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人教版九年级化学上册
第六单元 课题3
《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）教学设计
教材分析
CO2是继O2之后的又一重要的气体。该气体与日常生活联系紧密，学生在前期有所接触但对其性质和用途未必有科学的认识。本课内容主要包括二氧化碳的物理性质，化学性质两部分。主要呈现方式以实验探究为主，内容难度不大，有利于调动学生的学习积极性和合作探究精神。
二、学情分析
通过对氧气的学习，学生已初步了解元素及其化合物学习的方法，已初步具备了实验、观察、描述及总结的能力，但是合作探究的能力还有待提高。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握二氧化碳的性质和用途。
（2）能写出有关的化学方程式，并能简单描述相关实验现象。
2、过程与方法：
（1）逐步学会用科学方法进行探究式学习，从而引导学生关注社会、生活，发展学生学习化学的兴趣。
（2）通过对二氧化碳的学习，巩固研究物质的一般思路和方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过探究二氧化碳的性质，形成勤于思考、严谨求实的科学态度，并养成自主思考，合作探究的精神。
（2）通过课外拓展，把学到的知识运用到生活中，知道化学与生活息息相关。
四、 教学重难点
1、重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、难点：二氧化碳与水反应的性质探究。
五、 教学设计
1.新课导入：
播放动画：小明进入久未开启的地窖取白菜时，晕倒了，为什么呢？这体现了二氧化碳什么性质？
师生共同分析得出结论：二氧化碳密度比空气大，既不能燃烧也不支持燃烧。
2.探究活动一：二氧化碳能溶于水吗？
学生实验课本【实验6-4】
步骤 现象 分析与结论
如图示，向装满CO2塑料瓶中倒人约1/3体积水 ，观察。 瓶变瘪 CO2溶于水，瓶内
气体减少，压强变小，
所以瓶变瘪了。
探究活动二：二氧化碳能否与水发生化学反应？
演示实验
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
步骤 向干燥的紫色石蕊小花滴稀醋酸 向干燥的小花滴水 直接把干燥的小花放入二氧化碳中 将滴水后的小花放入二氧化碳中 将第四朵小花取出后直接放到试管底部，用酒精灯加热
现象 变红 不变色 不变色
变红 变紫
分析 醋酸(酸性溶液)能使紫色石蕊变红
水不能使紫色石蕊变红
CO2不能使紫色石蕊变红
CO2与水反应的生成物使石蕊变红
碳酸不稳定，易分解
探究活动三：设计实验证明汽水中含有二氧化碳？学生分组实验
小结二氧化碳的性质和用途
板书设计
二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳
CO2的物理性质
无色无味的气体
密度比空气略大
能溶于水
CO2的化学性质
不能燃烧也不支持燃烧（用于灭火）
与水的反应：CO2 + H2O = H2CO3（制碳酸饮料）
与Ca(OH)2 的反应：Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3 ↓+ H2O（检验二氧化碳）
3

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