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【暑假辅导班七升八语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
13唐诗五首
（一）新课预习
新知导入
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。让我们一起来学习这幅山中秋景画——《野望》吧！
传说三国时，一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
墙壁题诗：驿馆、寺亭等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”，成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。唐代诗人也喜欢在名胜古迹发表诗作。崔颢的《黄鹤楼》便是墙壁题诗中流传下来的佳作。
助学资料
作者简介
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老子注》《庄子注》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
创作背景
《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
学习字词
东皋（
gāo
）
徙倚（
xǐ
）
驱犊（
dú
）
崔颢（
hào
）
千载（
zǎi
）
萋萋（
qī
）
理解词义
皋：水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
犊：小牛。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。
历历：分明的样子。
萋萋：茂盛的样子。
乡关：故乡。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导
野
望
东皋/薄暮望，
徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，
山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，
猎马/带禽归。
相顾/无相识，
长歌/怀采薇。
分析讨论
1.
用自己的话说说这首诗的意思。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
2.
诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。
所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面灵动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，都搭配得恰到好处。
3.
“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
初读课文
朗读指导
黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是?
烟波江上/使人/愁。
分析讨论
4.
用自己的话说说这首诗的意思。
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
5.
诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
6.
既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？
本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。
7.
哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
8.
李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？
一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人乘鹤，本属虚无，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江、峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。
三是声调自然、音节响亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，使此诗声韵铿锵，清朗和谐，富于音乐美。
板书设计
跟踪检测1
一、阅读王绩的《野望》，回答下面的问题。
1.请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
二、读崔颢的《黄鹤楼》，回答下面的问题。
1.诗的首联和颔联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。
2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。(日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思之悠长难尽)
助学资料
作者简介
王维（约701－761），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
作者简介
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫合称“李杜”，对后代的诗歌创作产生了深远的影响。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，其中诗作多在醉时所写，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
创作背景
《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
《钱塘湖春行》：写于长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
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使至塞上
王
维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
分析讨论
1.
读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。
我奉命慰问战士，乘轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上升起一股狼烟又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
2.
读懂诗情。此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？
通过叙述作者出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。
3.
简要分析颈联的景色特点。
颈联描写了这样一幅景象：放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此联选取了塞外特有的景物“大漠”“孤烟”“长河”“落曰”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。
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渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
分析讨论
4.
用自己的话说说这首诗的意思。
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
5.
读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？
主旨句：仍怜故乡水，万里送行舟。
通过写出游途中的景观，流露出诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。
6.
你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。
“山随平野尽，江入大荒流。”
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人以空间感和流动感。
7.
诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
这两句描绘了两幅图画：江水映月图和无边云霞图。一幅澄澈明净，一幅变幻多姿，写出了天空的高远，反衬出原野的平坦，江岸的辽阔，充满了浪漫主义色彩。
这一想象奇异天真，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。
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钱塘湖春行
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
分析讨论
8.
从哪些词语可以看出是写初春景象？
如“初平”，春水初升；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草等)
9.
哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
10.
“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景象。
11.
诗歌颈联分别以“乱”“浅”来形容花、草，用词精妙，请简要赏析。
“乱”字写出了花的颜色和种类繁多，突出了早春花的特点；
“浅”字生动形象地写出了春草渐绿，但尚未丰茂，只能遮没马蹄的特点，突出了诗人对早春景象的喜爱之情。
分析讨论
赏析语言
12.
请用你喜欢的句子赏析诗句。
①“从……中我看到了……”②“从……中我听到了……”③“从……中我感受到了……”
从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖水波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
13.
诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？诗人除了点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。
有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
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跟踪检测2
一、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
这两句诗运用比喻的修辞手法，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，给人以漂泊不定之感，又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。
二、欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的想象，请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。(100字以内)
示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
积累拓展
你知道有哪些关于“送别”的名句？
（1）海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
（2）春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
（4）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)
（6）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
（7）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
（8）山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
课后作业
山房春事(其二)
【唐】岑参
梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？
日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。
2.请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。
运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，春天到来时依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
（二）学霸笔记
?主题解说
?
《野望》写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心性，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》描写了诗人在黄鹤楼远眺的美好景色，以及即景生情，追古抚今，流露出对家乡的思念。
《使至塞上》一诗中，诗人以简练的笔墨写出了此次出使的经历，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
《渡荆门送别》一诗中，诗人通过描绘在荆门所见到的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出对故乡的依依不舍。
《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖美景的喜爱之情。
考
点
聚
焦
古诗词中常见的意象及寓意
(1)自然景观类。①月：离愁别恨、寂寞凄凉；②云：漂泊不定的游子；③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；④斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
(2)植物类。①杨柳：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思；②落花(落红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；④梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。
(3)动物类。①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；②鸿雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
(4)行为类。①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂；②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤与激情。
（三）导读练习
积
累
运
用
1.下列句子中加点字的注音全部正确的一项是（
）
A．萧关逢(féng)候骑，都护在燕(yàn)然
B．东皋薄(bó)暮望，徙(xǐ)倚欲何依
C．黄鹤(hè)一去不复返，白云千载(zài)空悠悠
D．牧人驱犊(dóu)返，猎(liè)马带禽归
B
【解析】A.燕(yān)；C.载(zǎi)；D.犊(dú)。
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A．单车/欲问/边，属国/过居/延
B．最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤
C．黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠
D．牧人/驱犊返，猎马/带禽归
A
【解析】A.单车/欲问边，属国/过居延。
3.解释下列句子中加点的词。
(1)东皋薄暮望　　　　
薄：接近
(2)徙倚欲何依
徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠
悠悠：飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历汉阳树
川：平川、原野
历历：分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲
萋萋：草木茂盛的样子
(6)使至塞上
使：出使
(7)单车欲问边
问：慰问
(8)长河落日圆
长河：指黄河
4.文学常识填空。
(1)《野望》的作者是王绩，字
，唐代诗人。贞观初年，以疾罢归河
渚间，躬耕东皋，故自号“
”。
(1)
无功
东皋子
(2)《黄鹤楼》的作者是
，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对
此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(2)
崔颢
(3)《使至塞上》的作者是
，字
，号
，唐代诗人。
苏轼评价其诗画“味摩诘之诗，
；观摩诘之画
，”。
(3)
王维
摩诘
摩诘居士
诗中有画
画中有诗
5.名句默写。
(1)王绩《野望》一诗中，以动写静，衬托出秋日晚景的优美与宁静，也写出
了放牧和打猎的人随愿而归的诗句是：
，
。
(1)
牧人驱犊返
猎马带禽归
(2)崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
？
。
(2)
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
(3)由描写边塞景象的句子“长烟落日孤城闭”，可以联想到王维《使至塞上》
中的诗句“
，
”。
(3)
大漠孤烟直
长河落日圆
(4)在《渡荆门送别》中，李白用移动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的
平原奔腾而去的诗句是：
，
。
(4)
山随平野尽
江入大荒流
(5)白居易《钱塘湖春行》一诗中，从俯视角度描写花草的优美的诗句是：
，
。
(5)
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
6.“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则罚酒。《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。假如你参加《中国诗词大会》，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。
示例：①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②山随平野尽，江入大荒流。
课
内
精
读
(一)阅读《野望》，回答问题。
7．颔联描绘了怎样的画面？
描绘了一幅层层树林染上了金黄的秋色，峰峦叠嶂在夕阳的余晖中更显萧瑟的画面。
8．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
9．诗的首联和颔联借今昔变化之大，抒发了诗人怎样的感情？
抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨。
10．诗中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表
达这种感情的。
“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
11．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的
感情。
运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
12．诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古
壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。　示例二：“孤烟”描绘了在无边的荒漠里，天气晴好，只有一缕烽烟直上云天的画面，景象奇特壮观。
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
13．诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用自己的话加以
描述。
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
14．品味该诗尾联中“送”字的妙处。
“送”字直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。
(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
15．这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“
行
”字为线索，同时以“春”
字为着眼点，写出了
早春美景
给游人带来的喜悦之情。
16．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
(1)颔联中两个用得极妙的动词：
争
、
啄
。
(2)赏析：
一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(言之成理即可)
17．诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。
18．简要赏析本诗的颈联。
这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花之繁多、草之柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，突出了春天的勃勃生机。
（四）主题阅读练习
课
外
品
读
旅夜书怀
杜　甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
19．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？
颔联描绘了雄浑壮阔的景象：星空低垂，原野辽阔无边；明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。
20．诗歌尾联运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？
比喻。诗人将自己比作“沙鸥”，从而表现了内心漂泊无依的感伤。
（五）写作驿站
任选一首诗创造性的描述画面意境
佳作示范
野望
傍晚，我站在东皋，眺望着凄美的秋天山野。晚霞烧红了半边天，几只归巢的乌鸦穿过云层，发出“呀——呀——”的粗劣的嘶喊声。暮色如一张大网，覆盖着大地，紧缠着我的心。远方的一座一座山挨在一块儿，连乌鸦都要归家了，想到自己仍不知依归何处，一股惆怅突然就袭上了心头。”唉——“我摇头长叹，目送乌鸦消失在远方，徘徊不定。
转头看向群山，层层树木染了秋色，失去了初春的嫩绿生机。这树多么像我！它们褪去了绿色，脱下了华丽的盛装，而我，脱下了官服，远离了喧闹的城市。山岭在夕阳照射下，染上了一层红晕，披覆着落日的余晖。此刻，沐浴霞光的山使我倍感孤寂——万千棵树点缀着山，山树相伴，尽管是秋天，尽管凄凉，但不也美吗？而又有谁与我做伴？我眉头紧锁，无奈地咬咬牙，双手好似无力般，放在了背后。
前方不远处，牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎获的鸟兽归去，只有一个无依无靠的我陪伴夕阳。我多么多么渴望，眼前的是昔日共同饮酒作诗的友人啊！我深深呼了一口气，再次摇头。只可惜，眼前人非彼时友，没有一个是我认识的。抬头看夕阳，夕阳也凝视着我。夕阳，你说，我的友人是否也看着你？他们是否亦想着我？夕阳，你说，无处可去的我该怎办？
夕阳沉默着，仿佛它也答不上来。
心中的孤寂、惆怅使我不禁长声高歌，我沉闷的嗓音中夹杂着说不清的伤感。我闭上眼，脑海满是凄美的山野和昔日的友人、亲人。也许，我只好追怀古代的隐士，居于山中，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了吧。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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暑假辅导班机构专用教学课件
13
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。让我们一起来学习这幅山中秋景画——《野望》吧！
新知导入
传说三国时，一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
墙壁题诗：驿馆、寺亭等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”，成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。唐代诗人也喜欢在名胜古迹发表诗作。崔颢的《黄鹤楼》便是墙壁题诗中流传下来的佳作。
新知导入
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老子注》《庄子注》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
作者简介
助学资料
崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
作者简介
助学资料
《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
创作背景
助学资料
东皋（
）
徙倚（
）
驱犊（
）
崔颢（
）
千载（
）
萋萋（
）
gāo
xǐ
dú
zǎi
qī
hào
·
·
·
·
·
·
学习字词
预习思考
皋：水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
犊：小牛。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
理解词义
预习思考
悠悠：飘飘荡荡的样子。
晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。
历历：分明的样子。
萋萋：茂盛的样子。
乡关：故乡。
理解词义
预习思考
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
野
望
东皋/薄暮望，
徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，
山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，
猎马/带禽归。
相顾/无相识，
长歌/怀采薇。
朗读指导
初读课文
用自己的话说说这首诗的意思。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
分析讨论
精读课文
诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。
所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面灵动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，都搭配得恰到好处。
分析讨论
精读课文
“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
分析讨论
精读课文
黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是?
烟波江上/使人/愁。
朗读指导
初读课文
用自己的话说说这首诗的意思。
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
分析讨论
精读课文
诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
分析讨论
精读课文
既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？
本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。
分析讨论
精读课文
哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
分析讨论
精读课文
李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？
一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人乘鹤，本属虚无，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
分析讨论
精读课文
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江、峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。
分析讨论
精读课文
三是声调自然、音节响亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，使此诗声韵铿锵，清朗和谐，富于音乐美。
分析讨论
精读课文
野望
叙事——时间、地点
写景
树、山——静态
牧人、猎马——动态
抒情——孤独、寂寞、惆怅
板书设计
课堂小结
黄鹤楼
虚写——楼去人空
实写——眼前之景
抒情——思乡之情
愁而不怨，意境高远
板书设计
课堂小结
一、阅读王绩的《野望》，回答下面的问题。
1.请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
跟踪检测1
2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
跟踪检测
二、读崔颢的《黄鹤楼》，回答下面的问题。
1.诗的首联和颔联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。
跟踪检测
2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。(日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思之悠长难尽)
跟踪检测
本题源自《教材帮》
王维（约701－761），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
作者简介
助学资料
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫合称“李杜”，对后代的诗歌创作产生了深远的影响。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，其中诗作多在醉时所写，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
作者简介
助学资料
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
作者简介
助学资料
《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
创作背景
助学资料
《钱塘湖春行》：写于长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
创作背景
助学资料
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
使至塞上
王
维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
朗读指导
初读课文
读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。
我奉命慰问战士，乘轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上升起一股狼烟又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
分析讨论
精读课文
读懂诗情。此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？
通过叙述作者出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。
分析讨论
精读课文
简要分析颈联的景色特点。
颈联描写了这样一幅景象：放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此联选取了塞外特有的景物“大漠”“孤烟”“长河”“落曰”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。
分析讨论
精读课文
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
朗读指导
初读课文
用自己的话说说这首诗的意思。
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
分析讨论
精读课文
读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？
主旨句：仍怜故乡水，万里送行舟。
通过写出游途中的景观，流露出诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。
分析讨论
精读课文
你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。
“山随平野尽，江入大荒流。”
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人以空间感和流动感。
分析讨论
精读课文
诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
这两句描绘了两幅图画：江水映月图和无边云霞图。一幅澄澈明净，一幅变幻多姿，写出了天空的高远，反衬出原野的平坦，江岸的辽阔，充满了浪漫主义色彩。
这一想象奇异天真，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。
分析讨论
精读课文
钱塘湖春行
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
朗读指导
初读课文
从哪些词语可以看出是写初春景象？
如“初平”，春水初升；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草等)
分析讨论
精读课文
哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
分析讨论
精读课文
“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景象。
分析讨论
精读课文
“乱”字写出了花的颜色和种类繁多，突出了早春花的特点；
“浅”字生动形象地写出了春草渐绿，但尚未丰茂，只能遮没马蹄的特点，突出了诗人对早春景象的喜爱之情。
诗歌颈联分别以“乱”“浅”来形容花、草，用词精妙，请简要赏析。
分析讨论
精读课文
赏析语言
（1）请用你喜欢的句子赏析诗句。
①“从……中我看到了……”②“从……中我听到了……”③“从……中我感受到了……”
从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖水波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
分析讨论
精读课文
（2）诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？诗人除了点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。
有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
分析讨论
精读课文
使至塞上
首联：出使经过
颔联：边塞形势
颈联：落日所见
奇特壮美的风光
抑郁孤寂的内心
尾联：到达边塞
板书设计
课堂小结
渡荆门送别
首联：荆门外——远渡的地点、
楚国游——此行的目的
颔联：山尽，江流——写景（远）
颈联：飞天镜，结海楼——写景（近）
尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
赞美壮丽河山
抒发思乡之情
板书设计
课堂小结
钱塘湖春行
孤山寺
水涨云舒
贾公亭
莺歌燕舞
白沙堤
花多草浅
愁而不怨，意境高远
游春踪迹
游人如织
板书设计
课堂小结
一、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
这两句诗运用比喻的修辞手法，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，给人以漂泊不定之感，又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。
跟踪检测2
二、欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的想象，请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。(100字以内)
示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
跟踪检测
（1）海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
（2）春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
（4）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)
（6）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
（7）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
（8）山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
你知道有哪些关于“送别”的名句？
积累拓展
山房春事(其二)
【唐】岑参
梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
课后作业
1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？
日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。
课后作业
2.请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。
运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，春天到来时依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
课后作业
（二）学霸笔记
文
本
概
览
?主题解说
?
《野望》写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心性，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》描写了诗人在黄鹤楼远眺的美好景色，以及即景生情，追古抚今，流露出对家乡的思念。
《使至塞上》一诗中，诗人以简练的笔墨写出了此次出使的经历，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
《渡荆门送别》一诗中，诗人通过描绘在荆门所见到的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出对故乡的依依不舍。
《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖美景的喜爱之情。
考
点
聚
焦
古诗词中常见的意象及寓意
(1)自然景观类。①月：离愁别恨、寂寞凄凉；②云：漂泊不定的游子；③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；④斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
(2)植物类。①杨柳：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思；②落花(落红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；④梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。
考
点
聚
焦
(3)动物类。①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；②鸿雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
(4)行为类。①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂；②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤与激情。
（三）导读练习
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1.下列句子中加点字的注音全部正确的一项是（
）
A．萧关逢(féng)候骑，都护在燕(yàn)然
B．东皋薄(bó)暮望，徙(xǐ)倚欲何依
C．黄鹤(hè)一去不复返，白云千载(zài)空悠悠
D．牧人驱犊(dóu)返，猎(liè)马带禽归
【解析】A.燕(yān)；C.载(zǎi)；D.犊(dú)。
积
累
运
用
5
6
B
积
累
运
用
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A．单车/欲问/边，属国/过居/延
B．最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤
C．黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠
D．牧人/驱犊返，猎马/带禽归
【解析】A.单车/欲问边，属国/过居延。
A
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积
累
运
用
3.解释下列句子中加点的词。
(1)东皋薄暮望　　　　
薄：
(2)徙倚欲何依
徙倚：
(3)白云千载空悠悠
悠悠：
(4)晴川历历汉阳树
川：
历历：
(5)芳草萋萋鹦鹉洲
萋萋：
(6)使至塞上
使：
(7)单车欲问边
问：
(8)长河落日圆
长河：
接近
徘徊
飘飘荡荡的样子
平川、原野
分明的样子
草木茂盛的样子
出使
慰问
指黄河
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累
运
用
4.文学常识填空。
(1)《野望》的作者是王绩，字
，唐代诗人。贞观初年，以疾罢归河
渚间，躬耕东皋，故自号“
”。
(2)《黄鹤楼》的作者是
，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对
此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者是
，字
，号
，唐代诗人。
苏轼评价其诗画“味摩诘之诗，
；观摩诘之画
，”。
无功
东皋子
崔颢
王维
摩诘
摩诘居士
诗中有画
画中有诗
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累
运
用
5.名句默写。
(1)王绩《野望》一诗中，以动写静，衬托出秋日晚景的优美与宁静，也写出
了放牧和打猎的人随愿而归的诗句是：
，
。
(2)崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
？
。
(3)由描写边塞景象的句子“长烟落日孤城闭”，可以联想到王维《使至塞上》
中的诗句“
，
”。
牧人驱犊返
猎马带禽归
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
大漠孤烟直
长河落日圆
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累
运
用
(4)在《渡荆门送别》中，李白用移动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的
平原奔腾而去的诗句是：
，
。
(5)白居易《钱塘湖春行》一诗中，从俯视角度描写花草的优美的诗句是：
，
。
山随平野尽
江入大荒流
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
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累
运
用
6.“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则
罚酒。《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。假如你参
加了《中国诗词大会》，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。
示例：①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②山随平野尽，江入大荒流。
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精
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二
三
四
(一)阅读《野望》，回答问题。
7．颔联描绘了怎样的画面？
描绘了一幅层层树林染上了金黄的秋色，峰峦叠嶂在夕阳的余晖中更显萧瑟的画面。
五
8．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
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精
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一
二
三
四
五
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(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
9．诗的首联和颔联借今昔变化之大，抒发了诗人怎样的感情？
抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨。
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五
10．诗中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表
达这种感情的。
“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
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五
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
11．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的
感情。
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运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
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12．诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古
壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
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示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。　示例二：“孤烟”描绘了在无边的荒漠里，天气晴好，只有一缕烽烟直上云天的画面，景象奇特壮观。
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一
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三
四
五
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
13．诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用自己的话加以
描述。
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内
精
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诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
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二
三
四
五
14．品味该诗尾联中“送”字的妙处。
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“送”字直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。
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(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
15．这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“
”字为线索，同时以“春”
字为着眼点，写出了
给游人带来的喜悦之情。
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行
早春美景
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16．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
(1)颔联中两个用得极妙的动词：
、
。
(2)赏析：
上一
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精
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一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(言之成理即可)
争
啄
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17．诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种
效果。联系全诗，说说为什么。
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“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。
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18．简要赏析本诗的颈联。
上一
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这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花之繁多、草之柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，突出了春天的勃勃生机。
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（四）主题阅读练习
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旅夜书怀
杜　甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
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19．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？
颔联描绘了雄浑壮阔的景象：星空低垂，原野辽阔无边；明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。
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20．诗歌尾联运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？
比喻。诗人将自己比作“沙鸥”，从而表现了内心漂泊无依的感伤。
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（五）写作驿站
任选一首诗创造性的描述画面意境
佳作示范
野望
傍晚，我站在东皋，眺望着凄美的秋天山野。晚霞烧红了半边天，几只归巢的乌鸦穿过云层，发出“呀——呀——”的粗劣的嘶喊声。暮色如一张大网，覆盖着大地，紧缠着我的心。远方的一座一座山挨在一块儿，连乌鸦都要归家了，想到自己仍不知依归何处，一股惆怅突然就袭上了心头。”唉——“我摇头长叹，目送乌鸦消失在远方，徘徊不定。
转头看向群山，层层树木染了秋色，失去了初春的嫩绿生机。这树多么像我！它们褪去了绿色，脱下了华丽的盛装，而我，脱下了官服，远离了喧闹的城市。山岭在夕阳照射下，染上了一层红晕，披覆着落日的余晖。此刻，沐浴霞光的山使我倍感孤寂——万千棵树点缀着山，山树相伴，尽管是秋天，尽管凄凉，但不也美吗？而又有谁与我做伴？我眉头紧锁，无奈地咬咬牙，双手好似无力般，放在了背后。
佳作示范
前方不远处，牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎获的鸟兽归去，只有一个无依无靠的我陪伴夕阳。我多么多么渴望，眼前的是昔日共同饮酒作诗的友人啊！我深深呼了一口气，再次摇头。只可惜，眼前人非彼时友，没有一个是我认识的。抬头看夕阳，夕阳也凝视着我。夕阳，你说，我的友人是否也看着你？他们是否亦想着我？夕阳，你说，无处可去的我该怎办？
夕阳沉默着，仿佛它也答不上来。
心中的孤寂、惆怅使我不禁长声高歌，我沉闷的嗓音中夹杂着说不清的伤感。我闭上眼，脑海满是凄美的山野和昔日的友人、亲人。也许，我只好追怀古代的隐士，居于山中，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了吧。
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【暑假辅导班七升八语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
13唐诗五首
（一）新课预习
新知导入
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。让我们一起来学习这幅山中秋景画——《野望》吧！
传说三国时，一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
墙壁题诗：驿馆、寺亭等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”，成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。唐代诗人也喜欢在名胜古迹发表诗作。崔颢的《黄鹤楼》便是墙壁题诗中流传下来的佳作。
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作者简介
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老子注》《庄子注》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
创作背景
《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
学习字词
东皋（
gāo
）
徙倚（
xǐ
）
驱犊（
dú
）
崔颢（
hào
）
千载（
zǎi
）
萋萋（
qī
）
理解词义
皋：水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
犊：小牛。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。
历历：分明的样子。
萋萋：茂盛的样子。
乡关：故乡。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导
野
望
东皋/薄暮望，
徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，
山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，
猎马/带禽归。
相顾/无相识，
长歌/怀采薇。
分析讨论
1.
用自己的话说说这首诗的意思。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
2.
诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。
所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面灵动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，都搭配得恰到好处。
3.
“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
初读课文
朗读指导
黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是?
烟波江上/使人/愁。
分析讨论
4.
用自己的话说说这首诗的意思。
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
5.
诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
6.
既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？
本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。
7.
哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
8.
李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？
一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人乘鹤，本属虚无，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江、峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。
三是声调自然、音节响亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，使此诗声韵铿锵，清朗和谐，富于音乐美。
板书设计
跟踪检测1
一、阅读王绩的《野望》，回答下面的问题。
1.请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
二、读崔颢的《黄鹤楼》，回答下面的问题。
1.诗的首联和颔联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。
2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。(日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思之悠长难尽)
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作者简介
王维（约701－761），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
作者简介
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫合称“李杜”，对后代的诗歌创作产生了深远的影响。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，其中诗作多在醉时所写，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
创作背景
《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
《钱塘湖春行》：写于长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导
使至塞上
王
维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
分析讨论
1.
读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。
我奉命慰问战士，乘轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上升起一股狼烟又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
2.
读懂诗情。此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？
通过叙述作者出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。
3.
简要分析颈联的景色特点。
颈联描写了这样一幅景象：放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此联选取了塞外特有的景物“大漠”“孤烟”“长河”“落曰”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。
朗读指导
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
分析讨论
4.
用自己的话说说这首诗的意思。
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
5.
读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？
主旨句：仍怜故乡水，万里送行舟。
通过写出游途中的景观，流露出诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。
6.
你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。
“山随平野尽，江入大荒流。”
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人以空间感和流动感。
7.
诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
这两句描绘了两幅图画：江水映月图和无边云霞图。一幅澄澈明净，一幅变幻多姿，写出了天空的高远，反衬出原野的平坦，江岸的辽阔，充满了浪漫主义色彩。
这一想象奇异天真，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。
初读课文
朗读指导
钱塘湖春行
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
分析讨论
8.
从哪些词语可以看出是写初春景象？
如“初平”，春水初升；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草等)
9.
哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
10.
“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景象。
11.
诗歌颈联分别以“乱”“浅”来形容花、草，用词精妙，请简要赏析。
“乱”字写出了花的颜色和种类繁多，突出了早春花的特点；
“浅”字生动形象地写出了春草渐绿，但尚未丰茂，只能遮没马蹄的特点，突出了诗人对早春景象的喜爱之情。
分析讨论
赏析语言
12.
请用你喜欢的句子赏析诗句。
①“从……中我看到了……”②“从……中我听到了……”③“从……中我感受到了……”
从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖水波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
13.
诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？诗人除了点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。
有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
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一、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
这两句诗运用比喻的修辞手法，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，给人以漂泊不定之感，又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。
二、欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的想象，请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。(100字以内)
示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
积累拓展
你知道有哪些关于“送别”的名句？
（1）海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
（2）春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
（4）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)
（6）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
（7）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
（8）山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
课后作业
山房春事(其二)
【唐】岑参
梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？
日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。
2.请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。
运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，春天到来时依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
（二）学霸笔记
?主题解说
?
《野望》写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心性，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》描写了诗人在黄鹤楼远眺的美好景色，以及即景生情，追古抚今，流露出对家乡的思念。
《使至塞上》一诗中，诗人以简练的笔墨写出了此次出使的经历，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
《渡荆门送别》一诗中，诗人通过描绘在荆门所见到的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出对故乡的依依不舍。
《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖美景的喜爱之情。
考
点
聚
焦
古诗词中常见的意象及寓意
(1)自然景观类。①月：离愁别恨、寂寞凄凉；②云：漂泊不定的游子；③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；④斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
(2)植物类。①杨柳：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思；②落花(落红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；④梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。
(3)动物类。①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；②鸿雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
(4)行为类。①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂；②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤与激情。
（三）导读练习
积
累
运
用
1.下列句子中加点字的注音全部正确的一项是（
）
A．萧关逢(féng)候骑，都护在燕(yàn)然
B．东皋薄(bó)暮望，徙(xǐ)倚欲何依
C．黄鹤(hè)一去不复返，白云千载(zài)空悠悠
D．牧人驱犊(dóu)返，猎(liè)马带禽归
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A．单车/欲问/边，属国/过居/延
B．最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤
C．黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠
D．牧人/驱犊返，猎马/带禽归
3.解释下列句子中加点的词。
(1)东皋薄暮望　　　　
薄：接近
(2)徙倚欲何依
徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠
悠悠：飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历汉阳树
川：平川、原野
历历：分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲
萋萋：草木茂盛的样子
(6)使至塞上
使：出使
(7)单车欲问边
问：慰问
(8)长河落日圆
长河：指黄河
4.文学常识填空。
(1)《野望》的作者是王绩，字
，唐代诗人。贞观初年，以疾罢归河
渚间，躬耕东皋，故自号“
”。
(2)《黄鹤楼》的作者是
，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对
此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者是
，字
，号
，唐代诗人。
苏轼评价其诗画“味摩诘之诗，
；观摩诘之画
，”。
5.名句默写。
(1)王绩《野望》一诗中，以动写静，衬托出秋日晚景的优美与宁静，也写出
了放牧和打猎的人随愿而归的诗句是：
，
。
(2)崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
？
。
(3)由描写边塞景象的句子“长烟落日孤城闭”，可以联想到王维《使至塞上》
中的诗句“
，
”。
(4)在《渡荆门送别》中，李白用移动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的
平原奔腾而去的诗句是：
，
。
(5)白居易《钱塘湖春行》一诗中，从俯视角度描写花草的优美的诗句是：
，
。
6.“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则罚酒。《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。假如你参加《中国诗词大会》，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。
示例：①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②山随平野尽，江入大荒流。
课
内
精
读
(一)阅读《野望》，回答问题。
7．颔联描绘了怎样的画面？
描绘了一幅层层树林染上了金黄的秋色，峰峦叠嶂在夕阳的余晖中更显萧瑟的画面。
8．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
9．诗的首联和颔联借今昔变化之大，抒发了诗人怎样的感情？
抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨。
10．诗中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表
达这种感情的。
“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
11．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的
感情。
运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
12．诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古
壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。　示例二：“孤烟”描绘了在无边的荒漠里，天气晴好，只有一缕烽烟直上云天的画面，景象奇特壮观。
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
13．诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用自己的话加以
描述。
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
14．品味该诗尾联中“送”字的妙处。
“送”字直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。
(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
15．这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“
行
”字为线索，同时以“春”
字为着眼点，写出了
早春美景
给游人带来的喜悦之情。
16．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
(1)颔联中两个用得极妙的动词：
争
、
啄
。
(2)赏析：
一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(言之成理即可)
17．诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。
18．简要赏析本诗的颈联。
这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花之繁多、草之柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，突出了春天的勃勃生机。
（四）主题阅读练习
课
外
品
读
旅夜书怀
杜　甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
19．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？
颔联描绘了雄浑壮阔的景象：星空低垂，原野辽阔无边；明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。
20．诗歌尾联运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？
比喻。诗人将自己比作“沙鸥”，从而表现了内心漂泊无依的感伤。
（五）写作驿站
任选一首诗创造性的描述画面意境
佳作示范
野望
傍晚，我站在东皋，眺望着凄美的秋天山野。晚霞烧红了半边天，几只归巢的乌鸦穿过云层，发出“呀——呀——”的粗劣的嘶喊声。暮色如一张大网，覆盖着大地，紧缠着我的心。远方的一座一座山挨在一块儿，连乌鸦都要归家了，想到自己仍不知依归何处，一股惆怅突然就袭上了心头。”唉——“我摇头长叹，目送乌鸦消失在远方，徘徊不定。
转头看向群山，层层树木染了秋色，失去了初春的嫩绿生机。这树多么像我！它们褪去了绿色，脱下了华丽的盛装，而我，脱下了官服，远离了喧闹的城市。山岭在夕阳照射下，染上了一层红晕，披覆着落日的余晖。此刻，沐浴霞光的山使我倍感孤寂——万千棵树点缀着山，山树相伴，尽管是秋天，尽管凄凉，但不也美吗？而又有谁与我做伴？我眉头紧锁，无奈地咬咬牙，双手好似无力般，放在了背后。
前方不远处，牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎获的鸟兽归去，只有一个无依无靠的我陪伴夕阳。我多么多么渴望，眼前的是昔日共同饮酒作诗的友人啊！我深深呼了一口气，再次摇头。只可惜，眼前人非彼时友，没有一个是我认识的。抬头看夕阳，夕阳也凝视着我。夕阳，你说，我的友人是否也看着你？他们是否亦想着我？夕阳，你说，无处可去的我该怎办？
夕阳沉默着，仿佛它也答不上来。
心中的孤寂、惆怅使我不禁长声高歌，我沉闷的嗓音中夹杂着说不清的伤感。我闭上眼，脑海满是凄美的山野和昔日的友人、亲人。也许，我只好追怀古代的隐士，居于山中，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了吧。
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精品试卷·第
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