资源简介

体育与健康教学设计
水平一（四年级）足球踢球比准游戏
第3次课
一、指导思想：
通过小足球射准的学习，提高学生的脚内侧踢球技术，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团队协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣。
二、教材分析：
足球运动是一项小学生十分喜欢体育项目，特别是男生。参与足球活动有利于良好的心理品质及思想品德
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"_blank?)的形成，有利于增强体质、促进健康，对学生上下肢肌肉、身体的灵敏性、爆发力、协调性的发展具有显著作用。足球脚内侧踢球又是足球运动和比赛中最基本的技术动作，通过本课练习，可以发展学生参与足球的兴趣，提高学生脚内侧射门得准确度，培养团队合作意识。
三、学生分析：
二年级学生活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。我校二年级年级的学生虽然接触过足球，但水平参差不齐。在本次教学中采用有趣的游戏教学方法，更加丰富了教学内容，使课堂教学更有趣味性和娱乐性，学生更加乐意参与学习。
四、教学内容：足球踢球比准游戏
重点：学生可以运用脚内侧射门
难点：提高射门的准确性
五、教学流程：
课堂常规——热身：动态牵拉——听数抱团——脚内侧射门练习——游戏：双人“运弹”“射击”比赛——放松运动——评价小结。
六、教学思路：通过游戏方式让学生体验足球运动的快乐，从游戏中体验并学习到脚内侧踢球的技能，学习在比赛中运用脚内侧技术射门。
中小学体健康课时教案
学校
班级
单元课次
第3课时
执
教教
师
学习目标
1、运动技能：使学生进一步了解脚内侧射门动作要领；通过射准比赛，提高学生脚内侧踢球的动作技术；2、身体健康：在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心理素质；发展学生的奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力。3、心理、社会适应：让学生感受到足球运动所带来的乐趣，培养学生积极参与运动的意识和团队合作的精神，培养学生的竞争意识和拼搏精神，提高社会适应能力。
学习内容
1、脚内侧射小门练习；2、游戏：双人“运弹射击”游戏
重点
学生可以运用脚内侧射门
难点
提高射门的准确性
场地器材
足球场一块，标志碟若干，小球门4个，足球45个，纸皮制“怪兽”4个，音乐播放器。
安全措施
课前检查学生的服装、鞋子，不能携带危险物品上课，要求学生遵守安全守则。
教学流程
课堂常规——热身：动态牵拉——听数抱团——脚内侧射门练习——游戏：双人“运弹”“射击”比赛——放松运动——评价小结。
课的结构
达
成目
标
学
习内
容
学生活动
组
织方
式
教
师活
动
练习时间
练习次数
运动量
课堂常规
集中注意力，调整学习状态。
1.课堂常规。
1.集合。2.精神饱满。3.按老师要求进行。
四横队
1.讲解上课要求，激发学生的学习热情，调动积极性。2.教师引导学生练习
2分钟
1
小
热身运动
1、激发学生学习热情。2、集中注意力，调整学习状态。
1、关节活动2、动态牵拉动作。3、听数抱团，完成分组。
1、学生自练；2、明确指令。3、在练习过程中注意动作的正确性。
1、体操队形散开2、在区域自由跑
1.观察、辅导。2.语言激励学生。3.给予评价。4.
巡视指导练习，
8分钟
小-中
技能学习
3、学习和掌握脚内侧射门的技术；发展学生的身体协调性。培养团队意识。
1、脚内侧射小门练习。每人一球，通过夹球、踩点球、来回敲球等动作到指定地点射门。
1、学生分8个小组，4个小门进行练习。2、在练习过程中注意动作的正确性、合理性。
练习图示1：
1.教师讲解。
2.示范引导。
3．口令指挥4、提示脚内侧射门时，支撑脚和球的距离、位置。5、让学生了解支撑脚与触球部位。
12分钟
5-8次
中
4、提高和巩固脚内侧射门的准确度。发展学生下肢协调性、弹跳、移动能力。感受足球快乐，加强团队意识。发展学生灵敏性和协调能力。
2、游戏：双人“运弹”“射击”比赛。要求：每两组同学，两人同时蹲下，双手托球，把“炮弹”运送到指定位置进行“射击”；射中球门的一分，射中“怪兽”得两分。每个怪兽有20分。
1.学生合作探讨，商量对策，一次“运”几个球。2.按照老师要求进行。3、在快速的情况下，注意射门的准确性。4、射中球门拿回一个标志碟，射中“怪兽”拿回两个标志碟。
练习与动作图示2：
1、教师布置好场地器材。2、组织讲解游戏要求，并找一组同学做示范。2、提示射门时，注意支撑脚的位置，以及动作要点，要注意的问题4、巡视指导，言语激励。
13分钟
3-5次
高
身心放松
5、培养学生良好的运动放松习惯。
1、围圈静态拉伸。2、小结、评价。
1.按照老师要求做出相应的动作。2.简单评价自己和同伴的表现。
按组散开围圈2、四横队
1.讲解示范。2.提出游戏的要求和方法3.参与学生活动。4.指出本节课存在的问题，提出努力的方向。
5分钟
小
平均心率预计
135
强度指数预计
1.5-1.7
练习密度预计
60
运动心率曲线图预计
160
140
120
0
10
20
30
40
课后小结
上完体育《足球踢准游戏》课后，特对本课进行小结。一，在游戏比赛中培养学生的兴趣，提高学生的技术。针对二年级学生活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散的特点。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。我校二年级年级的学生虽然接触过足球，但水平参差不齐。所以我在本课中尝试在教学中采用有趣的游戏教学方法，更加丰富了教学内容，使课堂教学更有趣味性和娱乐性。特别是把最后的射门比赛比作“射击比赛”把球比作“炮弹”，把射门比作“射击”，在小门上挂“怪兽”，让学生更有兴趣去练习射门，更加乐意参与学习，从而达到提高学生踢准的技术水平。二，小组活动形式的改变，培养乐于合群的性格。以前课堂上分组，常常是老师指定或者自由组合，这样分组学生有点习惯了，但是也浪费了不少时间。本节课，我采用了在跑动抱团游戏中组合，这种临时，紧急情况下的组合，极具挑战性。学生在这种情况下，在练习过程中需要在“营地”里进行商量对策，讨论战术，然后进行练习，再到比赛，学生很自然地融入小组当中，这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。在抱团分组时，我发现多出一个学生，一个同学因此想哭了，我随口一说：“有哪一组同学要接受这位‘外援’呢？马上就有三个小组响应了，面对召唤，那位同学破涕为笑！一节课下来，很好地体现了同学们与人和谐相处和积极进取的精神。三，以学生为本的模式，提高学生积极参与度。在中途补水的环节体现“以生为本”的原则，因为当时的温度达到30摄氏度左右，虽然背对阳光，但是阳光比较猛烈，已经有几名同学口干舌燥，想坐在地上，所以当时我让学生去补水。趁此机会，我也在布置下一环节的场地器材。可能学生觉得老师在公开课上都给他们去喝水，比较兴奋感动，所以在下面的课堂中，学生都能表现出精神饱满的状态。我觉得以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，努力创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础的新型师生关系，建立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系，课堂的效果会越来越好。
四，需要思考改善的地方。一、学生在拿球时，有学生在慢慢选球，甚至争球的现象，可能把球提前放在队伍后面比较好。二、因为是分散无规则跑动、牵拉，可能在会有学生动作不够到位现象，需要老师提高学生的积极性，或者是分组后按照组别进行动态热身。三、特别是在课堂中，有个别学生非常好表现，常做偏离内容的事情。
这节课上完了，有值得发扬的地方，也有需要改善的地方，在以后的教学中应该去反思与改善的，争取让每个学生受益。

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