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5.2 如何正确书写化学方程式

教学目标
1.通过分析具体的化学反应，理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能书写简单的化学方程式。
4.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
5.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
6.培养学生思维的有序性和严密性
复习重点：1.正确书写化学方程式；2.化学方程式的配平方法
复习难点：化学方程式的配平
实验准备：氧气、木炭、酒精灯、火柴、坩埚钳、澄清石灰水
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 演示演示：
木炭在空气中燃烧 根据现象完成导学练：
一、木炭在氧气中燃烧实验
1.反应物： ；生成物：
2.请你用知道的表达方式记录该反应： ； ； 联系实际
引出课题——如何化学方程式
深入探究1： 1.展示电解水实验图片，鼓励学生尝试书写该反应的化学方程式。
模仿碳与氧气反应的化学方程式，第一次尝试水电解反应化学方程式书写 1.通过模仿进行尝试，直观感受书写了哪些内容，也为后续教学提供素材。
深入探究2： 1.按要求画出分子模型
2.教师巡视指导学生。
3.展示图片，引导学生返现化学方程式不符合反应前后各原子总数不相等。 1.画出下列分子的模型
水分子 氢分子
氧分子
2.根据自己书写的化学方程式画出对应分子。
3.思考：①自己书写的化学化学方程式有什么问题？
4.再画分子模型
（ ） （ ）
、 、
5.进行化学方程式的二次书写。
6.归纳出书写化学方程式的原则。 1.通过画分子模型进行宏微结合，引出配平。
2.培养学生分析信息能力。
探究活动3： 1.指导学生看书，自查错误并订正。
2. 教师巡视指导学生。 阅读，自查，进行化学方程式的三次书写。 引导学生完善化学程式。
归纳知识： 1.指导学生归纳书写化学方程式的一般步骤。 学生归纳书写化学方程式的一般步骤：
（1）
（2）
（3）
（4） 学生自主建构知识，形成体系。
完成例题： 1.指导学生完成例2 学生完成例题：
例2．初三（1）班的刘杰书写了如下几个化学方程式，请你观察后填空。①P2+O5P2O5 ②2Mg+O22MgO ③C+O2CO2
④2H2O2H2↑+O2⑤ Fe+O2Fe2O3 ⑥Fe+CuSO4==Cu+FeSO4↓
其中：（1）没配平的有 ；（2）化学式错误的有 ；
（3）反应条件写错的有 ；（4）“↑”、“↓”没写或写错的有 。
通过纠错，深化理解。
当堂反馈： 1.限时训练，完成练习。
2.投影学生作业，引导生生评价。 学生做当堂反馈，生生评价。 1.当堂训练，及时发现问题，提高课堂效率。
2.生生评价，锻炼口头表达能力。
板书设计
5.2 如何正确书写化学方程式
一、书写原则
1.以客观事实为基础。
2.遵守质量守恒定律。
二、一般步骤
1.书写化学式。
2.配平化学方程式。
3.注明反应条件。
4.检查。
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