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第三课时
尊重他人
案例一
教学设计
教学准备
教师准备：生活中尊重他人的素材、典故中尊重人的案例、语言和行动上尊重人的点子、有关宪法条目、教学ppt
学生准备：生活中自己尊重别人的事例、自己被别人尊重的事例及情感体验
教学过程
一、故事导入
1.简述三顾茅庐的故事：
刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一国家。于是,刘、关、张三人来到隆中,去了两次，都没遇见诸葛亮。第一次去时，诸葛亮不在,他们只好失望而归。第二次去前打听诸葛亮回来了，可急忙赶到诸葛亮草屋后,书童说诸葛亮被人请走了。三人怏怏而回。时间过得很快,刘备打算三访孔明。三人第三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马步行。这时,诸葛亮在午睡,为了不打扰他,刘备恭敬地在台阶下等候。张飞见了,很生气,想放火,但没有。孔明醒来,谈论起国家大事。诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备共图大业。后来兴复汉室，三分天下。
2.问题：同学们，刘备三顾茅庐，诸葛亮心里会有什么感受？要是你是诸葛亮，你会帮刘备吗？为什么？
（引入课题：尊重他人）
【设计意图】通过人人皆知的三顾茅庐的故事来导入新课，激发学生尊重他人，体味诸葛亮被刘备尊重时的愉快、满足、感动，推己及人，学会尊重他人。
二、被别人尊重
师ppt出示课本第8页“张家明和我共同制作气象科学小报”“爸爸妈妈尊重我报培训班的意见”。并提出问题。
生针对问题想一想、议一议。
“张家明和我共同制作气象科学小报”中，张家明做了什么，我觉得受到了尊重？
（2）“爸爸妈妈尊重我报培训班的意见”中，爸爸妈妈是怎么做的，让我觉得很开心？
问题预设:
（1）张家明知识丰富但办报和我商量，不笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我负责一个板块。
（2）无论内容和时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征求我意见，包括兴趣班的选择上，都是由我试听后做出的选择；爸爸妈妈尊重我，体现了家庭民主、平等。
过渡语：被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。生活中有没有自己受到尊重的例子，请讲一讲。组员小组讲，小组代表班级分享。
感觉被别人尊重时，你会有什么表现？
问题预设:
心里感动；开心；愉快；阳光自信、感觉到自己很有价值……
推己及人，别人也希望我们能带给他们同样的体验。顺势讲述教材第9页医生给国王看病的例子。班级讨论第9页问题。
问题预设：医生的病人在与他相处时，心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重、敬重。
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
【设计意图】要想“被别人尊重”，首先要学会“尊重他人”。所以，首先从情感上体味“被别人尊重”时精神上的愉快、满足，充满价值感和获得感，体会“对方做了什么”我感觉受到了尊重，从而明白“我该怎么做”，才能让他人也感受到尊重。
尊重他人
出示反例：不尊重他人
（1）语言上“伤人”事例
（教材第9页活动园）
（2）行动上不尊重他人事例
（ppt播放图片或视频）
①公共场所扔垃圾；
②电影院里大声接打电话；
③饭店里抽烟；
过渡语：以上言行都属于不尊重人的表现。我们该如何尊重他人呢？
2.语言可以体现尊重
教材第10页活动园
3.尊重他人更应该落实在行动上
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
播放视频——环卫工：我们希望得到尊重
阅读第11页活动园
“六（3）班修改并制定班规”
你对班级新班规有什么看法？生讨论、分享看法
问题预设：新规改得好，既尊重了老师，又尊重了大家。接地气的班规才有生命力。
过渡语：尊重他人还要能够维护他人自尊心，让人觉得舒服
学习教材第11页阅读角
（特殊方式既教会了男青年开启易拉罐，又没有使他难堪。女士善意之举维护了他自尊心）
拓展事例
①女王和洗手水
英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将其喝了。大臣们见状纷纷效仿，成为美谈。
②同学默默送食物
曾经看到过一个一分钟的短视频。
视频中，下课铃响了，就在小朋友们欣喜若狂地拿出饭盒，准备美美地吃一餐时，一个小男孩的脸上却写满了失落。
他打开空无一物的饭盒，又把它盖上。
心里满是难过的他，举起手假装要上厕所。出了教室，她来到饮水机旁，大口大口的喝水。等到下课时间快要结束的时候，小男孩回到教室，准备把空饭盒收到抽屉里。
当他拿起饭盒的时候，发现饭盒比平时多了一些分量。打开饭盒后，他惊喜地发现里面充满了食物。
其实，这饭盒里有A同学给的葡萄，B同学给的面包，C同学给的火腿，D同学给的胡萝卜……当小男孩带着心中的疑惑，向前后左右张望，同学们都装作什么也没有发生，继续吃着自己手中的食物。
家境贫穷的小男孩，为了掩人耳目，每天都带着空饭盒来教室。班上的同学们看破不说破，在小男孩离开教室之后，偷偷地在他的饭盒里塞满了食物。
小男孩之所以这么做，是为了维护自己的自尊。而同学们看破不说破，恰恰是为了不让他难堪。
③杭州图书馆对所有读者免费开放
包括乞丐
【设计意图】我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。明白哪些言行易“伤人”（不尊重人），学会表达，从语言上尊重人；言行合一，更要从行动上尊重人。还要在尊重人的同时，维护他人自尊心。推己及人，让人觉得舒服。
课堂总结
板书设计：
道德要求
法律要求
语言上
行动上
尊重他人
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第一单元
第1课
学会尊重
第三课时
尊重他人
道德与法治六年级下册（人教版）
一、教学导入
刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一国家。于是,刘、关、张三人来到隆中,去了两次，都没遇见诸葛亮。第一次去时，诸葛亮不在,他们只好失望而归。第二次去前，打听到诸葛亮回来了，可急忙赶到诸葛亮草屋后,书童说诸葛亮被人请走了，三人只好怏怏而回。
三
顾
茅
庐
同学们，刘备三顾茅庐，诸葛亮心里会有什么感受？要是你是诸葛亮，你会帮刘备吗？为什么？
时间过得很快,刘备打算三访诸葛亮。三人第三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马步行。这时,诸葛亮在午睡,为了不打扰他,刘备恭敬地在台阶下等候。张飞见了,很生气,想放火,但被制止了。诸葛亮醒来,与三人谈论起国家大事。诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备共图大业。后来兴复汉室，三分天下。
二、教学过程
（一）被别人尊重
1.阅读教材第8页的两张插图及文字介绍
在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心。
张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，宪成这个任务。
思考：
（1）张家明做了什么，我觉得受到了尊重？
（2）爸爸妈妈是怎么做的，让我觉得很开心？
2.议一议
（1）张家明做了什么，我觉得受到了尊重？
（2）爸爸妈妈是怎么做的，让我觉得很开心？
张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我负责一个板块。
无论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征求我的意见，在选择兴趣班时，都听由我试听后做出选择；爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等的家庭氛围。
3.悟一悟：感觉被别人尊重时，你会有什么表现？
心里很感动，开心，愉快；变得阳光自信；觉得自己很有价值……
推己及人，别人也希望我们能带给他们同样的体验。
4.
阅读教材第9页上方“医生给国王看病”案例。
古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答∶“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”
思考：
病人面对这样的医生有何感受？医生的地位降低了吗？
医生的病人在与他相处时，会心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重。
（二）尊重他人
1.反例：
（1）语言上“伤人”的事例
（教材第9页“活动园”）
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
不懂就自己想呗！你这智商，估计给你讲你也听不明白。
（2）行动上不尊重他人的事例
①公共场所扔垃圾
②电影院里大声接打电话
③饭店里抽烟
2.语言可以体现尊重
阅读教材第10页“活动园”，在横线上填写恰当的语言。
（二）尊重他人
3.尊重他人更应该落实在行动上
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
（二）尊重他人
环卫工：我们希望得到尊重
课内案例：
（1）阅读教材第11页”活动园”
3.尊重他人更应该落实在行动上
思考：
你对六（3）班的新班规有什么看法？
新规改得好，既尊重了老师，又尊重了大家。接地气的班规才有生命力。
课内案例：
（2）阅读教材第11页的“阅读角”
感悟：女士用特殊的方式既教会了男青年开启易拉罐，又没有使他难堪。女士的善意之举维护了男青年的自尊心。
课外拓展：①女王和洗手水。
英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将其喝了。大臣们见状纷纷效仿。
下课铃响了，就在小朋友们欣喜若狂地拿出饭盒，准备美美地吃一餐时，一个小男孩的脸上却写满了失落。
他打开空无一物的饭盒，又把它盖上。
心里满是难过的他，举起手假装要上厕所。出了教室，他来到饮水机旁，大口大口地喝水。等到下课时间快要结束的时候，小男孩回到教室，准备把空饭盒收到抽屉里。
当他拿起饭盒的时候，发现饭盒比平时多了一些分量。打开饭盒后，他惊喜地发现里面充满了食物。
课外拓展：②同学默默送食物。
其实，这饭盒里有A同学给的葡萄，B同学给的面包，C同学给的火腿，D同学给的胡萝卜……当小男孩带着心中的疑惑，向前后左右张望时，同学们都装作什么也没有发生，继续吃着自己手中的食物。
家境贫穷的小男孩，为了掩人耳目，每天都带着空饭盒来教室。班上的同学们看破不说破，在小男孩离开教室之后，偷偷地在他的饭盒里塞满了食物。
小男孩之所以这么做，是为了维护自己的自尊。而同学们看破不说破，恰恰是为了不让他难堪。
杭州图书馆对所有读者免费开放
包括乞丐
三、课时活动总结
我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
要明白哪些言行易“伤人”，学会表达，从语言上尊重人，更要从行动上尊重人，同时要注意维护他人的自尊心，让别人觉得舒服。
板书设计
尊重他人
道德要求
法律要求
谢谢！

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