资源简介

教学设计　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课题：测量平均速度 讲课教师：
学科：物理 课时：1 总课时数：1
教 　　
学
目
标 知识与技能 1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解
过程与方法 掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程
情感态度与价值观 1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教材分析 教学重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点 记时，绘制表格
教　学　过　程
教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发： 在上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？
要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。这节课我们就来学习测量平均速度
探疑互动：
我们根据什么进行测量（即原理）？具体应测哪些物理量呀？
今天我们就要用实验的方法测出
学生思考回答：前半程或后半程或一样快
用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测
学生思考，猜想： 根据以往学习的知识思考问题
（5分钟）
5分钟
10分钟
教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）
在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。 实验：要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示。
解疑归类：
可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？
长度测量的结果要有准确值和估计值。
通过实验能得到什么结论？
算出小车在斜面运动时全程的平均速度
查疑落实：
如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度，你会设计实验方案吗？ 设计实验，演示实验。
实验器材可从实验台上选取。
按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零
我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。
思考，讨论：其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了。 15分钟
5分钟
板　　　　书
1.4 测量平均速度 一、原理
二、仪器
三、设计实验
表格
四、结论
教学后记：

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