资源简介

声音的产生
【学习目标】
1．能说出让物体发出声音的方法。
2．能归纳出声音是由物体振动产生的。
3．能通过观察生活中的各种声音现象提出探究性问题。
4．能从生活经验出发对声音的产生作出假设，并设计出简单的实验方案。
5．能举例说明声音与生活的联系。
【学习重点】
1．能归纳出声音是由物体振动产生的。
2．能举例说明声音与生活的联系。
【学习难点】
能用记录表等方法记录和整理实验现象，并能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．发声物体的共同特点是________________。
2．发声的音叉可使平静的水面溅出______，鼓上的纸屑会随鼓面振动而______。发声的物体在______着，声音是由物体的______产生的。
4．在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着____________的声音。
5．用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了_________，叉股在_________。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
声音是怎样产生的？
2
3
4
5
二、搜集资料与思考探究
（一）搜集资料
请你从问题银行存折中取出一个你最感兴趣的问题，试着自己搜集材料来解决问题。
（二）理解与应用
1．你认为物体是怎样发出声音的？有哪些证据可以支持你的想法？
2．很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声？
3．用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化？
4．在鼓面上撒些纸屑，用力敲击鼓面有哪些变化？
5．怎样才能使物体停止发声呢？人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．有些声音不是由物体振动产生的。（ ）
2．人说话时声带在振动。（ ）
3．各种物体发声时，都在振动。（ ）
4．假如不让物体振动，物体就不会发出声音。（ ）
5．只要对钢尺用力，钢尺就能发声。（ ）
6．远处有声音传来，一定有物体在振动发声。（ ）
7．用手按住锣不让它振动，锣声会变小。（ ）
8．只有固体振动能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。（ ）
9．物体发声时，有的物体振动明显，有的物体振动不明显。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．我们读书的声音是通过（ ）振动而产生的。
A．舌头
B．嘴唇
C．声带
2．做钢尺发声实验时，尺子一振动，立即用手按住尺子，使它停止振动，这时尺子（ ）
A．继续发声
B．停止发声
C．声音变小
D．声音变高
3．轻轻敲击锣、鼓，它们（ ）
A．不发声
B．都能发出声音
4．电视里的声音是通过（ ）产生的。
A．声带振动
B．话筒振动
C．喇叭振动
5．（ ）能让发声的鼓面立即停止发声。
A．用手迅速按住鼓面
B．静静地看着鼓面
C．用鼓槌敲击鼓面
D．用更大的力量敲击鼓面
三、拓展实践
观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并记录下来。

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