会发生痉挛，包括吞咽和说话。就是这样一位从小只能在轮椅上生活的同学，凭借超人的毅力和勇气克服无数困难，以优异的成绩读完小学到大学的所有课程，并获得过很多嘉奖和殊荣，留学申请的英语托福和GRE考试获得接近满分的优异成绩，最终多所世界名校向他伸出橄榄枝！
故事的起点大约在两年前，毕业在即的莫天池有了出国留学的想法，并在爸爸的陪同下赴香港参加特殊安排的托福考试。除去官方批准的口语免考，阅读听力写作三科加起来86分，折合总分114分，达到国外顶尖高校招生的语言要求。
“第一次去香港，本想带他去外面看看，但每次参加完考试，天池总是精疲力竭，一点力气也没有。准备托福考试这段时间，他不完成学习任务就不睡觉，经常熬到夜里两三点。”莫天池爸爸回忆说。
莫天池知道，自己参加一次考试特别不容易，所以必须全身心投入准备。“听力是最难的，我每天花5个小时反复听抄，长时间戴耳机导致耳朵脱皮、出血。托福搞定了，就要马上开始准备GRE考试，感觉跟高考的学习强度差不多了，长沙新东方和前途出国的老师们给了我很多鼓励和指导。”莫天池说。
世界那么远
也要去看看
随着AlphaGo的成功，人工智能技术焕发出了无限的魅力，也让莫天池更加坚定了出国留学的想法。他说：“我想去美国学习人工智能与医疗系统的融合，用自己的研究成果为更多的残疾人提供生活便利。
“虽然我知道准备出国留学的这个过程会特别的辛苦，书写的时候，我的手指痉挛经常被笔磨到红肿，但总觉得不能一辈子待在自己的安全区，要去接触一些更有挑战的任务，世界那么远，我也能去看一看吧。”
如今，已经几个OFFER在手的莫天池并没有松懈，他知道录取通知书和奖学金既是对他努力的肯定和回馈，也是对他未来的期许和鞭策。中小学教育资源及组卷应用平台
交友有道
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.说文解“友”
2.引经据典话友善
3.友善在生活中及写作中的应用
学习目标
1.理解友善的内涵；
2.理解古人是如何对待友谊的；
3.在生活中做到待人友善，将友善运用到写作中。
学习重点
理解友善的内涵。
学习重点
理解在生活中如何做到友善，并将友善运用到写作中。
【知识导图】
同学们，我国是一个有着五千年文化的文明古国，自古以来就注重人与人的交往，古人对交友尤为重视，孔子老人家教导我们：“有朋自远方来，不亦乐乎……”。孔子还说：“与朋友交，言而有信。”关于交友，自古就有很多美好的故事，让我们一起看一看吧。
“友”到底是什么呢？“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起,象征两个齐心协力的人，这形象地表明了友就是两个人同时在一个方向上用力，互相互助，共同建功立业,一起努力克服遇到的困难。古代，“朋”和“友”的含义并不完全相同。“朋”有结党之义，而“友”只是说两人关系友善，能够互相合作。
（1）经典——“八拜之交”
原文：
管鲍之交——管仲鲍叔牙（《史记·管晏列传》）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
解读：对于管仲来说真正的朋友就是“知我”“懂我”，在自己没有功成名就时能够不抛弃不放弃的人，而鲍叔牙就是这样的人。
知音之交——伯牙钟子期（《列子·汤问》）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
解读：对于伯牙和钟子期而言，朋友就是不用过多语言的说明，只一个动作一眼神就可以明白对方心中所想的人，这就是知音。当世上没有知音的时候，宁愿破琴绝弦，终生不复鼓。形容的是知音难遇，但一旦遇到就是唯一。
刎颈之交——廉颇蔺相如（《史记·廉颇蔺相如列传》）
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
解读：比喻可以同生死、共患难的朋友。形容友谊很深。古人结拜时总会说：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，生死与共，患难与共的是真朋友，真兄弟。
胶漆之交——陈重雷义（《后汉书·独行列传》）
陈重字景公，豫章宜春人也。少与同郡雷义为友，俱学《鲁诗》、《颜氏春秋》。太守张云举重孝廉，重以让义，前后十余通记，云不听。义明年举孝廉，重与俱在郎署。有同署郎负息钱数十万，责主日至，诡求无已，重乃密以钱代还。郎后觉知而厚辞谢之。重曰：“非我之为，将有同姓名者。”终不言惠。又同舍郎有告归宁者，误持邻舍郎绔以去。主疑重所取，重不自申说，而市绔以偿之。后宁丧者归，以绔还主，其事乃显。重后与义俱拜尚书郎，义代同时人受罪，以此黜退。重见义去，亦以病免。后举茂才，除细阳令。政有异化，举尤异，当迁为会稽太守，遭姊忧去官。后为司徒所辟，拜侍御史，卒。
雷义字仲公，豫章鄱阳人也。初为郡功曹，尝擢举善人，不伐其功。义尝济人死罪，罪者后以金二斤谢之，义不受。金主伺义不在，默投金于承尘上。后葺理屋宇，乃得之。金主已死，无所复还，义乃以付县曹。后举孝廉，拜尚书侍郎，有同时郎坐事，当居刑作。义默自表取其罪，以此论司寇。同台郎觉之，委位自上，乞赎义罪。顺帝诏皆除刑。
义归，举茂才，让于陈重，刺史不听，义遂阳狂被发走，不应命。乡里为之语曰：“胶漆自谓坚，不如雷与陈。”三府同时俱辟二人。
解读：雷义和陈重两人之间的友谊如果放在现在是很不容易让人理解的，这两个人情感深厚到要做官一起做官，要不做官都不要做官，可以为彼此付出自己的前途。就为这份一直在一起不分离的精神就连胶和漆一直相连也比不上。所以后人用“胶漆之交”形容志趣相投，亲密无间的朋友。比喻彼此友情极为深厚。
鸡黍之交——元伯巨卿（《后汉书·独行列传》）
范式字巨卿，山阳金乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
式仕为郡功曹。后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子徵晨夜省视之。元伯临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”子徵曰：“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯玄冕垂缨屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及？”式然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。太守虽心不信而重违其情，许之。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹，将窆，而柩不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引柩，于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
解读：这个故事只要讲的就是范巨卿和张邵两人结为好友之后张邵邀请范巨卿两年后来自己家里做客，两年之后范巨卿如约而来。之后张邵死后一直心念范巨卿并且托梦给他，直至范巨卿来才得以瞑目。所以鸡黍之交形容的就是朋友之间友谊很深厚。
舍命之交——角哀伯桃（《烈士传》）
羊角哀、左伯桃二人为死友，欲仕于楚，道阻，遇雨雪不得行，饥寒，自度不俱生。伯桃谓角哀曰：“俱死之后，骸骨莫收，内手扪心，知不如子。生恐无益而弃子之能，我乐在树中。”角哀听之，伯桃入树中而死。楚平王爱角哀之贤，以上卿礼葬伯桃。角哀梦伯桃曰：“蒙子之恩而获厚葬，正苦荆将军冢相近。今月十五日，当大战以决胜负。”角哀至期日，陈兵马诣其冢，作三桐人，自杀，下而从之。
解读：舍命之交形容可以为朋友生，为朋友死的深厚友谊。文中羊角哀和左伯桃两人都去楚国谋仕途，但是途中遇风雪，两人中只能一个人存活，这时伯桃舍己为人，把活的机会留给了羊角哀，自己却被冻死。这样的友谊虽然看起来很不可思议，但是却是惊天动地的，令人震撼的。
忘年之交——孔融和祢衡（《后汉书·祢衡传》）
《后汉书·祢衡传》“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”，《南史·何逊传》：“弱冠州举秀才，南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。”?
解读：忘年之交形容的是不同年龄阶段的人之间的深厚的友谊。所以说“交友”这件事是可以跨越时间，跨越年龄的一件事，只要“你我”志趣相同，追求相同，年龄算什么，代沟算什么。
生死之交——刘备、关羽、张飞（《三国演义》）
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。
解读：生死之交形容的就是朋友之间深厚的友谊，深厚到追求同年同月同日死的境界。但是我们并不是追求的是一定要死在一起，只是有这样一个志向，最终的目的还是一起实现理想，一起功成名就，走的更远。
（2）文化雅苑
有一种关系，叫亦敌亦友、惺惺相惜！
大家都看过历史影视剧，对于“政敌”是什么印象？那绝对是仇人啊！不弄死对方，誓不罢休！
更何况，如果你爹也极度仇恨你这个政敌，视之为大奸大恶，那要怎么整？更要弄死他啊！
北宋的时候，就有这么一对政敌，两人都是大名鼎鼎、如雷贯耳，一个叫王安石，一个叫苏轼。
大家都知道王安石是要搞变法的，苏东坡就不乐意了，他也不是顽固不化，只是不赞同太激烈，那不美，要改良才对。苏东坡的爹苏洵态度更是激烈，专门给王安石写了篇文章，名字叫做《辨奸论》，里面明明白白说了，你王安石就是一阴险狡诈的小人！而且王安石的娘死了，满朝文武只有苏洵没去，这是多大的仇……
于是苏东坡和王安石的梁子就算是结下了，而跟在了当时反对王安石最大的腕儿——司马光屁股后面，从此专门和王安石对着干，你要上表搞什么，我就上表说绝不能搞！
王安石搞变法，主要的支持者可是神宗皇帝，苏轼当时这么玩，可是作死啊！终于有一次，苏轼在奏折中影射神宗和王安石一味“蛮干”是独断专行，王安石终于火了，跟神宗讲，这人儿你必须给我弄走！
苏东坡在朝中待不下去了，还挺识相，主动要求外放。
可惜这个支持变法的神宗皇帝不怎么靠谱，变法又产生了不少负作用，反对的声音是一浪高过一浪，最背的是当时还遇着了大旱的天灾，给了反对派扣居心不轨帽子的由头，连皇太后都站出来添乱，这真是天时地利人和一样不沾边儿
王安石终于玩不下去了，几经沉浮，两次罢相，儿子还偏偏还在这个时候挂了，真是叫天天不应、叫地地不灵，他的心啊，一溜凉到了底，心灰意冷极了，灰溜溜解甲归乡，吃斋念佛去了。
奇葩就奇葩在后面发生的事儿。
按说王安石和苏东坡是死对头，一个倒了另一个应该大为畅快才是，不跑上去踩两脚就算厚道了，可这次剧情的发展偏偏是反着来——先是东坡老先生陷进了涉嫌对朝廷不满、老命都要不保的“乌台诗案”，人人唯恐不能远远避着走可还在朝中的王安石的弟弟王安礼却偏偏要站出来，拼命在神宗皇帝面前为苏轼说好话。
后来，已经身在旮旯的王安石更是亲自出面，写信派人飞马进京呈给皇帝，舍了自己的老脸给苏轼说话：哪有圣世杀才士的？这封信救了东坡的命。
后来苏东坡换了当官的地方，路上正好经过王安石的地儿，于是决定顺路去看望看望自己这位昔日的死对头。王安石听说苏轼要来，高兴坏了，骑着毛驴跑了几十里地到江边去等。等到后，两个人一起玩耍了三十多天，那叫一个心情舒畅，那叫一个依依不舍。
后面这几段，也太让人摸不着头脑了吧！但摸不着就对了，那说明咱还是俗人，读不懂名士的情怀！
哪怕苏轼在变法期间，卖力跟自己对着干的时候，王安石也没有往死里踩他，往外撵他的奏章里还要告诉皇帝，这人有才，只是缺乏历练，让他先到外面历练历练去吧！
哪怕苏轼因为变法这事儿被远远贬出去的时候，因为看到了变法的种种好处，对变法的看法也就跟着变了。所以神宗挂了后，哲宗要全盘废除新法的时候，他说坚决不能全废！简直要跳脚了，可惜没用。
这是什么？这就叫对事不对人！咱俩政见是不一样，但咱都没私心，都是坚持自个儿认为对的道理，都是想做点实事。咱就算斗得再欢实，那也是在事儿上斗，不是人在斗！
两个人都失势后，为啥彼此又那么关心，感情又那么热乎？是因为同是天涯沦落人？是因为王安石扶了一把苏轼在先？那未免也太小瞧了这两位大家。
别忘了，王安石曾狂赞苏东坡，说这号人物，还不知道几百年才能再出一个！苏轼对于王安石的文才更是惊呆了，说这老家伙简直就是老狐狸成精了啊！
看出来没？俩人本就相互欣赏得紧，只是让变法给闹僵了，这就叫公私分明！
说到底，还是因为俩人心中都存着一份情义，彼此的欣赏、不打不相识的缘分和相似的人生遭际，则让这份情义充分发酵了出来！
而大多数人是什么样的呢？完全是反着来——要么好的可以穿一条裤子，要么翻脸不认人、互相落井下石、老死不相往来，凭的都是自己的喜好和利益，自私透了！
这凸显出苏轼王安石那种友情的可贵，更凸显出世俗那些浅薄交情的可悲！
我们为什么做不到他们那样？因为我们没那份眼界，更没那份情义！因为没有眼界，所以眼中看到的只是恩仇是非！因为没有情义，所以在恩仇是非中迷了自己的眼、自己的心，而把一己好恶凌驾于对方的真实，遮蔽了对方是非表面下真正的品格！
你为什么没朋友？或者只有狐朋狗友、酒肉朋友，贪着事了没一个肯伸手扶一把？如上！你失魂落魄后为什么没有人能陪你喝一杯，唠唠嗑，说说心里话，不离不弃？如上！
做个有情有义的人，人生会慢慢的告诉你，不吃亏！
（3）名言警句拾萃
①万两黄金容易得，知己一个也难求。
曹雪芹《红楼梦》
②海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
④相知无远近，万里尚为邻。
张九龄《送韦城李少府》
⑤劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
⑥桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
⑦有朋自远方来，不亦乐乎。
《论语·学而》
⑧道不同，不相为谋。
《论语·卫灵公》
⑨君子以文会友，以友辅仁。
《论语·颜渊》
⑩君子周而不比，小人比而不周。
《论语·为政》
1.综合性学习
（1）古代先哲在思考“友”时，留下了很多精彩论述；古今的仁人志士在交友的过程中都有很多的心得体会。搜集有关“友”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“友”的深厚内涵。
（2）汇总并整理搜集的资料。朋友的类型有很多种，在整理的时候可以按照交友的类别进行整理，比如贵族与平民之间，老人与孩子之间，志同道合的人之间。
（3）研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“友”有哪些含义？“友善”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
2.主题阅读之文言文阅读
（1）理清重点字词，梳理文本内容，注意常见的文言实词、文言虚词现象，结合成语的相关结构去推断文言字词。
（2）基本了解文本内容与层次结构，紧抓与“交友”相关的细节以及体现“友善”主题的技巧。
附：一词多义之“友”：
①十旬休暇，胜友如云。（《滕王阁序》）
朋友
②王置师、友、文学各一人…友者因文王、?仲尼四友之名号。（《晋书》）
职官名。王官之近臣
③友,有也,相保有也。（《释名》）
互相合作
④侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）
以…为友
⑤古之高士,不臣天子,不友诸侯,…（顾炎武《日知录》）
结交,与…为友
⑥出人相友。（《孟子·滕文公上》）
给予帮助或支持
3.主题阅读之现代文阅读
（1）小说阅读：从具体情节中体会人物交友时的形象和重视“友情”的人物的赞美等。
（2）散文阅读：从“散”的形中总结概括人物对于“友”的重视和交“友”是的表现来突出“交友之道”。
附：散文阅读的技巧：
散文阅读技巧：
（1）读散文要识得“文眼”
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
（2）读散文要抓住线索
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
线索通常有以下几种：
①以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；
②以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；
③以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；
④以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；
⑤以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；
⑥以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
（3）注意散文表现手法的特点
注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。
（4）注意展开联想，领会文章的神韵
联想的方式有：
①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；
②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；
③假托式：如《白杨礼赞》；
④屏风式：如《风景谈》。
注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。
（5）品味散文的语言
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。
杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格，一些散文大家的语言，又常常因内容而异。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味得更加深刻。
（6）掌握散文写作技巧
掌握散文的写作技巧，诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧，有利于鉴赏散文，把握美文实质。
4.主题写作
（1）写作基本思路：通过叙述“交友”的故事，来衬托“交友之道”的重要性。
（2）定位错误的“交友之道”：对待朋友不真诚，总是心怀隔阂，以利益为目的进行交友活动，这就是错误的“交友之道”的表现。人与人之间的情意是通过双方的努力获得的，采取正确的，真诚友善的方式交友，才是正确的“交友之道”。
（3）寻找身边有关“交友”的例子：
①交朋友的时候你最先考虑的是什么因素？
②对待朋友的事情时有没有用真心与诚意来相处？
③你对于自己的朋友有没有做出违背良心的事？
④当你与朋友之间发生矛盾或者利益冲突时你是怎么处理的?
……
（4）写作基本构思：
①你是在什么样的目的或者情境之下和谁交了朋友？
②让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？
（困难：心理活动描写）
③你或他是怎样克服困难的？
（行动：心理描写、系列动作描写）
④经过这件事情你有什么想法？
（感受：朋友名言）
（5）写作要点和要求：
①你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你遇到了什么情况？后来朋友是怎样出现的？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
②你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
③在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
【题干】综合性学习。
甲、乙两幅漫画都叫“朋友”，仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家想告诉我们什么。(3分)
我选择的是漫画________这幅漫画形象地告诉我们：???_________________________
【题干】阅读文言文，完成后面问题。
管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾⑥，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐⑦于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也!”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑧管仲之贤而多鲍叔能知人也。　　
(选自《史记·管晏列传》
【注释】①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥贾：ɡǔ，做买卖。⑦见逐：被罢免。⑧多：赞扬。
（1）解释下列语句中加点字的含义。（3分）
①常与鲍叔牙游（
）
②鲍叔知其贤（
）
③吾尝三战三走（
）
（2）下列语句中加点虚词用法和意义相同的一项是（
）（3分）
A.任政于齐
贤于材人远矣（《伤仲永》）
B.鲍叔不以我为贪
以衾拥覆（《送东阳马生序》）
C.管仲之谋也
要离之刺庆忌也（《唐雎不辱使命》）
D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困
?
?
?濯清涟而不妖（《爱莲说》）
（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①生我者父母，知我者鲍子也!（2分）
__________________________________________________
②鲍叔既进管仲，以身下之。（2分）
__________________________________________________
（4）天下人为什么“不多管仲之贤而多鲍叔能知人”？请结合韩愈“世有伯乐，然后有千里马”这句话，并联系本文有关内容回答。（2分）
___________________________________________________________________________
【题干】阅读著名作家毕淑敏的《友谊》，回答文后问题。
　　现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需要我们珍爱。
　　友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
　　友情这棵树上只结一个果子，叫做信任。红苹果只留给灌溉果树的人品尝。别的人摘下来尝一口，很可能酸倒了牙。
　　友谊之链不可继承，不可转让，不可贴上封条保存起来而不腐烂，不可冷冻在冰箱里永远新鲜。
　　友谊需要滋养。有的人用钱，有的人用汗，还有的人用血。友谊是很贪婪的，绝不满足于餐风饮露。友谊是最简朴同时也是最奢侈的营养，需要用时间去灌溉。友谊必须诉说，友谊必须倾听，友谊必须交谈的时刻双目凝视，友谊必须倾听的时分全神贯注。友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盆牛奶变酸。
　　这个世界日新月异。在什么都是越现代越好的年代里，惟有友谊，人们保持着古老的准则。朋友就像文物，越老越珍贵。
　　礼物分两种，一种是实用的，一种是象征性的。
　　我喜欢送实用的礼物。
　　不单是因为它可为朋友提供立等可取的服务功能，更因为我的利己考虑。
　　此刻我们是朋友，十年以后不一定是朋友。
　　就算你耿耿忠心，对方也许早已淡忘。
　　速朽的礼物，既表达了我此时此刻的善意，又给予朋友可果腹可悦目可哈哈一笑或是凝神端详的价值，虽是一次性的，也留下美好的瞬间，我心足矣。
　　象征久远意义的礼物，若是人家不珍惜这份友谊了，留着就是尴尬。或丢或毁，都是物件的悲哀，我的心在远处也会颤抖。
　　若是给自己的礼物，还是具有象征意义的好。比如一块石子一片树叶，在别人眼里那样普通，其中的美妙含义只有自己知晓。
　　电话簿是一个储存朋友的魔盒，假如我遇到困难，就要向他们发出求救信号。
　　一种畏惧孤独的潜意识，像冬眠的虫子蛰伏在心灵的旮旯。人生一世，消失的是岁月，收获的是朋友。虽然我有时会几天不同任何朋友联络，但我知道自己牢牢地粘附于友谊网络之中。
　　利害关系，实在是交友的大敌。我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。（有改动）
（1）总结选文内容，你认为友谊的“准则”有哪些？
___________________________________________________________________
（2）①作者爱给朋友送“速朽”的礼物。你能否推断出“速朽”在文中的意思？
　?
②作者为何爱给朋友送“速朽”的礼物？
___________________________________________________________________
（3）作者说“现代人的友谊，很坚固又很脆弱”，请结合全文谈谈你的理解。
___________________________________________________________________
（4）著名政治家邱吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有根本的利益。”毕淑敏说：“我不相信有永久的利益，我更珍视患难与共的友谊。”你是怎样看待这两个观点的？请说明理由（不少于80个字）
___________________________________________________________________
【题干】综合性学习
“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”小学的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别已然在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成小面的任务：（2分）
【自我激励】坐在中考考场的你，回首三年的初中生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）
我的格言：??????????????????
【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，选择一则你最欣赏的留言进行评析。（2分）?
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！?
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！?
③愿你上一所好学校！找一个好工作！！嫁一个好老公！！！?
我选第?????则，我的评析：??????????????????
【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势??请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内）（2分）?
例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暧洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。?
我写老师：??????
????????????
【题干】阅读下面的文言文。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子征晨夜省视之。元伯临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”子征曰：“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”
元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见。而平子被病，将亡，谓其妻曰：“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。吾殁后，但以尸埋巨卿户前。”乃裂素为书，以遗巨卿。既终，妻从其言。时式出行适还，省书见瘗，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。长沙上计掾史到京师，上书表式行状。三府并辟，不应。
（1）对下列句子中加点的词的意思相同的一组是(
)(3分)
A．二人并告归乡里
四美具，二难并
B．尔何相信之审邪
审容膝之易安
C．后元伯寝疾笃
则刘病日笃
D．时式出行适还
适莽苍者，三餐而反
（2）以下各组句子中，全部说明范式是位信士的一组是(
)
(3分)
①至其日，巨卿果到
②子未我忘，岂能相及
③投其葬日，驰往赴之
④营护平子妻儿，身自送丧于临湘
⑤省书见瘗，怆然感之
⑥三府并辟，不应
A．②③⑤
B．②④⑥
C．①⑤⑥
D．①③④
（3）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(
)
(3分)
A．范式跟张劭关系很好，两人分别时，范式对张劭说两年后要去拜见他的母亲，并看望他的孩子。
B．元伯请求母亲设宴款待范式，但母亲对两年之约有所疑虑，元伯对范式的肯定打消了母亲的疑虑。
C．张劭托梦给范式说自己要在某天死去，某时下葬，埋怨范式忘了自己，不来奔丧。范式醒来后忍不住悲叹流泪。
D．陈平子与范式同在京师太学学习，虽然二人素昧平生，但陈平子认为范式是个可以把身后事相托的义士。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①元伯具以白母，请设馔以候之。
??????
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②乃裂素为书，以遗巨卿。
??????
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【译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时)
，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
后来张劭病重卧床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望他。张劭临终时叹息道：“可惜见不到我生死之交的老朋友了!”殷子征说：“我和君章倾心与你结交，这不算死友，还想找谁呢？元伯说：“你们两位，只是我的生友。山阳郡的巨卿，则是我所说的死友。”不久张劭死了。范式(有一天)忽然梦见张劭带着着帽子，垂着帽带，拖着鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死．会在某时埋葬，永远命归黄泉。我知道你没有忘记我，希望你能赶得上我的葬礼！”范式猛然醒来，不由得悲叹流泪。(第二天)便将晚上做的梦全部告诉太守，请求前去奔丧。范式便穿上了朋友死后应穿的丧服，算着埋葬他的那一天，骑马前往奔丧。范式到后，拍着灵柩说：“元伯你走吧!你我生死异路，从此永别。”范式于是留住在坟旁，给张劭修坟种树，这样以后才离开。
张劭后来到了京师，进太学学习。当时儒生长沙陈平子也同在太学，不认识范式，陈平子得病将死，对他的妻子说：“我听说山阳范巨卿是一位义士，可以把身后事托给他。我死后，只须把尸体埋在巨卿户前就好了。”于是撕开一块白绸写信，来送给巨卿。陈平子死后，妻子照着平子的遗嘱办了。这时范式刚好出外回来，看了陈平子的信和他的坟墓，不胜悲痛，对着平子坟墓作揖哭泣，认为平子是他的死友。于是想法护送平子的妻儿，亲自送丧回临湘。长沙上计掾史到京师，呈上奏章说明范式的事迹。三府都要征召范式，但范式没有应聘。
【题干】阅读下面的文字，按要求作文。?
中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气："立春"还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；"惊蛰"就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；"春分"这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从"立春"、"惊蛰"、"春分"中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
(1)文体不限，努力表达自己的真情实感。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【评语】当纯真的友情被定格为一帧帧流动的画面，那么平淡中的真情便化作了永恒的美丽。
这是一段平凡而不平静的友谊，巧妙的结构使文章添色，清新淡雅而又略带伤感的文笔，更给读者以无尽的遐思。全文思路条理清晰，相逢的平和、相知的喜悦、相处的快乐、相离的惆怅……我们的心灵也被文中那一段段朴实无华却流动着真情的文字撼动?情感也随之惬意地绽放在每一个浪漫的立春时节。
【思路点拨】本文题审题不是很容易，命题的主旨是将情感与节气结合在一起进行描写。而友情是生活中不可或缺的一种情感，当你有一段珍贵的友谊的时候你就是这个世界上最幸福的人。所以将你记忆中最重要的一段情感写出来吧，用上真情实感，表达内心的悸动和怀念。写作文的时候注意用上多种的表达方式和习作技巧。也可以引用名言。
通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用过去这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
【题干】写出六个与友谊有关的成语，选择一个详细写出其中蕴含的深刻含义。
【题干】写出三首写给友人的古诗，要求写出题目，作者及诗歌内容，并选择你最欣赏的一句分析其中蕴含的情感。
【题干】阅读下面的文章，完成下面各题。
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
?
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
?
歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
?
天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
?
小小的书架成了！
?
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
?
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
?
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
?
家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
?
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。
→“我”用字典做了一个“小书架”→　
→书架伴“我”成长
（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段划线句做两条批注。
示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。
批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：
　
批注二：
　
在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。
　
文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
　
【核心素养专栏】珍爱生命——中南学子莫天池
一、人物事迹
莫天池，男，中南大学学生。2010年，莫天池凭借异乎常人的努力考上中南大学；2014年，又以专业第一的成绩被保送至中南大学软件学院读研。
莫天池家住长沙市岳麓区，出生第7天，因牛奶堵塞呼吸道窒息，从此，他成了脑瘫儿。直到两岁，他还不会说话，不会走路。上学后，小莫很争气，年年是学校三好学生、长沙市三好学生；初中毕业，他以10个A的成绩保送师大附中；高中毕业，他又以604分的成绩被中南大学录取。
2018年2月，中南大学软件学院软件工程专业研究生莫天池拿到了美国纽约州立大学石溪分校计算机专业的博士全额奖学金，他在此前还获得新泽西理工学院信息系统专业的博士全额奖学金，以及纽约州立大学水牛城分校英语教育专业的录取通知。
二、（北京晨报20180301）
近日，中南大学软件学院软件工程专业研究生莫天池同学终于拿到了美国纽约州立大学石溪分校计算机专业的博士全额奖学金，他在此前还获得新泽西理工学院信息系统专业的博士全额奖学金，以及纽约州立大学水牛城分校英语教育专业的录取通知。
你有多自律
就有多自由
故事主人公是一名特殊的学生，这让一切都变得不平凡。莫天池因出生时医疗事故罹患脑性瘫痪，先天性运动神经受损，不能独立站立行走，有肢体动作时就会发生痉挛，包括吞咽和说话。就是这样一位从小只能在轮椅上生活的同学，凭借超人的毅力和勇气克服无数困难，以优异的成绩读完小学到大学的所有课程，并获得过很多嘉奖和殊荣，留学申请的英语托福和GRE考试获得接近满分的优异成绩，最终多所世界名校向他伸出橄榄枝！
故事的起点大约在两年前，毕业在即的莫天池有了出国留学的想法，并在爸爸的陪同下赴香港参加特殊安排的托福考试。除去官方批准的口语免考，阅读听力写作三科加起来86分，折合总分114分，达到国外顶尖高校招生的语言要求。
“第一次去香港，本想带他去外面看看，但每次参加完考试，天池总是精疲力竭，一点力气也没有。准备托福考试这段时间，他不完成学习任务就不睡觉，经常熬到夜里两三点。”莫天池爸爸回忆说。
莫天池知道，自己参加一次考试特别不容易，所以必须全身心投入准备。“听力是最难的，我每天花5个小时反复听抄，长时间戴耳机导致耳朵脱皮、出血。托福搞定了，就要马上开始准备GRE考试，感觉跟高考的学习强度差不多了，长沙新东方和前途出国的老师们给了我很多鼓励和指导。”莫天池说。
世界那么远
也要去看看
随着AlphaGo的成功，人工智能技术焕发出了无限的魅力，也让莫天池更加坚定了出国留学的想法。他说：“我想去美国学习人工智能与医疗系统的融合，用自己的研究成果为更多的残疾人提供生活便利。
“虽然我知道准备出国留学的这个过程会特别的辛苦，书写的时候，我的手指痉挛经常被笔磨到红肿，但总觉得不能一辈子待在自己的安全区，要去接触一些更有挑战的任务，世界那么远，我也能去看一看吧。”
如今，已经几个OFFER在手的莫天池并没有松懈，他知道录取通知书和奖学金既是对他努力的肯定和回馈，也是对他未来的期许和鞭策。

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