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初二下综合复习
学习目标
1．知道力的概念和力的单位
2．知道力的三要素
3．会用示意图表示力
4．知道力的作用是相互的
5．知道弹力及弹力产生的条件
6．了解重力产生的原因
7．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度
8．会计算重力的大小
9．理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的
10．探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验
一、力的概念
【知识梳理】
1．定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2．注意:
（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
3．力的单位：牛顿(N)
（1N→托起两只鸡蛋的力）
4．特点
(1)物质性：两个物体，施力物体和受力物体。
(2)相互性：力的作用是相互的。
(3)同时性：相互作用力同时产生，同时消失，同时变化。
【例题精讲】
例1．用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是
A.
地球
B.
水桶
C.
绳子
D.
手
【巩固练习】
1．关于力的概念，下列说法中正确的是（　　）
A.
力不能脱离物体而独立存在
B.
两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
C.
有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D.
两个不相互接触的物体，一定没有力的作用
二、力的作用效果
【知识梳理】
1．力的作用效果有两个：
（1）力可以改变物体的运动状态。
①运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变。
②快慢改变：a.静止到运动；b.运动到静止；c.加速、减速运动。
③举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
④运动状态不变的例子：静止、匀速直线运动。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
2．力的三要素与作用效果
(1)两个力的三要素相同，一定产生相同的作用效果。
(2)产生相同作用效果的力，不一定是同一个力。
(3)物体发生形变，一定受到力的作用。物体受到力的作用，可能发生形变。
(4)运动状态的改变包括速度大小的改变或运动方向的改变。
【例题精讲】
例1．
我们可以利用矿泉水瓶做小实验来说明一些物理知识．
(1)双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，__________
，这表明力的作用效果跟力的大小有关；
(2)在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到__________
，这表明液体的压强随深度的增加而增大；
(3)往矿泉水瓶内注入少量水，盖紧瓶盖；正放(瓶盖在上)在一块海绵上；再把瓶子倒放(瓶盖在下)在相同的海绵上．发现两次在海绵中的凹陷程度不一样．这说明__________
；
(4)将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的侧面吹气它会滚动，但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，这表明在压力相同的条件下__________
．
【巩固练习】
1．
在探究“影响力的作用效果因素”的实验中，小明做了如下实验：用大小相同的水平力推水平地面上的箱子，第一次推箱子的下部，箱子沿地面滑动；第二次推箱子的上部，箱子翻倒在地，由此说明力的作用效果()
A.
与力的大小有关
B.
与力的方向有关
C.
与力的作用点有关
D.
与受力面积有关
三、力的三要素
【知识梳理】
1．力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
2．力的图示
（1）大小：线段长度表示（先取定标度）
（2）方向：箭头表示
（3）作用点：线段的起点或终点
【例题精讲】
例1．
关于力、力和运动，下列说法正确的是()
A.
空中运动的足球受到重力和人脚对它的踢力
B.
直滑梯上匀速下滑的同学，其运动状态改变
C.
用力推讲台桌，它的运动状态一定改变
D.
树上下落的苹果，对地球会有力的作用
【巩固练习】
1．下列语句或事例中，所指的主要是力的三要素中的哪一点？
（1）“力拔山兮气盖世”是说项羽的力的__________
；
（2）四两拨千斤是说力的__________
；
（3）中国武术中点穴之法是说力的__________
；
（4）请把门关上，关是指力的__________
．
2．仔细观察图1，说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的__________
有关；观察图2发现，将滑动变为__________
的方式可以减小摩擦．
四、力的示意图
【知识梳理】
1．力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。（不取标度、大致描述）
【例题精讲】
例1．
请在图中画出小球所受力的示意图和球对墙面压力的示意图．
【巩固练习】
1．如图所示，是某广场上空静止的氢气球，用细绳系于地面上．此时氢气球受到的力有（　　）
A.
2个
B.
3个
C.
4个
D.
5个
2．如图所示，小块从斜面上A处由静止滑下，经水平木板表面上的B处，最终停在C处。画出木块在B处时水平方向的受力示意图。
五、力作用的相互性
【知识梳理】
1．力产生的条件：
①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
2．力的性质：物体间力的作用是相互的。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体
【例题精讲】
例1．
放在水平桌面上静止的物体，受到重力和支持力的作用，其中__________
力与物体对桌面的压力是相互作用的力。
【巩固练习】
1．刘翔在最近结束的上海田径l10m栏比赛中，勇夺冠军．在他比赛过程中，下列有关说法错误的是（　　）
A.
起跑时，他用力蹬地，因为力的作用是相互的
B.
他的跑鞋底有凹凸花纹，是为了增大摩擦
C.
他超过其他运动员时，相对于该运动员是运动的
D.
冲过终点后，他还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用
2．如图所示，游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是__________
，此现象说明力的作用是__________
．
六、弹力
【知识梳理】
1．弹力
(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)
(3)产生条件：发生弹性形变
；
(4)大小：与弹性形变的大小有关；
(5)方向：与形变方向相反。
【例题精讲】
例1．下列各力中，不属于弹力的是(
)
A.
电线对电灯的拉力
B.
桌面对茶杯的支持力
C.
两块磁铁间的吸引力
D.
书对桌面的压力
【巩固练习】
1．关于弹簧测力计的制作原理的说法中正确的是(
)
A.
弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比
B.
弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C.
弹簧的长度跟所受拉力成正
D.
弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
七、弹簧测力计及其原理
【知识梳理】
1．定义：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
2．弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
3．构造：指针、弹簧、刻度盘、秤钩、提环。
4．用途：测量力的大小。
【例题精讲】
例1．某弹簧测力计受力50
N时，弹簧伸长2
cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1
cm，则弹簧测力计受力大小是（　　）
A.
50
N
B.
25
N
C.
100
N
D.
0
N
【巩固练习】
1．如图所示实验装置，甲重16
N，乙重12
N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（　　）
A.
16
N
B.
12
N
C.
28
N
D.
4
N
八、探究弹簧测力计原理的实验
【知识梳理】
1．实验：弹簧测力计测力
【实验目的】用弹簧测力计测力
【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块
【实验步骤】
(1)测量前：
①完成弹簧测力计的调零。（沿测量方向调零）
看一下弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是的话，要来回拉动几次挂钩，看一下是否弹簧很好的恢复初始形状，检查一下，是否与外壳之间存在较大摩擦，让指针指在零刻度线的位置才能使用。
②记录该弹簧测力计的测量范围是0~5牛，最小分度值是0.2牛。不能超过量程。
(2)测量时：
①拉力方向沿着弹簧伸长方向
②等弹簧测力计的示数稳定之后再读数，并且读数的时候视线要与刻度线相垂直。
【误差分析】
（1）测量前未调零，偏大
（2）被测物超过量程范围，偏小
（3）俯视或仰视读数，偏大偏小
【例题精讲】
例1．
悬挂在铁架台上的弹簧测力计如下图所示．
(1)这个弹簧秤的量程是__________
，分度值是__________
．
(2)图中的字母“N”表示弹簧测力计使用的力的单位是__________
．
(3)用这个弹簧测力计测量力时，__________
校零．(选填：不需要或需要)．
(4)在实际测量时要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟拉力方向__________
．
【巩固练习】
1．
在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出各自猜想(见图)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
(1)
要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台、细线、测力计外还需要的测量器材是_________。准备好器材后他们便进行实验，先将橡皮筋一端固定在铁架台上，然后用细线系住橡皮筋的另一端以便挂钩码，随后进行测量。
(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=_____cm
②表格中第3行所缺的数据是_____cm
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答：应对____
(选填序号)两行数据进行比较。
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答：______
。
你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：_______________________
(3)本实验中使得橡皮筋伸长的力是____________(选填“钩码的重力”、“钩码的拉力”、“细线的拉力”)
九、重力
【知识梳理】
1．产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2．定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母
G
表示。
【例题精讲】
例1．关于物体的重心，下列说法中正确的是（
）
A.
任何规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
B.
重心就是物体内最重的一点
C.
重心总是在物体上，不可能在物体之外
D.
重力在物体上的作用点，叫做物体的重心
【巩固练习】
1．一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是（
）
A.
沿斜面向下
B.
垂直于斜面向下
C.
竖直向下
D.
以上三种说法都不对
十、重力的计算
【知识梳理】
1．计算公式：G=mg
其中g＝9.8N/kg
,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
【例题精讲】
例1．关于质量和重力，以下说法正确的是（
）
A.
质量与重力是一回事，质量大的重力大
B.
质量与重力方向都是竖直向下的
C.
在同一地点，质量相同的物体重力一定相等
D.
物体的质量与其所受重力成正比
【巩固练习】
1．
甲乙两人受到的重力之比是5：4，甲乙的质量比是（
）
A.
5：4
B.
4：5
C.
5：9
D.
9：5
十一、重力示意图
【知识梳理】
1．作用点：重心(质地均匀的物体的重心在它的几何中心。)
2．为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。
3．总结：
(1)重力的施力物体是地球。
(2)重力不是吸引力。
(3)重力的方向总是竖直向下。
(4)重心不一定在物体上。
【例题精讲】
例1．
如图所示，是小球放在斜面上所受重力的示意图，其中正确的是（
）
A.
B.
C.
D.
【巩固练习】
1．
如图，所示，一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（
）
A.
B.
C.
D.
十二、阻力对物体运动影响的探究实验
【知识梳理】
1．力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。
2．阻力改变了物体的运动状态。
【例题精讲】
例1．小华在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图所示的装置图．
小华先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板)，做了三次实验．然后将实验数据填入下列表格．请回答以下问题：
表面状况
阻力大小
小车运动的距离s/m
毛巾
大
0.1
棉布
较大
0.18
木板
小
0.35
(1)在三次实验中，让小车在斜面上从静止滑下时，应保持同一______，这样做的目的是______．
(2)从上述实验数据中，可以得出结论是：平面越光滑，小车运动的距离越______，这说明小车受到的阻力越______，速度减小得越______．
(3)在实验的基础上采取科学推理的方法可以得出：如果运动物体不受力，它将作______，初中物理采取此方法的探究实验还有______(举一例即可)．
【巩固练习】
1．在探究阻力对物体运动的影响时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如图6－2－21所示的不同地方．
(1)小车从同一高度滑下的目的是________________________________________________
(2)由实验现象可以得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越__________，速度减小得越________．
(3)由实验现象可以推断：假如表面绝对光滑，水平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将做_______．
(4)运用力和运动的知识进行判断，正确的在括号中打“√”，错误的在括号中打“×”．
A．运动的物体受力不平衡时，运动状态改变．(　　)
B．力是改变物体运动状态的原因．(　　)
C．力是维持物体运动状态的原因．(　　)
十三、牛顿第一定律
【知识梳理】
1．第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。
3．对牛顿第一定律的理解
(1)牛顿第一定律是在实验的基础上推理得出来的，不能通过实验直接证明。
(2)“总保持”“或”可理解为原来是静止的，后来还会静止；原来是运动的，后来将以原来的运动状态沿直线一直运动下去，直到有外力施加改变其运动状态为止。
(3)牛顿第一定律可以说隐含着两个非常重要的观点：
a.力是物体运动状态改变的原因，力不是使物体运动的原因，力不是维持物体运动的原因；
b.物体具有保持运动状态不变的性质。
【例题精讲】
例1．一名伞兵，他自身的质量是70kg，随身所带的全部装备总质量是20kg，当他撑开降落伞在空中匀速下落时，受到的空气阻力是__________
N(g=10N/kg)
例2．下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（
）
A.
拍打刚晒过的被子,灰尘脱落
B.
锤头松了,将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上
C.
汽车在行驶时要保持一定的车距
D.
跳远时，助跑能使运动员跳得更远
【巩固练习】
1．竖直向空中抛出一个小石子，石子离开手后仍继续向上运动是由于__________
；石子在上升过程中，速度越来越小，其原因是__________
。（不计空气对它的阻力）
十四、力与运动的关系
【知识梳理】
1．力并不是维持物体运动的条件，力是改变物体运动状态的原因。
【例题精讲】
例1．如图所示，一小车在一水平拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦力是12N，则水平拉力F的大小是__________
N，如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将__________
（选填“会”或“不会”）继续做匀速直线运动．
【巩固练习】
1．水平面上用20N的力推一个物体，物体未推动，则摩擦力__________
20N（选填“大于”、“小于”或“等于”）．当推力为25N时，物体做匀速直线运动，则摩擦力为__________
N，当推力变为30N时，摩擦力的大小为__________
N．
十五、惯性现象
【知识梳理】
1．惯性现象
（1）防止惯性现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。
（2）利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩,
拍打衣服可除尘。
（3）解释现象：
例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？
答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….
（4）常见惯性现象：
①原来静止→保持静止
如：坐车时，车从静止到运动（启动瞬间）乘客向后倒，拍灰．
②原来运动→保持运动
如：刹车时，乘客向前倒，丢铅球，飞机投弹轨迹．
③突然加速或减速
如：走路时被绊倒，踩到西瓜皮滑倒．
④左转弯、右转弯问题
2．惯性、惯性现象、惯性定律的区别
(1)惯性是物体本身的一种性质，描述物体的固有属性，不需要外加条件。
(2)惯性现象是物体的惯性在运动状态改变时的表现。
(3)惯性定律是有外加条件，即在没有受到外力作用时，是描述一切物体在没有受到外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态的运动规律。
(4)惯性定律与惯性有密切的联系，惯性定律提示了物体具有惯性这一客观事实，指出物体没有受到外力作用时能够保持静止状态或匀速直线运动状态的原因在于物体具有惯性，因为这样牛顿第一定律又叫惯性定律。
【例题精讲】
例1．为了探究惯性现象，小明同学用胶水将盛有水的小碗固定在小车上，如图是他拉着小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象示意图，此现象说明()
A.
水具有惯性
B.
盛水的容器具有惯性
C.
小车具有惯性
D.
一切物体都有惯性
【巩固练习】
1．飞机在飞行中空投救灾物品，要想把物品落到目标处，空投时目标的位置必须在飞机的（　　）
A.
正下方
B.
后下方
C.
前下方
D.
任何方位都可
十六、惯性在实际生活中的应用
【知识梳理】
1．惯性在实际生活中的应用：
如通过拍打可以让衣服运动，而灰尘由于惯性将离开衣服；洗衣机脱水时，水由于惯性而被甩出，锤头松了，锤柄在地上撞几下，锤头就紧紧套在锤柄上等；同样，惯性在生活中也会产生很多危害，如汽车刹车总要前进一段距离才能停下，车内的人将会向前冲出等，故为了防止惯性的危害我们要采取一定措施，如车前排的乘客要系好安全带，雨雪天要减速慢行等。
【例题精讲】
例1．公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带．安全带的作用是（　　）
A.
防止惯性的产生
B.
防止汽车启动时把人从后面甩出去
C.
防止汽车速度突然增大时，人向前“冲去”
D.
急刹车时，对人体运动起到缓冲作用
【巩固练习】
1．你在上体育课时，遇到了下列一些场景，并由此联想到学过的物理知识，下列联想错误的是（　　）
A.
“跳远助跑”时利用了惯性的原理
B.
“引体向上”时手搓镁粉利用了增大摩擦的道理
C.
“踢足球”时利用了力使物体运动状态发生改变的道理
D.
“仰卧起坐”时利用了大气压的原理
十七、平衡力和相互作用力的区分
【知识梳理】
1．平衡力和相互作用力的区分
（1）平衡力与相互作用力指的不是一个力，体现的力与力之间的关系。
（2）从力的性质上区分。平衡力不一定是同一性质的力。也就是说，既可能是同一性质的力，也可能不是同一性质的力。
（3）作用的物体不同。平衡力均作用在同一物体上即受力物体相同。而相互作用力作用在两个相互作用的物体上，具有不同的受力物体。
（4）涉及的物体的个数不同。一对平衡力涉及三个物体，相互作用力只涉及两个物体。
（5）因果关系不同。一对平衡力中的两个力存在与否均不受对方的约束。只有当这两例作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上时，才成为一对平衡力。而相互作用的两个力则不同，它们同时存在，同时消失。即它们各自的存在都因为对方的存在而存在。
（6）对物体运动状态的影响不同。物体在平衡力的作用下，其运动状态不变，而相互作用力与物体的运动状态无关。
2．平衡力与相互作用力
(1)相互作用力的模型是A对B、B对A的力。
(2)平衡力的判别步骤是，先看二力是否同物，再看方向是否相反。
(3)注意：同方向三力平衡的物体，任意两个力都不是一对平衡力。
(4)此类题目多出现在多选题中，建议根据特点先选项后题意。
【例题精讲】
例1．一个物体受到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然增大到40N，则物体（
）
A.
速度增大
B.
按增大后的速度作匀速直线运动
C.
仍按原来的速度作匀速直线运动
D.
作变速运动
【巩固练习】
1．关于平衡力，下列说法正确的是（
）
A.
物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B.
作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.
物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.
运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态
十八、二力平衡条件的应用
【知识梳理】
1．二力平衡条件的应用：
（1）根据受力情况判断物体的运动状态：
①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。
（2）根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。
注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。
②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。
2．实验：
(1)实验名称：探究二力平衡的条件
(2)实验目的：学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件；培养学生实验操作能力；
(3)实验器材：弹簧测力计；木块；质量不等砝码几个；细线；托盘
(4)实验原理：物体受几个力作用，若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。
(5)实验操作步骤及要求：（按步骤操作，将结果填于下表）
①控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。如图甲，在左右两盘加放相同质量的砝码，观察木块的运动状态。分析此时木块水平方向上受到几个力作用，这几个力的大小、方向什么关系？改变两盘中砝码的质量，使其不再相等，再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样？说明了什么？
②控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。
如图乙，把木块转动一个角度，分析此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线上？松手后，木块能保持匀速直线运动状态或静止状态吗？说明了什么？
③控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。
如图丙，将左端托盘取下，系于右端托盘下，此时木块受两个大小相同、在一直线上但方向相同的力的作用，观察木块的运动状态，分析木块要怎样才保持匀速直线运动状态或静止状态？
（6）现象及数据记录：
（7）实验结论：二力平衡的条件是：两个力必须_________、_____________、______________、________________。
【例题精讲】
例1．下列与中考体育加试相关的物理知识，分析正确的是（
）
A.
抛出去的实心球离开手后继续运动，是由于实心球受到惯性的作用
B.
抛出去的实心球在空中运动到最高点时，速度为零
C.
立定跳远时，脚要用力向后蹬地，说明物体间力的作用是相互的
D.
人双手握住单杠静止时，人对杠的拉力与杠对人的拉力是一对平衡力
【巩固练习】
1．摩擦力与我们的生活息息相关，下列关于摩擦的说法中正确的是（
）
A.
人在走路时，脚与地面间的摩擦有害无益
B.
往纸上写字时，纸与笔之间的摩擦是有害的，所以纸越光滑越好写
C.
汽车在有积雪的路面上行驶，常会在车轮上缠铁链以增大摩擦
D.
传送带加速运输货物时，把皮带绷紧些，是为了减小传送带与传送轮之间摩擦
十九、探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验
【知识梳理】
1．实验：测量滑动摩擦力
实验目的:通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时,能够影响摩擦力大小的因素
实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码
设计方案：
实验步骤：
用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图甲所示
在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图已所示
将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图丙所示
将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。数据记录表格：
结论：（1）
　　　　　　　　。
（2）
。
（3）
。
评估：
在采用上图实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因
。
交流：
为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如下图所示。请说明利用该装置是测出木块与长木板之间的摩擦力的好处：
。
注意事项：
（1）水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据
知识可知，木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。
（2）本实验中用到的科学方法：
。
【例题精讲】
例1．小明在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，她找来质量和体积都相等的A、B两个木块（B的表面更粗糙），放在木板上进行实验．如图所示．
（1）实验中应__________
匀速拉动弹簧测力计，比较甲、乙两次实验，可以得出滑动摩擦力大小与__________
有关．
（2）甲乙两图，小明分别以较快和较慢的速度拉动木块做匀速直线运动，发现F2＞F1，他认为滑动摩擦力大小与速度大小有关．他的结论是　__________
的（选填“正确”或“不正确”），理由是__________
．
【巩固练习】
1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，
（1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示．根据
知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
N．
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题：没有控制压力不变
，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：
．
（3）在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如图乙所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动．装置改进后的好处是
（写一条即可）．
二十、摩擦力大小的影响因素
【知识梳理】
1．影响滑动摩擦力的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。
【例题精讲】
例1．如图为2008年初南方雪灾中的一个场景．汽车在紧急刹车时，总是滑行一段距离才能停下来，这是由于汽车轮胎与地面间的__________
变小的原因．
【巩固练习】
1．如图甲所示相同的两物块A、B叠放在水平面上，在20N的水平拉力F1的作用下一起做匀速直线运动，此时物块A所受水平面的摩擦力为__________
N，物块B所受的摩擦力为__________
N，若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力F2=__________
N．
1．如图所示，为探究运动和力的关系，小强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面上运动的距离．当水平面越光滑时，小车受到的摩擦力越__________
，小车运动的距离越__________
；若不受摩擦力及其他阻力，小车将做__________
运动．研究过程中采用了__________
（单纯的实验/实验加推理）的方法．
2．在积有冰雪的道路上行驶的汽车轮胎上缠有铁链，这是为了__________
（选填：“增大”、“减小”）摩擦力；磁悬浮列车运行时列车与轨道间隔着一层薄薄的空气，从而__________
（选填：“增大”、“减小”）摩擦力。在作图时，小亮画错了地方，他先用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，之后，他稍使点劲就擦干净了，他是通过增大__________
的方法来增大橡皮与纸之间的摩擦力。
3．汽车车轮的外表面上有凹凸不平的花纹，这是为了__________
。某同学用水平推力推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力__________
(选填“大于”、“小于”或“等于”)汽车所受的阻力。快速行驶的汽车刹车后，由于__________
，还会继续前进一段距离。
4．物体在力F的作用下以5m/s的速度做匀速直线运动，如果突然将力F撤去，则物体(
)
A.
立即停止
B.
继续以5m/s的速度做匀速直线运动
C.
继续向右运动，但速度逐渐减小直至停止
D.
先向右运动，然后向左运动

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