资源简介

(共25张PPT)
周长的认识与计算
苏教版
三年级上
新知导入
⑤
①
②
③
④
哪只小羊能逃出牢笼？为什么？
新知导入
由多条线段组成的闭合图形叫封闭图形。
⑤号小羊能逃出牢笼，它待的牢笼不是封闭的。
新知导入
它们都是封闭图形。
新知讲解
2
你能指一指每张书签一周的边线吗？
画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？
从起点开始，到起点结束。
新知讲解
认一认，说一说。
书签一周边线的长就是它的周长。
新知讲解
数学书一周的长度就是图形的周长。
新知讲解
小讨论：什么是周长？
封闭图形一周的长度就是图形的周长。
新知讲解
怎样知道下面图形的周长？
用尺子量一量每边的长度，再加起来。
这种方法叫尺测法。
新知讲解
下面每个图形的周长各是多少？
5厘米
4厘米
3厘米
5+4+3=12（厘米）
3厘米
2厘米
3厘米
1厘米
3+2+3+1=9厘米
新知讲解
小组合作，
想办法测量一片树叶的周长。
先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。
新知讲解
测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。
树叶的周长7厘米。
新知讲解
测量有方格纸的图形周长方法——数格法。
16
厘米
1厘米
1厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
合作探究
小讨论：测量周长的方法有哪些？
1.不规则物体----绳测法。
2.规则物体----尺测法。
3.带方格纸的----数格法。
课堂练习
第一关：画出下面两个小动物的周长。
课堂练习
第二关：小熊跑过的是操场的周长吗?为什么？
不是操场的周长，因为它从起点出发，没有回到起点。
课堂练习
第三关：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
1厘米
1厘米
24
厘米
18
厘米
30
厘米
课堂练习
第四关：我是包青天。
（
）
这两条线段的长都是3厘米，这个图形的周长是6厘米。
（
）电视屏幕的屏面没有周长。
（
）
个图形是一个封闭图形，它有周长。
（
）三角形三条边的长度和就是它的周长。
×
×
√
√
课堂练习
第五关：哪只蚂蚁爬过的距离长？
蚂蚁甲
蚂蚁乙
一样长
课堂练习
第六关：你能计算下面图形的周长吗？
3cm
6cm
3cm
2cm
2cm
7cm
6+6+3+3=18(cm)
7+7+2+2+3+3=24(cm)
课堂总结
封闭图形一周的长度就是图形的周长。
朋友们，这节课我们学会了什么？
测量物体周长的方法有绳测法、尺测法和数格法。
板书设计
封闭图形一周的长度就是图形的周长。
测量周长的方法：
不规则物体----绳测法。
规则物体----尺测法。
带方格纸的----数格法。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三上第三单元第二课时《周长的认识与计算》教学设计
课题
周长的认识与计算
单元
三
学科
数学
年级
三
学习目标
1、让学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动认识周长的含义，并能把对周长的认识应用于现实生活。2、使学生在认识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察思考和动手操作的能力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。4、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。
重点
理解周长的含义。
难点
会测量并计算出平面图形和简单多边形的周长。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：1、哪只小羊能逃出牢笼？为什么？教师总结：⑤号小羊能逃出牢笼，它待的牢笼不是封闭的。由多条线段组成的闭合图形叫封闭图形。2、它们都是封闭图形。教师谈话：今天我们来研究封闭图形的周长。
指名说一说。
通过说一说，感知封闭图形的概念。
讲授新课
二、学习新知：
周长的认识与计算。1、出示例题2：你能指一指每张书签一周的边线吗？提出问题：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？教师总结：从起点开始，到起点结束。（2）认一认，说一说。（教师讲解）书签一周边线的长就是它的周长。
数学书一周的长度就是图形的周长。（3）小讨论：什么是周长？教师根据学生的汇报总结：封闭图形一周的长度就是图形的周长。2、学习测量物体的周长。（1）测量规则物体的周长。①怎样知道下面图形的周长？教师总结：用尺子量一量每边的长度，再加起来。这种方法叫尺测法。②量出每边的长度，计算出图形的周长。教师总结：5+4+3=12（厘米）3+2+3+1=9厘米（3）测量不规则物体的周长。出示试一试：①小组合作，
想办法测量一片树叶的周长。教师总结：先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。②小组合作测量树叶的周长。教师总结。（3）测量有方格纸的图形周长方法——数格法。输出下面图形的周长：教师总结：这个图形的周长是16
厘米3、小讨论：测量周长的方法有哪些？教师总结：（1）不规则物体----绳测法。（2）规则物体----尺测法。（3）带方格纸的----数格法。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：画出下面两个小动物的周长。
第二关：小熊跑过的是操场的周长吗?为什么？第三关：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？。
第四关：我是包青天。（
）这两条线段的长都是3厘米，这个图形的周长是6厘米。（
）电视屏幕的屏面没有周长。（
）
这个图形是一个封闭图形，它有周长。（
）三角形三条边的长度和就是它的周长。第五关：哪只蚂蚁爬过的距离长？第六关：
你能计算下面图形的周长吗？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生指一指，说一说。学生认真听讲。学生小组合作讨论。指名说一说。学生合作完成。指名说一说。学生小组合作完成。学生独立数一数。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过指一指，说一说，初步感知周长的含义。通过听讲总结周长的概念。通过讨论，总结周长的概念。通过说一说，知道规则图形求周长的方法是尺测法。通过合作测量、计算，体会规则图形的周长的计算方法，同时培养学生团结协作的能力。通过合作完成，体会不规则图形的测量方法。通过数格，感受方格纸上图形的周长的计算方法。通过讨论，总结测量各种图形的周长的方法。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？封闭图形一周的长度就是图形的周长。测量物体周长的方法有绳测法、尺测法和数格法。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
周长的认识与计算
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精品试卷·第
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页
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苏教版三上第三单元第二课时《周长的认识与计算》
导学单
学习目标：
1、让学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动认识周长的含义，并能把对周长的认识应用于现实生活。
2、使学生在认识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念。
3、在学生获取知识的同时，培养他们观察思考和动手操作的能力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。
4、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：
理解周长的含义。
教学难点：
会测量并计算出平面图形和简单多边形的周长。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1、哪只小羊能逃出牢笼？为什么？
填一填：
（
）号小羊能逃出牢笼，它待的牢笼不是（
）的。由多条线段组成的（
）图形叫封闭图形。
2、它们都是封闭图形。
探究新知
出示例题2：
你能指一指每张书签一周的边线吗？
填一填。
（1）画边线的时候从（
）开始，到（
）结束。
（2）书签（
）的长就是它的周长。
（3）数学书（
）的长度就是图形的周长。
（4）（
）一周的长度就是图形的周长。
2、下面每个图形的周长各是多少？
填一填：
规则物体的周长，可以用尺子量出（
）的长度，再求和。
3、试一试。
小组合作，
想办法测量一片树叶的周长
填一填：
（1）先用绳子（
），再量一下（
）的长度。
（2）测量不规则物体或图形周长的方法——（
）。
随堂检测：
一、描出下面图形的周长。
二、下面哪些图形能求周长，在括号里画√。
三、下面的图形是由边长为1cm的小正方形拼成，这些图形的图形分别是多少cm
?
四、选择题。
（1）下图中，（
）图形的周长最长。
（2）刘红上学有两条路（如图），（
）一条路近。
A
①号路
B
②号路
C
一样近
D
无法确定
五、计算出下面图形的周长。
参考答案
一、略
二、
（√）
（
）
（√）
（√）
（
）
（√）
（
）
（√）
下面哪些图形能求周长，在括号里画√。
三、下面的图形是由边长为1cm的小正方形拼成，这些图形的图形分别是多少cm
?
12
12
12
四、选择题。
（1）D
（2）C
五、计算出下面图形的周长。
8×6=48（分米）
12+16+23+17=68（厘米）
（12+20）×2=68（分米）
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