资源简介

蚂蚁
【学习目标】
科学概念目标：
1．知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2．知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
科学探究目标：
1．在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2．借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
科学、技术、社会与环境目标：
树立保护动物的意识，珍爱生命。
【学习重难点】
通过观察，总结昆虫的共同特征。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．蚂蚁的身体分为________、________、________。每个部分分别长着________。
2．像________、________、________这样的动物属于昆虫。
3．昆虫的共同特征是身体分为________、________、________3部分，头部有1对________，胸部有3对________。
二、搜集资料与思考探究
（一）搜集资料
搜集有关蚂蚁的资料，说一说关于蚂蚁习性的知识。
比如蚂蚁喜爱甜的食物……
（二）理解与应用
1．在学校或者家里找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁，观察有哪些不同的和相同的特征。
实验方法
观察工具
注意事项
用一段粘有糖水的线把蚂蚁“钓”起来放入容器中，观察蚂蚁。
培养皿和放大镜
不伤害蚂蚁
2．根据上述的实验，对比图片中蚂蚁的身体结构，总结出蚂蚁的共同特征，并填写观察记录表。
身体分为哪几部分
每一部分的结构特点
画一画蚂蚁的身体结构
3．搜集蝴蝶、蜘蛛等几种动物的图片，将这些特征与蚂蚁的特征进行比较，找出可以与蚂蚁归为一类的动物，并做好记录。
4．我会动手做昆虫模型。
昆虫模型
工具
作品展示
选择制作一种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫的外形特点。
牙签、橡皮
【学习小结】
1．我知道的蚂蚁身体各部分的名称：
2．我知道的能与蚂蚁归一类的动物：
动物名称
共同特征
【精炼反馈】
一、填一填。
1．像蚂蚁、蝗虫、蝴蝶这样的动物属于________。
2．昆虫的共同特征是身体分为________、________、________3部分，头部有1对________，胸部有3对________。
3．蚂蚁的种类有________、________、________等。
二、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．观察蚂蚁时可以用手触碰蚂蚁。（ ）
2．蚂蚁总是喜欢单独行动。（ ）
3．为了能捉到蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物引诱它们。（ ）
4．蚂蚁的数量很多，我们抓一些来研究，观察完成后可以随便扔掉。（ ）
5．蚂蚁居住在洞穴中。（ ）
6．昆虫都有一对翅膀，都能在空中飞行。（ ）
三、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．在以下的什么地方是找不到蚂蚁的（ ）
A．校园里 B．花坛里 C．水塘里
2．下面不是蚂蚁的食物是（ ）
A．食盐 B．巧克力 C．面包渣
3．下面选项不是蚂蚁身体组成的部分是（ ）
A．头部 B．胸部 C．尾部

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