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仁者情怀——孔子传
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.说文解“仁”2.引经据典话仁义3.仁者情怀在生活中及写作中的应用
学习目标
1.理解“仁”的内涵；2.了解古人是如何做到仁德的；3.在生活中要践行仁德，将仁德运用到写作中。
学习重点
理解“仁”的内涵。
学习重点
在生活中要践行仁德，将仁德运用到写作中。
【知识导图】
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【教学建议】
同学们，儒家思想作为我国古代重要的思想之
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一，对我国文化有着深远的影响，儒家思想最核心的内涵就是“仁”，孔圣人教导弟子：“仁者爱人”。那么，“仁”的内涵是什么呢？下面然我们一起来学习吧。21世纪教育网版权所有
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会意。从人，从二。右边的二是重文。本义为博爱，人与人相互亲爱。
来源：
《论语.颜渊》：“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”又“克己复礼
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"_blank?)为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”又《卫灵公》：“子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”www.21-cn-jy.com
（1）代表数目字，复数。指不仅是我一个人，还有我以外的很多人；老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼，将心比心对待每一个人。2·1·c·n·j·y
（2）代表天、地，指做人要效法
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)天地。三代表天、人、地三才。仁字从二不从三，即要化掉人心，只怀天地心，以天性善良、地德忠厚的心来为人处事，即有博爱心、包容心，自会产生仁爱心。这是个人自我提升之道。www-2-1-cnjy-com
（3）作“丄
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"_blank?)”字用，为上。代表崇尚、提升、升华。
“仁”是中国古代一种含义极广的道德范畴。本指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则
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"_blank?)、道德标准和道德境界
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"_blank?)。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为“仁”的实现而献身，即“杀身以成仁
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"_blank?)”的观点，对后世产生很大的影响。21教育名师原创作品
（1）经典
原文：
子罕言利，与命，与仁。
解读：孔子
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"_blank?)很少自己说利命和仁,他说这些事情的时候都是回答别人关于这些问题的提问。“仁”是存于心，行于行的，而不是挂在嘴边的。21·世纪
教育网
工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
解读：子贡问怎样修养仁德.孔子
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)说：“工匠要做好工作,必须先磨快工具。住在一个国家,要侍奉大夫中的贤人,与士人中的仁人交朋友。”乍一看二者之间好像并无关联，但实际上工匠磨块了自己的工具，就可以更好的工作。君子交仁友，就会受其影响，在潜移默化中修养良好的道德品质，也充分说明了交友的重要性。
知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
孔子
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"_blank?)说：“聪明的人喜欢水，仁德的人喜欢山。聪明的人好动，仁德的人恬静。聪明的人快乐，仁德的人长寿。因为仁者有良好的精神面貌，能调控自己的精神活动，以适应不断变化的客观形势，防止不良因素侵害心身，推迟衰老，活到人类寿命应该达到的限度。知者乐水，是指知者心情愉快，就像流水一样悠然安详；仁者乐山，是指仁者就像高山一样崇高伟大。
（2）文化雅苑
颜回输冠
颜回爱学习，德性又好，是孔子的得意门生。一天，颜回去街上办事，见一家布店前围满了人。
他上前一问，才知道是买布的跟卖布的发生了纠纷。
只听买布的大嚷大叫：“三八就是二十三，你为啥要我二十四个钱？”
颜回走到买布的跟前，施一礼说：“这位大哥，三八是二十四，怎么会是二十三呢？是你算错了，不要吵啦。”
买布的仍不服气，指着颜回的鼻子说：“谁请你出来评理的？你算老几？要评理只有找孔夫子，错与不错只有他说了算！走，咱找他评理去！”
颜回说：“好。孔夫子若评你错了怎么办？”
买布的说：“评我错了输上我的头。你错了呢？
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颜回说：“评我错了，输上我的冠（帽子）。”二人打着赌，找到了孔子。孔子问明了情况，对颜回笑笑说：“三八就是二十三哪！颜回，你输啦，把冠取下来给人家吧！”
颜回从来不跟老师斗嘴。他
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)听孔子评他错了，就老老实实摘下帽子，交给了买布的。那人接过帽子，得意地走了。对孔子的评判，颜回表面上绝对服从，心里却想不通。他认为孔子已老糊涂，便不想再跟孔子学习了。
第二天，颜回就借故说家中有事，要请假回去。孔子明白颜回的心事，也不挑破，点头准了他的假。颜回临行前，去跟孔子告别。孔子要他办完事即返回，并嘱咐他两句话：“千年古树莫存身，杀人不明勿动手。”
颜回应声“记住了”，便动身往家走。路上，突然风起云涌，雷鸣电闪，眼看要下大雨。颜回钻进路边一棵大树的空树干里，想避避雨。他猛然记起孔子“千年古树莫存身”的话，心想，师徒一场，再听他一次话吧，又从空树干中走了出来。他刚离开不远，一个炸雷，把那棵古树劈个粉碎。颜回大吃一惊：老师的第一句话应验啦！难道我还会杀人吗？
颜回赶到家，已是深夜。他不想惊动家人，就用随身佩带的宝剑，拨开了妻子住室的门栓。颜回到床前一摸，啊呀呀，南头睡个人，北头睡个人！他怒从心头起，举剑正要砍，又想起孔子的第二句话“杀人不明勿动手”。他点灯一看，床上一头睡的是妻子，一头睡的是妹妹。
天明，颜回又返了回去，见了孔子便跪下说：“老师，您那两句话，救了我、我妻和我妹妹三个人哪！您事前怎么会知道要发生的事呢？”孔子把颜回扶起来说：“昨天天气燥热，估计会有雷雨，因而就提醒你‘千年古树莫存身’。你又是带着气走的，身上还佩带着宝剑，因而我告诫你‘杀人不明勿动手’。”
颜回打躬说：“老师料事如神，学生十分敬佩
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孔子又开导颜回说：“我知道你请假回家是假的，实则以为我老糊涂了，不愿再跟我学习。你想想：我说三八二十三是对的，你输了，不过输个冠﹔我若说三八二十四是对的，他输了，那可是一条人命啊！你说冠重要还是人命重要呢？”
颜回恍然大悟，“噗通”跪在孔子面前，说：“老师重大义而轻小是小非，学生还以为老师因年高而欠清醒呢。学生惭愧万分！”从这以后，孔子无论去到哪里，颜回再没离开过他。
解读：孔子不仅是个充满智慧的学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)者，更是一个满心仁德的真君子。知识渊博而不自负，聪慧过人又不自私。不仅心中仁义，更重要的是能在生活中也恪守自己心中的仁义做事，将智慧与道德完美的结合于一身，更可贵的是他从不鼓吹自己的仁德。仁者爱人，孔子将他人的利益看得很重，将自己的利益看得很轻，这就是圣人之所以为圣的原因之一。有道是，敬人者人恒敬之。这样的人，谁能不推崇，谁能不爱戴呢？
（3）名言警句拾萃
①子贡
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"_blank?)问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
（《论语》)
②仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
(《论语》
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③不迁怒。不贰过。
（子评颜回）
（《论语》)
④子曰：“其身正。不令而行。其身不正。虽令不从。”
（《论语》)
⑤仁人无敌于天下。
（《孟子》）
1.综合性学习
（1）古代先哲在思考“仁”时，留
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“仁”的美德、品行令人景仰。搜集有关“仁”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“仁”的传统内涵。
（2）汇总并整理搜集的资
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)料。可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之仁”
，“国家之仁”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。21
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（3）研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“仁”有哪些含义？“仁”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？21
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2.主题阅读之文言文阅读
（1）理清重点字词，梳理文本内容，注意常见的文言实词、文言虚词现象，结合成语的相关结构去推断文言字词。2-1-c-n-j-y
（2）基本了解文本内容与层次结构，紧抓与“仁义”相关的细节以及体现“仁义”主题的技巧。
附：
仁者爱人（从人）：
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3.主题阅读之现代文阅读
记叙文阅读：从具体情节中体会人物“仁”的形象和对“仁”人物的赞美等。
4.主题写作
（1）写作基本思路：通过叙述“不仁义”的故事，来反向衬托“仁义”的重要性。
（2）定位“不仁义”：为掩饰错误、逃
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)避惩罚而欺骗，为了利益出卖朋友，损人利己。这就是“不仁义”的表现，人都难免会犯错，犯错后应实事求是地承认，并从中吸取教训，避免以后再出现类似的事情。
（3）寻找身边有关“仁义”的例子：
①自己能独立完成的事情就自己做，不劳烦别人？
②能够关怀比自己弱小的生灵，即使不喜欢，也不去伤害？
③能够站在别人的角度考虑问题，不会不经他人同意动别人的东西？
④别人做错了事，能从他身上发现缺点并改正，而不是一味的指责？
……
（4）写作基本构思：
①你帮助了谁或者谁帮助了你？
（仁德与感恩）
②让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？
（困难：心理活动描写）
③你或他是怎样克服困难的？
（行动：心理描写、系列动作描写）
④经过这件事情你有什么想法？
（感受：仁义名言）
（5）写作要点和要求：
①你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
②你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
③在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
1.阅读文言文，完成后面问题。
苛政猛于虎
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孔子
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"_blank?)过泰山之侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子轼而听之。使子路
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"_blank?)问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
（《礼记
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"_blank?)·檀弓下》）
（1）解释下列句中加点词的意思。
①苛政猛于虎（
）
②夫子轼而听之（
）
③何为不去也（
）
④小子识之（
）
（2）下列各句中的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（
）
例句：孔子过泰山之侧
A．下车引之（《刻舟求剑》）
B．何不试之以足（《郑人买履》）
C．至之市（《郑人买履》）
D．花之君子者也（《幼时记趣》）
（3）翻译下列句子。
壹似重有忧者。
（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？
【题干】对以下选段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（2分）
仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)之。敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆①，则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是也，君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也，君子曰：“此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难②焉？”
（《孟子·离娄下》）
[注]①横逆：横暴不顺理。②难：诘责，计较。
A．爱人、敬人能使别人潜移默化，彼此以仁礼相待。
B．若有人对我蛮横无理，我要反躬自问、反省自己。
C．横逆之人就是衣冠禽兽，应该受到人们强烈的谴责。
D．用自省的方法来要求自己，有利于社会关系的和谐。
【题干】阅读下面的文字，按要求作文。?
1995年7月，张纯如在南京待了25天左
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)右，“她那时才27岁，由于气候不适应，经常感冒，但她的工作一点也不耽误。当时南京的天气很热，她不顾自己的身体，每天工作时间有10小时以上。?
为了撰写《南京暴行》，纯如收集了中文、日文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、德文和英文的大量资料，以及从未出版的日记、笔记、信函、政府报告的原始材料，她甚至查阅了东京战犯审判记录稿，也通过书信联系日本的二战老兵。她的中文水平一般，不能读懂中文资料，所以我要逐字逐句为她翻译。她很认真，更十分严谨，常常用美国材料与中文材料核对事实。她听不大懂南京大屠杀幸存者的方言，但她全录下来了。她这个人通常会打破砂锅问到底，有时真觉得她有些偏执。”
在收集资料的过程中，张纯如最大的收获便是使中国人民找到了“中国的辛德勒”——约翰·拉贝先生，找到了详细记录了五百多起惨案的《拉贝日记》。找到了记录保护了大量南京妇女免遭日本侵略军的蹂躏的《魏特琳日记》。21cnjy.com
在完成《南京暴行》时，纯
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)如有一个心愿，希望“这本书能够唤起其他作家和历史学家的兴趣，使他们都能尽早调查、研究南京大屠杀幸存者的经历，毕竟，这些来自过去的声音正在逐年减少并终将全部消失。更为重要的是，我希望本书能够唤起日本的良知，接受对这桩事件应负的责任”。
阅读上述材料，请以“①仁者善心；”为话题作文。题目自拟，文体不限，字数不少于600字。
【题干】孔子名____,
字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____
家，____
家，是
____家学派创始人。【来源：21·世纪·教育·网】
【题干】《论语》是___
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
家学派经典著作之一，内容是记录_____
及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”.
【版权所有：21教育】
【题干】
下列哪一项不是孔子“仁”的思想（
）
A.
己所不欲，勿施于人
B.
克己复礼为仁，天下归仁焉
C.水能载舟，亦能覆舟
D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
综合实践
【题干】1.孔子名言知多少？请将孔子名言举一例，并稍加点评。
【题干】2.说出《论语》中的成语四个：??
?、??
?、??
?、??
?。
【题干】3.孔子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请举一个与孔子有关的传说故事，并解释故事表达了孔子哪方面的优秀品质。
【题干】4.请举出一格《论语》中孔子仁德思想的例子，并简述这句话给你的启示。
通过本节课的学习，学生应该掌握仁的“内涵”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，并且学会如何用仁的思想解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
【题干】1.《论语》“马厩失火，问人，不问马”反映了孔子
A．“苛政猛于虎”的思想
B．“仁者爱人”的思想
C．“政在得民”的思想
D．“民贵君轻”的思想
【题干】2.由周润发主演的电影
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)《孔子》已于2010年元月22日首映，片中南子问孔子：“听说你常讲‘仁者爱人’，那个‘人’字里面包不包括像我这样名声不好的女人呢？”下列对“仁者爱人”理解不正确的是（
）
A.己所不欲，勿施于人
B.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之
C.苛政猛于虎也
D.兼相爱，交相利
陈实与“梁上君子”
陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有盗夜入其室，栖于梁上。实阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”实指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。【出处：21教育名师】
【注释】①归：承认
【文言知识】
盗与贼。现代汉语中，盗指
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)强盗，贼指小偷，而文言中恰恰与此相反：盗多指小偷，贼多指强盗。上文“盗夜入其室”、“盗大惊”中的两个“盗”，均指小偷；“无复盗者”中的“盗”指偷窃。
【题干】1.解释下列字的意思：
①栖：
②阴：
③夫：
④斯：
⑤孰：
⑥徐：
⑦谕
：
⑧省
：
⑨一：
【题干】2.翻译下列句子：
①时岁饥民馁：：
②正色训之：
【题干】3.“梁上君子”现已成为成语，它是指什么人？
【题干】3.阅读下面文章，回答后面问题。
雨夜的灯光
八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”
雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。【来源：21cnj
y.co
m】
夜幕降临，风停雨歇，空气里
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。
山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。
一路跌跌撞撞，我们来到了一个让
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。
不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。
“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。
“我送送你们吧！”
两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。
一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
那年，他儿子也是八岁，一次突然高
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。
“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。
14走了大约五里山路，我的双脚实在酸
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。
走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪……
1.用简洁的语言概括出故事的主要内容。（3分）
2.划线部分“我看清了他的脸”，请用第一人称描写一下此时的心理活动。（3分）
3.选文以“雨夜的灯光”为题有什么好处？（3分）
2.表达出同情和感激之情，言之成理即可。
3.考查文章的线索，题目，文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中反复出现的事物或词语，文章中人物的见闻感受，作者的思想感情以及思想感情的变化都可能是文章线索，线索的作用是贯穿全文，根据以上理论知识联系原文作答即可。
【核心素养专栏】珍爱生命——复旦教授钟扬
一、人物事迹
钟扬（1964年5月-2017年9月25日），湖南邵阳人，毕业于日本国立综合研究大学院大学，原复旦大学研究生学院院长。21教育网
1991年6月加入中国共产党。生前
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)系复旦大学党委委员、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。21·cn·jy·com
2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。
2019年2月18日，荣获“感动中国2018年度人物”。
二、（新华社20180329）中宣部追授钟扬“时代楷模”称号
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、博士生导师，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要创新成果。他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献；他以德修身、以德立学、以德施教，用心尽力帮助学生成长成才；他热心社会公益事业，连续17年参与科普志愿服务，是深受欢迎的“科普明星”。钟扬同志曾荣获“全国先进工作者”“全国优秀教师”等荣誉称号，以及国家技术发明二等奖等多项奖励。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
一段时间以来，钟扬的先进事迹宣传报道后，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)在社会上引起热烈反响。广大干部群众认为，钟扬的事迹感人至深、催人奋进。他是忠于祖国奉献人民、不懈探索追求的杰出科学家，是立德树人、教书育人的优秀教师，也是自觉践行社会主义核心价值观的先锋模范。广大教师和科技工作者表示，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以钟扬为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，勇担复兴大任、争做时代新人，努力用奋斗开创幸福美好未来，在为国为民建功立业中书写人生华章。
“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)共中央宣传部关于追授钟扬同志“时代楷模”称号的决定》，发布了钟扬的先进事迹。中宣部负责同志为钟扬的亲属颁发了“时代楷模”奖章和荣誉证书。教育部、上海市委、复旦大学有关负责同志，“时代楷模”钟扬的亲友、学生、同事及社会各界代表等参加发布仪式。
三、感动中国十大人物颁奖辞
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
第12讲
讲
概述
学习过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
说文解“仁”
知识点2
引经据典话仁义
知识点3
仁者情怀在生活中及写作中的应用
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
学习反思
本节课程对“仁”进行了详细的阐释，并且利用练习题互动，帮助学生真正理解和掌握了“仁”的意义和内涵，以及孔子和《论语》的相关知识。在具体授课过程中，需要关注学生学习状态，重点在于引导学生思考问题，形成严谨的学习习惯，不能只关注最后的答案。
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精品试卷·第
2
页
（共
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仁者情怀——孔子传
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.说文解“仁”2.引经据典话仁义3.仁者情怀在生活中及写作中的应用
教学目标
1.理解“仁”的内涵；2.了解古人是如何做到仁德的；3.在生活中要践行仁德，将仁德运用到写作中。
教学重点
理解“仁”的内涵。
教学难点
在生活中要践行仁德，将仁德运用到写作中。
【知识导图】
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【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。
3、课前小测：可以针对学生学校近期
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以10分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。
4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。21教育网
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
同学们，儒家思想作为我国古
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)代重要的思想之一，对我国文化有着深远的影响，儒家思想最核心的内涵就是“仁”，孔圣人教导弟子：“仁者爱人”。那么，“仁”的内涵是什么呢？下面然我们一起来学习吧。21·世纪
教育网
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会意。从人，从二。右边的二是重文。本义为博爱，人与人相互亲爱。
来源：
《论语.颜渊》：“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”又“克己复礼
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"_blank?)为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”又《卫灵公》：“子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”【出处：21教育名师】
（1）代表数目字，复数。指不仅是我一个人，还有我以外的很多人；老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼，将心比心对待每一个人。21教育名师原创作品
（2）代表天、地，指做人要效
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)法天地。三代表天、人、地三才。仁字从二不从三，即要化掉人心，只怀天地心，以天性善良、地德忠厚的心来为人处事，即有博爱心、包容心，自会产生仁爱心。这是个人自我提升之道。
（3）作“丄
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"_blank?)”字用，为上。代表崇尚、提升、升华。
“仁”是中国古代一种含义极广的道德范畴。本指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则
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"_blank?)、道德标准和道德境界
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"_blank?)。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为“仁”的实现而献身，即“杀身以成仁
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"_blank?)”的观点，对后世产生很大的影响。【版权所有：21教育】
（1）经典
原文：
子罕言利，与命，与仁。
解读：孔子
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"_blank?)很少自己说利命和仁,他说这些事情的时候都是回答别人关于这些问题的提问。“仁”是存于心，行于行的，而不是挂在嘴边的。
工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
解读：子贡问怎样修养仁德.孔
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)子说：“工匠要做好工作,必须先磨快工具。住在一个国家,要侍奉大夫中的贤人,与士人中的仁人交朋友。”乍一看二者之间好像并无关联，但实际上工匠磨块了自己的工具，就可以更好的工作。君子交仁友，就会受其影响，在潜移默化中修养良好的道德品质，也充分说明了交友的重要性。21
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知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
孔子
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"_blank?)说：“聪明的人喜欢水，仁德的人喜欢山。聪明的人好动，仁德的人恬静。聪明的人快乐，仁德的人长寿。因为仁者有良好的精神面貌，能调控自己的精神活动，以适应不断变化的客观形势，防止不良因素侵害心身，推迟衰老，活到人类寿命应该达到的限度。知者乐水，是指知者心情愉快，就像流水一样悠然安详；仁者乐山，是指仁者就像高山一样崇高伟大。
（2）文化雅苑
颜回输冠
颜回爱学习，德性又好，是孔子的得意门生。一天，颜回去街上办事，见一家布店前围满了人。
他上前一问，才知道是买布的跟卖布的发生了纠纷。
只听买布的大嚷大叫：“三八就是二十三，你为啥要我二十四个钱？”
颜回走到买布的跟前，施一礼说：“这位大哥，三八是二十四，怎么会是二十三呢？是你算错了，不要吵啦。”
买布的仍不服气，指着颜回的鼻子说：“谁请你出来评理的？你算老几？要评理只有找孔夫子，错与不错只有他说了算！走，咱找他评理去！”
颜回说：“好。孔夫子若评你错了怎么办？”
买布的说：“评我错了输上我的头。你
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)错了呢？”
颜回说：“评我错了，输上我的冠（帽子）。”二人打着赌，找到了孔子。孔子问明了情况，对颜回笑笑说：“三八就是二十三哪！颜回，你输啦，把冠取下来给人家吧！”
颜回从来不跟老师斗嘴。他听孔子评他错了，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)就老老实实摘下帽子，交给了买布的。那人接过帽子，得意地走了。对孔子的评判，颜回表面上绝对服从，心里却想不通。他认为孔子已老糊涂，便不想再跟孔子学习了。
第二天，颜回就借故说家中有事，要请假回去。孔子明白颜回的心事，也不挑破，点头准了他的假。颜回临行前，去跟孔子告别。孔子要他办完事即返回，并嘱咐他两句话：“千年古树莫存身，杀人不明勿动手。”
颜回应声“记住了”，便动身往家走。路上，突然风起云涌，雷鸣电闪，眼看要下大雨。颜回钻进路边一棵大树的空树干里，想避避雨。他猛然记起孔子“千年古树莫存身”的话，心想，师徒一场，再听他一次话吧，又从空树干中走了出来。他刚离开不远，一个炸雷，把那棵古树劈个粉碎。颜回大吃一惊：老师的第一句话应验啦！难道我还会杀人吗？
颜回赶到家，已是深夜。他不想惊动家人，就用随身佩带的宝剑，拨开了妻子住室的门栓。颜回到床前一摸，啊呀呀，南头睡个人，北头睡个人！他怒从心头起，举剑正要砍，又想起孔子的第二句话“杀人不明勿动手”。他点灯一看，床上一头睡的是妻子，一头睡的是妹妹。
天明，颜回又返了回去，见了孔子便跪下说：“老师，您那两句话，救了我、我妻和我妹妹三个人哪！您事前怎么会知道要发生的事呢？”孔子把颜回扶起来说：“昨天天气燥热，估计会有雷雨，因而就提醒你‘千年古树莫存身’。你又是带着气走的，身上还佩带着宝剑，因而我告诫你‘杀人不明勿动手’。”
颜回打躬说：“老师料事如神，学生十分敬佩
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孔子又开导颜回说：“我知道你请假回家是假的，实则以为我老糊涂了，不愿再跟我学习。你想想：我说三八二十三是对的，你输了，不过输个冠﹔我若说三八二十四是对的，他输了，那可是一条人命啊！你说冠重要还是人命重要呢？”
颜回恍然大悟，“噗通”跪在孔子面前，说：“老师重大义而轻小是小非，学生还以为老师因年高而欠清醒呢。学生惭愧万分！”从这以后，孔子无论去到哪里，颜回再没离开过他。
解读：孔子不仅是个充满智慧的学者，更是一个满
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)心仁德的真君子。知识渊博而不自负，聪慧过人又不自私。不仅心中仁义，更重要的是能在生活中也恪守自己心中的仁义做事，将智慧与道德完美的结合于一身，更可贵的是他从不鼓吹自己的仁德。仁者爱人，孔子将他人的利益看得很重，将自己的利益看得很轻，这就是圣人之所以为圣的原因之一。有道是，敬人者人恒敬之。这样的人，谁能不推崇，谁能不爱戴呢？2-1-c-n-j-y
（3）名言警句拾萃
①子贡
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"_blank?)问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
（《论语》)
②仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
(《论语》
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"_blank?))
③不迁怒。不贰过。
（子评颜回）
（《论语》)
④子曰：“其身正。不令而行。其身不正。虽令不从。”
（《论语》)
⑤仁人无敌于天下。
（《孟子》）
1.综合性学习
（1）古代先哲在思考“仁”时
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“仁”的美德、品行令人景仰。搜集有关“仁”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“仁”的传统内涵。
（2）汇总并整理搜集的资
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)料。可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之仁”
，“国家之仁”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
（3）研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“仁”有哪些含义？“仁”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
2.主题阅读之文言文阅读
（1）理清重点字词，梳理文本内容，注意常见的文言实词、文言虚词现象，结合成语的相关结构去推断文言字词。
（2）基本了解文本内容与层次结构，紧抓与“仁义”相关的细节以及体现“仁义”主题的技巧。
附：
仁者爱人（从人）：
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3.主题阅读之现代文阅读
记叙文阅读：从具体情节中体会人物“仁”的形象和对“仁”人物的赞美等。
4.主题写作
（1）写作基本思路：通过叙述“不仁义”的故事，来反向衬托“仁义”的重要性。
（2）定位“不仁义”：为掩饰错误、逃避惩罚
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)而欺骗，为了利益出卖朋友，损人利己。这就是“不仁义”的表现，人都难免会犯错，犯错后应实事求是地承认，并从中吸取教训，避免以后再出现类似的事情。
（3）寻找身边有关“仁义”的例子：
①自己能独立完成的事情就自己做，不劳烦别人？
②能够关怀比自己弱小的生灵，即使不喜欢，也不去伤害？
③能够站在别人的角度考虑问题，不会不经他人同意动别人的东西？
④别人做错了事，能从他身上发现缺点并改正，而不是一味的指责？
……
（4）写作基本构思：
①你帮助了谁或者谁帮助了你？
（仁德与感恩）
②让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？
（困难：心理活动描写）www.21-cn-jy.com
③你或他是怎样克服困难的？
（行动：心理描写、系列动作描写）
④经过这件事情你有什么想法？
（感受：仁义名言）
（5）写作要点和要求：
①你想选择哪一件事来描述呢
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）21
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②你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
③在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
1.阅读文言文，完成后面问题。
苛政猛于虎
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孔子
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"_blank?)过泰山之侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子轼而听之。使子路
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"_blank?)问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
（《礼记
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"_blank?)·檀弓下》）
（1）解释下列句中加点词的意思。
①苛政猛于虎（
）
②夫子轼而听之（
）
③何为不去也（
）
④小子识之（
）
（2）下列各句中的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（
）
例句：孔子过泰山之侧
A．下车引之（《刻舟求剑》）
B．何不试之以足（《郑人买履》）
C．至之市（《郑人买履》）
D．花之君子者也（《幼时记趣》）
（3）翻译下列句子。
壹似重有忧者。
（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？
【答案】(1）①严苛。
②名词作动词，登上车前横木。
③离开。
④你们记住。
（2）D
（3）像是有很重的忧虑（的样子）。
（4）统治者要仁爱的对待百姓，施政无德，不仅百姓会生活在水深火热之中，最终统治者也将衰亡。
【解析】（1）要求解释的词
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“轼”为词类活用现象，登上“轼”。
（2）D中与例句“之”都是的词，到。A、B都是“代词”，C是动词，“到”。
（3）所谓“理解文中的句
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。
（4）学生亮出的观点要明
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。这里告诉我们要做到言必信,行必果．这样才能获得他人信任。
【题干】对以下选段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（2分）
仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。敬人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆①，则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是也，君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也，君子曰：“此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难②焉？”
（《孟子·离娄下》）
[注]①横逆：横暴不顺理。②难：诘责，计较。
A．爱人、敬人能使别人潜移默化，彼此以仁礼相待。
B．若有人对我蛮横无理，我要反躬自问、反省自己。
C．横逆之人就是衣冠禽兽，应该受到人们强烈的谴责。
D．用自省的方法来要求自己，有利于社会关系的和谐。
【答案】C
【解析】C项“应该受到人们强烈的谴责
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)”理解错误。文段中说的是“此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难焉”，意思是和禽兽计较什么。可见君子认为：横逆之人是道德尚没有发展起来的人，他们与禽兽没有什么区别，因此，君子不会跟他们计较。
【题干】阅读下面的文字，按要求作文。?
1995年7月，张纯如在南京待了25
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)天左右，“她那时才27岁，由于气候不适应，经常感冒，但她的工作一点也不耽误。当时南京的天气很热，她不顾自己的身体，每天工作时间有10小时以上。?
为了撰写《南京暴行》，纯如
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)收集了中文、日文、德文和英文的大量资料，以及从未出版的日记、笔记、信函、政府报告的原始材料，她甚至查阅了东京战犯审判记录稿，也通过书信联系日本的二战老兵。她的中文水平一般，不能读懂中文资料，所以我要逐字逐句为她翻译。她很认真，更十分严谨，常常用美国材料与中文材料核对事实。她听不大懂南京大屠杀幸存者的方言，但她全录下来了。她这个人通常会打破砂锅问到底，有时真觉得她有些偏执。”
在收集资料的过程中，张纯如最大的收获便是使中国人民找到了“中国的辛德勒”——约翰·拉贝先生，找到了详细记录了五百多起惨案的《拉贝日记》。找到了记录保护了大量南京妇女免遭日本侵略军的蹂躏的《魏特琳日记》。
在完成《南京暴行》时，纯如
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有一个心愿，希望“这本书能够唤起其他作家和历史学家的兴趣，使他们都能尽早调查、研究南京大屠杀幸存者的经历，毕竟，这些来自过去的声音正在逐年减少并终将全部消失。更为重要的是，我希望本书能够唤起日本的良知，接受对这桩事件应负的责任”。
阅读上述材料，请以“①仁者善心；”为话题作文。题目自拟，文体不限，字数不少于600字。
【答案】示例范文：
仁义礼智信
关于“仁义礼智信”是我国古代先
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)哲高度概括出的五个道德范畴，其内容包含了中华民族的一些优良道德传统。今天，我们应结合当代社会实践，赋予其体现时代精神的新内涵。具体如下：
仁”意新解：“仁者，人也”。对政府来说
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，“仁”的含义就是以人为本，尊重人、关心人，保障公民各项权利的实现。为此，应改变见物不见人的发展模式，加快转变经济发展方式，为人民群众提供更多更好的公共产品和服务，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。这就要求大力解放和发展社会生产力，加快政府向公共服务型政府转变的步伐。对公民个人来说，“仁”的含义首先是爱人。儒家倡导“仁者爱人”，强调从爱最亲近的人即父母兄弟开始，逐步推广扩大到其他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。资助慈善事业、扶持困难群体、参与志愿者行动都属于“仁”，都是公民有爱心的表现。“仁”的另一层含义是自省和加强个人修养，即“克己复礼为仁”。一旦能够约束自身，使言行合乎于礼，天下人就会称赞你有仁德。为此，需要加强精神文明建设，提高公民道德修养。仁者爱人也。最普遍的观点便是：仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。用通俗的话来说就是凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己。我们说“爱人”，这种爱是广义的，包括亲情、爱情、友情、甚至只是陌生人之间的关心和同情。在当时，孔子所处的阶级社会，提出这种思想就是想恢复周礼。那么当今我们还是需要提倡仁，为的是促进人与人之间的交流与沟通，做到以人为本。但是一些不和谐因素却仍然存在着，为了私利而背叛朋友与亲人，为了达到某种目的而不惜陷害他人。这些种种情况的在当今社会屡屡发生，到底什么什么泯灭了他们的仁爱之心呢？不过仍然是有值得学习和欣慰的地方的。国家每年的希望工程得到千千万万的人的支持，一旦国家发生灾难都会八方支援，这些都要归功于我们每个人的仁爱之心。我们都提倡要奉献爱心，要建造一个爱的家园。这和古代就提出的仁是分不开的，这种仁爱的理念已经从祖祖辈辈们开始，就深深的铭刻在人们的心中。不管社会如何发展，如何变化，仁爱之心，我们必须具备。从国家的角度来看。就是要做到以人为本，一切从关怀人、爱护人、发展人的目标出发，这样才能使国家打到最和谐的状态。21·cn·jy·com
“义”意新解：对政府和社
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)会来说，“义”的最基本含义是公平正义。政府作为社会的引导力量，应当成为公平正义的化身，并在自身行为即公权力运用的各个方面，包括依法行政、加强权力监督、降低行政成本等都充分体现这一价值理念。对公民个人来说，除了应把公平正义作为努力追求的核心价值理念，“义”还应包括忠、孝等内容。所谓忠，包括对国家和民族的忠心，对家庭和夫妻关系的忠诚，对本职工作的尽职，对上级和朋友的忠义。“义”还包含孝悌。所谓百善孝为先。一个对父母缺乏孝心的人，很难设想他会爱社会、爱他人。人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把。义其实是指中国古代一种含义极广的道德范畴，本指公正、合理而应当做的。孔子最早提出了“义”。我们说的“为朋友两肋插刀”的朋友义气，其实只是小义，是我们更要提倡的是一种民族大义，
一种为民族为国家牺牲的伟大情结。是超越
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)自我的善，高于自我的善。我们任何人在关键时刻都不能做出危害国家和民族的事情，而在敌人、困难面前绝不屈服，不能变节投敌。在社会上要敢于和恶势力作斗争，而不能与其同流合污。那么对于个人来说，我们对待朋友讲义气，不能做出出卖朋友、损害朋友的事情。这其实是做人的基本准则，也是每个人在社会上立足的基本素质。但社会上仍然有很多人误会了义的本意，为了义气，去做不法的勾当，最终锒铛入狱，这不是义气，这只是被人利用的下场。所以也提醒人们交友要慎重，但是一旦交到知心的好友，便要以义气相对，重情重义。
虽然仁义的提出距今已有千年历史，但永远不会
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)过时。我们国家主张以德治国和依法治国相结合的战略，这就意味着，以仁义礼智信为核心的中华美德永远受用于每一个中华儿女。他就是我们国家的核心价值观，也绝对可以上升为治国安邦之纲。我们正是要借助这股中华精神的力量，才能支撑中华民族长存不亡，才能使在帝国主义夹缝中生存的中国实现伟大复兴！
【思路点拨】本文题审题较容易，命题意旨在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于弘扬诚信。诚信在某种意义上就是一种财富，懂得诚信为本的人在社会竞争中往往更容易取得别人的信任，也就更容易在竞争中取胜，我们为人处世方面同样如此，写作时主要围绕这些方面谈即可。?
　　参考拟题：“仁者爱人”“为人为仁”“只留仁义满乾坤”“若为仁义故，一切皆可抛””等。?
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
【题干】孔子名____,
字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____
家，____
家，是
____家学派创始人。
【答案】丘
仲尼
春秋
思想
教育
儒
【题干】《论语》是___
家学派经典著作
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)之一，内容是记录_____
及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”.
【答案】儒?
孔子
言行?
《孟子》《大学》《中庸》
【题干】
下列哪一项不是孔子“仁”的思想（
）
A.
己所不欲，勿施于人
B.
克己复礼为仁，天下归仁焉
C.水能载舟，亦能覆舟
D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
【答案】C
【解析】A、B、D都是孔子“仁”的思想，C是孟子的思想。
综合实践
【题干】1.孔子名言知多少？请将孔子名言举一例，并稍加点评。
【答案】A．三人行，必有我师焉。这句话教育我们要有谦虚的美德。
【解析】
【题干】2.说出《论语》中的成语四个：??
?、??
?、??
?、??
?。
【答案】温故知新?
温故知新　任重道远　杀身成仁　
【解析】
【题干】3.孔子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请举一个与孔子有关的传说故事，并解释故事表达了孔子哪方面的优秀品质。
【答案】孔子：周游列国　孔子韦编三绝　
【解析】
【题干】4.请举出一格《论语》中孔子仁德思想的例子，并简述这句话给你的启示。
【答案示例】老吾老以及人之老，幼吾幼以及
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)人之幼，这句话告诉我们在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。仁，就是做人要有仁义之心，德就是品格正直，就是说要做一个善良的人，因为帮助别人所以自己也会感到快乐。
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
通过本节课的学习，学生应该
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)掌握仁的“内涵”，并且学会如何用仁的思想解决实际问题。课后需要通过大量的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用。
【教学建议】
教师根据学生掌握情况有针对性的进行
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
【题干】1.《论语》“马厩失火，问人，不问马”反映了孔子
A．“苛政猛于虎”的思想
B．“仁者爱人”的思想
C．“政在得民”的思想
D．“民贵君轻”的思想
【答案】B
【解析】分析题干，可以得出明确的信息，孔子
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"https:?/??/?zhidao.?/?question?/?_blank?)首先关心人的安危而不是自己的财产，反映的是他对他人的仁爱之心，而A项是赋税比虎害还可怕，“政在得民”是阐述君民关系，强调为政的根本在于得民心，“民贵君轻”强调人民比君主更重要，这是民本思想，但这两项和题干事件没有关系，此题答案为B。www-2-1-cnjy-com
【题干】2.由周润发主演的电
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)影《孔子》已于2010年元月22日首映，片中南子问孔子：“听说你常讲‘仁者爱人’，那个‘人’字里面包不包括像我这样名声不好的女人呢？”下列对“仁者爱人”理解不正确的是（
）
A.己所不欲，勿施于人
B.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之
C.苛政猛于虎也
D.兼相爱，交相利
【答案】D
【解析】联系史实可知，A项
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，己所不欲，勿施于人,B项为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之,C项苛政猛于虎几项均为孔子的论述；而
“兼相爱，交相利”是墨家的主张，这是一种没有等级差别的“爱人”，与孔子的思想有本质的区别，孔子主张的爱是有差别的爱。故本题选择D项。
陈实与“梁上君子”
陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁，有
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)盗夜入其室，栖于梁上。实阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”实指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。【来源：21cnj
y.co
m】
【注释】①归：承认
【文言知识】
盗与贼。现代汉语中，盗指强盗，贼指
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)小偷，而文言中恰恰与此相反：盗多指小偷，贼多指强盗。上文“盗夜入其室”、“盗大惊”中的两个“盗”，均指小偷；“无复盗者”中的“盗”指偷窃。
【题干】1.解释下列字的意思：
①栖：
②阴：
③夫：
④斯：
⑤孰：
⑥徐：
⑦谕
：
⑧省
：
⑨一：
【题干】2.翻译下列句子：
①时岁饥民馁：：
②正色训之：
【题干】3.“梁上君子”现已成为成语，它是指什么人？
【答案】
1.
①躲
②暗中
③句首助词，无义
④这（地步）
⑤谁
⑥慢慢地
⑦教育
⑧反省
⑨整个
2.
①当时荒年百姓饥饿（饥，荒年）
②严肃地教育子孙。
3.
小偷。
【解析】考查内容为文言实词的解释，句子的翻译，认真阅读原文完成问题即可。
【题干】3.阅读下面文章，回答后面问题。
雨夜的灯光
八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”21cnjy.com
雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。2·1·c·n·j·y
夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。【来源：21·世纪·教育·网】
山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。
一路跌跌撞撞，我们来到了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。
不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。
“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。
“我送送你们吧！”
两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。
一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
那年，他儿子也是八岁，一次突
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。
“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。
14走了大约五里山路，我的双脚实在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。
走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪……
1.用简洁的语言概括出故事的主要内容。（3分）
2.划线部分“我看清了他的脸”，请用第一人称描写一下此时的心理活动。（3分）
3.选文以“雨夜的灯光”为题有什么好处？（3分）
【答案】1.“我”和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林。
2.略（要表达出“我”对他的同情和感激）
3.贯穿全文的线索。概括故事的主要内容：雨夜打马灯男人打着灯光护送我们走出山林。灯光象征打马灯男人美好的心灵，带给“我”的温暖与安慰。
【解析】1.需要交代时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果，总结出以内容即可。
2.表达出同情和感激之情，言之成理即可。
3.考查文章的线索，题目，文中反
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)复出现的事物或词语，文章中人物的见闻感受，作者的思想感情以及思想感情的变化都可能是文章线索，线索的作用是贯穿全文，根据以上理论知识联系原文作答即可。
【教学建议】
1.对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2.对教学目标的反思：
讲授的知识是否
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3.对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。
【核心素养专栏】珍爱生命——复旦教授钟扬
一、人物事迹
钟扬（1964年5月-2017年9月25日），湖南邵阳人，毕业于日本国立综合研究大学院大学，原复旦大学研究生学院院长。21世纪教育网版权所有
1991年6月加入中国共产党。生前系复旦
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大学党委委员、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。
2019年2月18日，荣获“感动中国2018年度人物”。
二、（新华社20180329）中宣部追授钟扬“时代楷模”称号
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)授、博士生导师，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要创新成果。他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献；他以德修身、以德立学、以德施教，用心尽力帮助学生成长成才；他热心社会公益事业，连续17年参与科普志愿服务，是深受欢迎的“科普明星”。钟扬同志曾荣获“全国先进工作者”“全国优秀教师”等荣誉称号，以及国家技术发明二等奖等多项奖励。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
一段时间以来，钟扬的先进事迹
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)宣传报道后，在社会上引起热烈反响。广大干部群众认为，钟扬的事迹感人至深、催人奋进。他是忠于祖国奉献人民、不懈探索追求的杰出科学家，是立德树人、教书育人的优秀教师，也是自觉践行社会主义核心价值观的先锋模范。广大教师和科技工作者表示，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以钟扬为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，勇担复兴大任、争做时代新人，努力用奋斗开创幸福美好未来，在为国为民建功立业中书写人生华章。
“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)宣传部关于追授钟扬同志“时代楷模”称号的决定》，发布了钟扬的先进事迹。中宣部负责同志为钟扬的亲属颁发了“时代楷模”奖章和荣誉证书。教育部、上海市委、复旦大学有关负责同志，“时代楷模”钟扬的亲友、学生、同事及社会各界代表等参加发布仪式。
三、感动中国十大人物颁奖辞
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
第12讲
讲
概述
教学过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
说文解“仁”
知识点2
引经据典话仁义
知识点3
仁者情怀在生活中及写作中的应用
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
教学反思
本节课程对“仁”进行了详细的阐释，并且利用练习题互动，帮助学生真正理解和掌握了“仁”的意义和内涵，以及孔子和《论语》的相关知识。在具体授课过程中，需要关注学生学习状态，重点在于引导学生思考问题，形成严谨的学习习惯，不能只关注最后的答案。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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