资源简介

《课题3 走进化学实验室》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；
(2)认识常用的化学实验仪器；
(3)认识药品放置的规范化。
2、过程与方法：
(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；
(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感、态度与价值观：
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；
(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；
(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
4、本课题用2课时完成。
教学课时：2课时
第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。
第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。
教学重、难点
重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。
难点：遵守实验室规则和安全教育。
教学准备
l、将实验室规则印好，每位学生发一份；
2、“化学实验基本操作”的影像资料；
3、在实验教室准备好有关仪器、药品；
4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。
第一课时
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课 前
准
备 （准备）
给每位学生发一份有关实验室规则的讲义，并作讲解。 仔细阅读实验室规则。 通过阅读，明确遵守实验室规则的重要性。
预
习
试
验 （指导学生预习）
1、药品的取用、物质的加热等基本操作步骤；
2、收集或自己画化学实验室的一些图标。 1、收集或选画若干张化学药品的图标；
2、根据教材预习基本操作的步骤。 学生在操作中了解危险药品的分类；通过预习，明确实验要求，养成好的学习习惯。
组 认
织 识
参 仪
战 器 1、将学生分成四组。
2、要求学生带纸和笔；
3、将学生带进实验室，指导学生参观并记录，特别注意教材P141—29所示的图标名称。 学生依次参观实验室，
看看、摸摸仪器，不时地向老师询问它们的性质、用途等，并认真记录所见到的仪器名称。
开放式实验教学深受学生欢迎，充分调动学生学
习的积极性，经测试，100％的学生能说出20种仪器名称，75％的学生能说出30种仪器名称，效果极佳，但在组织教学上有些难度。

安 遵
全 守
教 规
育 则
请实验员老师带领学生参观并介绍危险药品的分类和放置的注意事项，实验室灭火器、黄沙桶的使用方法，讲解实验室规则。
认真聆听，并作记录，
不明白的学生举手询问。

让学生在亲身感受中获得知识，理解实验室规则和实验安全的重要性，在整个活动中，充分体现学生的主体作用。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
播 教
放 师
录 演
像 示 （播放)
带领学生进实验教室，播放基本操作录像：
(一)药品的取用；
(演示)
按教材要求分别演示实验
[1—1]、[1—2]、[l—3]。
观看、思考；
观摩、思考并领悟操作的过程。 利用多媒体和教师演示，让正确、规范的基本操作
印入学生脑海，起到“先入为主”的作用；让学生
在观摩中领悟操作的要点。
实 自
验 主
探 体
究 验
走下去指导学生实验，纠正个别错误的操作，注意每一位学生的纪律性和操作的规范性。 认真地进行如下实验探究：
1、取用锌粒；
2、取用碳酸钠粉末；
3、量取2 mL盐酸与碳酸钠反应；
4、向锌粒中滴加盐酸。
让学生在亲身体验中掌握药品的取用方法，激发
学生对化学实验的情感。
板书设计
课题3 走进化学实验室（第一课时）
参观实验室，认识仪器
实验室规则
药品的取用
1.固体药品的取用：
2.液体药品的取用：
教后小记
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课题3 走进化学实验室
(第二课时)
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
学讨
生论
演分
示析 (演示)
请几位学生分别上台演示实验[1—1]、[1—2]、[1—3]；引导学生观摩和评价，并纠正错误。 观察台上同学的演示，
指出操作中存在的问
题，也可以自己上台纠
正错误。积极抢答有关问题，并阐述理由。 通过实验→评价→再实验，使学生熟练而正确地
掌握药品取用这一基本操作，而学生在“评头论
足”中学会了取长补短，创设了和谐的学习环境。
播 教
放 师
录 演
像 示 （播放)
播放基本操作录像：
(二)物质的加热；
(三)洗涤仪器。
(演示)
按教材要求，分别演示和讲解实验[1—4]、[1—5]、[1—6]。
观看，思考；
观摩、思考并领悟操作
过程。
利用多媒体和教师演示，让正确、规范的基本操作
印入学生脑海，起一个“先入为主”的作用；让学生在观摩中领悟操作的要点。
实 自
验 主
探 体
究 验 走下去指导学生做实验
[1—4]、[1—5]、[1—6]和探究“酒精灯火焰”，注意每一位学生的活动情况，为课后评
价收集信息。 认真地进行实验
[1—4]、[1—5]、
[1—6]的操作练习和探究“酒精灯火焰”，在实验和探究中仔细观察并记录现象。 让学生在探究和自主体验中掌握物质的加热和洗涤仪器的基本操作方法，知道科学探究可以通过实验来获取事实和依据。
讨 交
论 流
分 总
析 结 （演示)
请几位学生分别上台演示实验[1—4]、[1—5]、[1—6]；引导学生观摩和评价，纠正错误。
（讨论交流)
指导学生讨论教材中的“讨论”栏。请同学交流自己的实验体会。
仔细观察台上同学的
表演，及时纠正错误。
抢答有关问题，阐述理
由；发表自己的体会和心
得。

学生在讨论和交流中巩固新知识，在总结中学会反思，完善自我。培养学生大胆参与、敢于质疑、勇于探索的科学精神。
板书设计
课题3 走进化学实验室（第二课时）
物体的加热
1、酒精灯的使用方法
2、给物质加热
仪器的洗涤
教后小记
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