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小学五年级足球的传接球教学设计
一．
指导思想：
以“健康第一的指导思想”，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终身体育。
二、教学内容分析：
五年级学生初步接触足球运动，基础较差且动作均不规范，因此根据初小学生的心理、生理与性格上的普遍特点和实际情况，为了使学生真正学有所用，本阶段以足球基础为教学内容。本次课安排脚内侧传接球和素质练习为教学内容。
三、
教学方法：
（一）教法设想
1.
游戏法：增强学生的学习兴趣,从而加大练习强度。
2.
竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。
（二）学法设计：
1.
鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。
2.
加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。
3.
发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。四、
教学重难点：
脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
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班级:
五年级
人数:
40
任课教师:
时间：第十一周
第一节课
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教学内容
足球——传接球
教学重点：支撑脚的位置和触球的部位。
教学难点：支撑腿的弯曲与主动迎球与后侧时间的掌握
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教学目标
知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领与要求。
技能目标：70%的学生能熟练的掌握，运动脚内侧进行传接球的技术动作。
情感目标：利用游戏来培养学生勇敢，机智，顽强，果断的优良品质和团结一致积极配合的集体主义精神。
情境
教学内容
教师主导
学生主体
组织要求
二次备课
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兴趣导入
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合作探究
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尝试体验
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快乐游戏
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愉悦身心
导入：
同学们，你们喜欢足球吗？（喜欢）那老师来考考大家，看看你们对足球了解多少！足球的最基本的技术有哪些呢？（运球）（头球）（停球）（传球）（射门）
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1、热身：自由在场地内运球跑：（世界杯音乐）
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2、小游戏：同学们，我们一起来做个抛接球的练习，这个练习我们分为4个阶段，同学一起来测试下自己能做到第几个阶段。并且应道学生自由创新新的练习难度与方法
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3学习足球传接球。
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（1）同学们刚刚我们练习了抛接球，大家表现的都不错，下面我们一起来尝试一下传接球吧！
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（2）集合教师展示足球传接球的挂图，并集中学习
请出学生展示。
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（3）同学们找到你们的搭档我们继续来练习一下。
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（4）同学们刚刚练习的非常棒，大家想不想尝试一下更高难度的传接球呢？
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2、游戏；点球大战
同学们，你们今天的表现非常出色，在学习过程中，大家相互学习，相互帮助，很好的体现了大家的团队合作意识。同学们，现在有一个更能体现大家团队力量的游戏，你们敢不敢挑战？（敢！）这个游戏叫做点球大战
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1、放松操（播放音乐）
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2、课后小结
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3、收拾器材
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4、师生再见
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1成四路横队队站立。（如左图）
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2教师语言导入课题，激发学生参与意识。
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3口哨响起教师带领学生在场地内自由的运球跑动。并要求学生在跑动过程中不能走出场地外，教师吹响口哨后必须用脚踩住足球禁止不动。
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1、教师做出5个抛弃示范动作，引导学生练习。
（1）原地站立抛接球。
（2）原地站立拍手2次抛接球。
（3）原地站立下蹲抛接球。
（4）原地站立转圈1次抛接球。
（5）学生尝试自己创新的方法进行练习。
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1教师组织学生进行足球传接球尝试练
习。
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2组织学生前后两名学生一组进行练习。
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1、教师使用足球传接球挂图：进行传接球技术动作讲解。
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2、请出学生展示，教师与学生相互传接球技术动作示范，并让学生找出教师动作与学生动作的不同之处。
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3．集中学习：
（1）组织学生队列散开，前后两名学生一组继续联系。
（2）教师巡回指导并纠正错误动作。
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4.
加大练习难度，教师组织学生进行4人跑位传接球练习。
（1）教师激励孩子问“想不想尝试4人跑位传接球练习呢？”
（2）教师示范4人传接球的练习方法与讲解。
(3)组织学生每组4人，2v2进行跑位传接球练习。
（4）评价纠错
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1、?
教师语言引导，讲解游戏方法和规则。
学生分成4队，进行夹球跳15米，然后再采用脚内侧将球推入5米外的球门，然后进行接力。最快完成的一组获得5分，第二完成的一组获得三分，根据队伍完成分数加上本队的进球分数，以最高分数的一队获胜。
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1、
在音乐伴奏下，教师带领学生一起进行身心放松。
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2、
评价小结：教师总结本堂课的学习情况，进行多元评价。
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3、
教师组织学生收拾本课器材。
4、同学们再见！
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1.全体同学迅速成四路横队队集合。
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2.学生积极响应，动作迅速。
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激发了学生兴趣，使学生快速对足球兴趣感。学生在规定场地内自由跑动就行热身。
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学生散点，注意力集中，积极参与抛接球练习，并不断地挑战自我，尝试更高难度的练习。并尝试自我创新的感觉，练习注意安全。
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学生成2人一小队
大胆探究，相互进行传接球的练习。
通过各种方式的跳跃激发学习兴趣，使学生始终保持高度的热情。
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1学生集中队伍散点面对教师
2积极思考，大胆尝试
3.动作协调
，练习认真
围绕“教师引导设疑、学生自主尝试、引导他们进行自主、合作、探究性的学习，充分发挥学生的主体作用，同时培养学生自主学习能力、合作学习能力、组织管理能力等。
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学生成四小队
遵守规则、认真游戏、注意安全。
预期目标：树立自信心，培养团结协作意识。
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学生散
点
站队
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把愉悦的心情表现出来。
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身心放松，体验运动带来的喜悦。
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热身带球跑的时候1声口哨踩住球，两声口哨坐在球上面，采用多样变化来提高学生的兴趣爱好。
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在抛球球游戏中，教师应该利用口哨统一学生同时抛接，否则在练习中无法发现那些学生有没有接住球。
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在教师讲解示范传接球动作后，要求学生把传接球的技术要求全班一起朗读两边，要求学生必须记住。
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器材
小足球场，足球40个，球门2个，球网2个，挂图两份，录音机1台.
教学反思
足球运动被誉为“世界第一运动”，对于五年级的学生来说，经过上学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
第二、学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。
第三，教师的课前期望太高教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、掌握正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
第二、培养学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
第三、实事求是，以学生实际出发学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
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