资源简介

声音是怎样产生的
【学习目标】
科学概念目标：
声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标：
1．观察、比较、描述橡皮筋不发声和发声时的现象。
2．从多个物体发声的观察事实中提出自己的想法。
3．借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
科学态度目标：
1．在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。
2．乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1．懂得生产生活中有很多物体振动产生声音的例子，如乐器。
2．知道有些声音我们不容易听见，有些声音很容易听见，有些声音太响会形成噪音。
【学习重难点】
重点：认识声音是由物体的振动产生的。
难点：引导学生通过实验现象认识声音是由物体的振动产生的。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．自然界各种声音都是由_______产生的。
2．我们可以通过_____、_____、______等方法让直尺发声。
3．物体停止声音后，物体也就停止_____。
4．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_____产生的。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
声音是怎么产生的呢？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
记录物体发声时的状态
实验方法
弹拨钢尺
击鼓
敲击音叉
喉咙发声
发声方法
我的发现
我的结论
（二）理解与应用。
1．课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？并记录下来。
2．动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？
3．你熟悉的一些乐器是怎么发声的？至少举一个例子。
4．声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。声音是怎么产生的？
【学习小结】
通过学习，知道了声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ）
2．当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ ）
3．动物的发生与与振动无关。（ ）
4．物体停止振动，声音就消失。（ ）
5．声音可以传递各种信息。（ ）
6．鸟类的发生器官是鸣管。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．下面的描述不能让自己的身体发声的是（ ）
A．拍手 B．说话 C．转动眼珠 D．吹口哨
2．下面的描述不能发出声音的是（ ）
A．一手压住尺子，另一手弹拨
B．气球放在发声的音箱前
C．摸着喉咙发出“啊……”的声音
D．观察正在发声的音钹
3．下面的声音发生在操场上的是（ ）
A．客船鸣笛声 B．掘土机的马达声 C．狮子吼叫声 D．课间操跑步声
4．把敲击的音叉放进水里，你会发现（ ）
A．音叉振动，水面溅起
B．音叉振动，水面平静
C．音叉停止振动，水面溅起
D．以上都能发生
5．敲锣时，声音是由（ ）振动产生的。
A．锣面 B．槌 C．手 D．地面
6．声音产生的根源是（ ）
A．摩擦 B．空气 C．发声器 D．物体振动
三、连线题
涛声 气体振动
钟声 液体振动
风声 固体振动

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