资源简介

五年级体育课跳绳教案
教学目标
1、使学生了解跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。2、通过跳绳的练习，使学生掌握跳绳的正确动作要领，并发挥自己的思维拓展能力，对于发展耐力素质、弹跳力、灵敏性、协调性等具有显著作用。3、能够观察、模仿、练习长、短绳的不同跳法，掌握跳绳的绳间最佳节奏，发展速度、灵敏、协调等身体素质。4、培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育锻炼打下基础。提高学生心理健康水平和社会适应能力。
教学内容
1、“快乐跳绳123”2、“绳弹大战456”
重点
原地跳的创新
场地和器材
1、短绳35根，2、排球一个
难点
跳绳的节奏感
顺序
学习内容
教法与学法
达成目标
组织与要求
时间
?准备部分??巧用跳绳
课堂常规?慢跑达到热身。?搏击操1、刺拳2、重击3、兜拳4、勾拳
1、提出本课内容2、组织引导，提问来引入本次课。3、教师带领学生慢跑热身。4、学生积极参与本课，并了解本课要学习的内容，要解决问题
1、建立和谐的师生关系和学习气氛。2、培养良好的组织纪律性。3、完成热身活动，了解学生的身体协调性。4、激发学生的学习兴趣
集队队形如下：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（男生）○○○○○○○○○○○○○○（女生）?▲教师?集队要求：快、静、齐要求：精神饱满激发兴趣，达到热身
1~2?2~3???????????????2~3’
???基本部分??熟练运用跳绳?
“快乐跳绳123”1、个别学生跳绳技术的展示。2、回顾学过的长、短绳跳的各种动作。3、分区域练习不同跳绳方法。4、计时比赛5、小结点评?
“绳弹大战456”比谁远比谁准齐发力
1．组织学生进行多种方式方法的跳绳练习2、鼓励学生相互配合。3、学生分区域练习，每一组都有小组长负责4、练习体会快速跳绳节奏感5、巡回指导，纠正个别学生的错误技术，表扬和激励全体学生6、组织学生开展游戏活动
1、学生合作学习2、学会对问题探究，发挥主体性3、发现问题，解答问题。4、积极参与游戏中5、培养竞争性，增强集体荣誉感。6、互相评价。
?????尝试、模仿、创新????????????????????????????????????????????展示练习体会跳绳节奏感。遵守游戏规则
5~6’??5~6’??6~7’?????10~12
结束部分????体验收获
1、放松练习?2、课后评价?3、布置课后作业
1、学生在教师的带领下肌肉放松练习。2、课的自评、互评、总评，课后作业。3、收回器材。
1、使学生的生理与心理得到充分放松。2、表扬和鼓励，客观的评价。3、课后参与体育锻炼的意识。
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○○○○○??????▲放松身心。自我小结。谈谈感受。明确终身锻炼意识。
??4~5’?
练习密度：40%---50%，
平均心率达：120---140次/分。
强度指数：1.3—1.4
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课的设想：
课题
跳??绳
设计者
?汤剑勇
设计意图
为了更好的完成教学目标，我的设想如下：????1、使学生了解跳绳的锻炼价值以及绳子的不同玩法：????在开始部分主要采用提问的形式，让学生共同回答跳绳有哪些健身价值，并掌握、了解跳绳的健身价值，游戏部分用绳来做绳弹，激发学生积极参与的热情。在课的设计初阶段首先让学生了解跳绳子的健身功效。设计情景片段：分成4个区域，每个区域一种跳绳方法练习，学生组成4组，由小组长负责安排练习过程。最后由教师指挥，各区域规定时间内的计数跳，评出第一名。???
2、体现学生的主体性，引导学生探究创新。????用语言法、模仿法、观察法、练习法比赛法等多种教学方法，进行课的教学，使学生在快乐中练习、在练习中理解、发挥和创造。????在分区域跳绳练习阶段我采用比赛的形式，充分发挥学生的主体作用，让学生用自己的行动来证明自己的能力，使其在掌握原有的技术基础上，来选择更好的跳绳方法，从而激发学生主动参与的热情及培养学生的探究精神。????????3、体现团结合作的精神小组合作，将团体意识充分展示，在每个跳绳环节中采用比赛的形式，来发展学生之间的和谐人际关系，增强学生的竞争意识。设计情景片段：在每次练习结束之后，我会以计时1分钟形式，安排比赛环节，最终评出最佳小组。
??????（针对教学设计中重要内容的说明你的想法）?????
教学反思
?????本节课准备活动后主要是让学生分成四组，以小组为单位，小组长负责，分区域进行跳绳练习，然后让学生展示自己组的练习成果：
1、单人并脚原地跳绳、
2、单人单脚交换跳绳。
3、集体跳长绳。
4、“8”字长绳跳。
5、游戏：“绳弹击球”
6、学生各组相互交流并相互学习。
新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以区域跳绳分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、多人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
进行积极的评价，教师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？
这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。

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