资源简介

7.1家的意味
一、课程目标
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
二、教学目标
情感态度价值观：体会家人的付出与辛劳，感受家的温暖。
能力目标：提高传承中华文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
知识目标：理解家的内涵，知道孝亲敬长是中华文化传统美德，掌握孝亲敬长的行动方法。
三、学习目标
1.弄清楚“家”的内涵，知道家是生命的居所，是心灵的港湾。
2.懂得孝亲敬长不仅是中华传统美德,也是公民法定义务。能用实际行动孝敬双亲长辈，关爱家人。
四、教学重难点
教学重点：体会家对成长的意义
教学难点：中国人的家、孝亲敬长
五、教学方法
情景体验、案例分析、合作探究
六、教学工具
多媒体教学一体机
七、课型：新授课
八、课时：1课时
九、教学过程
（一）导入
师：同学们，课前老师布置了一个任务，拍几张照片，告诉大家“你眼中的家是什么？”同学们完成的都非常好，我从中挑选了几张，今天我们就来一起欣赏一下，同学们眼中的家。
（播放照片4张）
师：那么其他同学也来说一说“你认为家是什么”。
生：我认为家是房子、吃饭的地方、有亲人的地方。
师：很好，同学们各有想法，那么家到底是什么，意味着什么，这节课我们一起一探究竟。（板书“家的意味”）
学习目标
(见前页)
新授
(过渡)师:
提到“家”这个字，我们总会给它组个词，叫“家庭”。那么家庭是什么呢？一起来看。
（播放PPT因婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚重组结合而成的亲属生活组织）
师：两个恩爱的夫妻领了结婚证，我们说是由婚姻关系而组建的家庭；不久他们生了个可爱的宝宝，如同我们和爸爸妈妈一样，我们说是由血缘关系而组成的家庭；有夫妇很有爱心，收养孤儿院的孩子，养父母养子女这种收养关系组成的家庭；还有像家有儿女这样的离婚重组的家庭。以上四种我们都称之为“家庭”。
（过渡）我们中国有句谚语“别人的金窝银窝，不如自己的草窝”。那么究竟我们为什么对家如此依恋呢？下面一起来认识家的意义。
板块一：家之爱
（呈现PPT板块一，板书“家之爱”）
父母的心声
师：我们先来听一听家长们相对我们说的话。（播放家长录制的视频“想对孩子说的话”、“我的一天”）
视频1：聂爸录制的爸妈辛苦的一天视频。
师：视频中展示了这位同学的爸爸妈妈辛苦的一天。你能说一说你
父母的一天吗？（PPT“温情分享——父母辛劳的一天”）
生：我妈妈早上5点起床做饭，送我上学，然后去上班，下了班接我放学，做饭，照看弟弟，晚上辅导我作业。
师：我们能感受到你妈妈一天真的很辛苦，自己的工作已经很累了，还要照顾你的生活和学习。以后可以尝试替他们分担一些力所能及的家务。
生：我爸爸早上做饭，送我，然后去上班，他工作很清闲，喝茶、看报纸，下了班接我放学，回家帮我看作业。
师：其实，各行各业都有各自的辛酸劳苦，我觉得你爸爸一定是个乐观的人，不愿意将自己的辛苦说给你听。他们每天准时接你上下学，给你做饭，消耗大量精力关注你的生活和学习，可以看得出他们不仅给予我们生命，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
呈现结论（家的意义1：家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）（板书“身心寄居之所”）
师：我们再来听一听另一位家长的心声。
视频2：妈妈对孩子身体、学习上的叮嘱。
师：升入初中，学习任务增多，父母担心我们适应不了，所以花费更多的时间用来关心我们的学习，其实不仅如此，他们关心你的方方面面，比如你的身体、精神状态、内心需求。有没有爸爸妈妈关心你的身体健康的？可以说一说。或者在我们心情低落时，骄傲时，关心我们心理成长的呢？也来说一说（PPT“温情分享——父母给予我成长中的帮助”）
生：我之前跑步腿受伤了，我妈妈抱我去医院，陪着我，每天给我做排骨汤。
师：爸爸妈妈关心我们的学习，但是更加关心我们的身体，你很幸福，有个这么爱护你的妈妈。好身体是革命的本钱，加强锻炼，注意健康，才能让爱我们的父母少操一份心。
生：有一次，我考试考得很差，心里难过，爸爸就开导我不要放弃，只要努力就有收获，我很感激爸爸。
师：有时候，我们需要的不仅仅是衣食无忧，我们更希望在心理受伤的时候，有个人能理解我们，安慰我们，鼓励我们，这个人我们更希望是爸爸妈妈。你很幸运，有个这么理解你支持你的爸爸。亲情能激励我们奋斗，让我们的心灵有所依靠。
呈现结论（家的意义2：家是我们心灵的港湾。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。）（板书“心灵的港湾”）
师：家的意义不仅如此，在中国人心中家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
呈现结论（家的意义3：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。）（板书“共同体、避风港”）
（过渡）师：提到“家”，从古至今有很多的家规家训，课前已经让同学们搜集了，小组一起来分享交流一下。
板块二：家之训
（呈现PPT板块二，板书“家之训”）
师：（走在小组中观看）我看到有个小组搜集的《程氏家训》很好，你们选择几句较为感触的分享给大家，组长领读。
生：我们组汇总了一下，选了这几句：“父慈子孝，兄友弟恭。夫妇和，朋友信。见老者敬之，见少者爱之。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
师：非常好，看来这个小组确实用心准备了，掌声送给他们。
师：（走到跟前）我看到你们搜集的《裴氏家训》，也挑几句比较有感触的给大家分享一下吧，组长代表你们组说一下。（组内讨论）
生：经过讨论，我们组选了这一句“父母恩德，同比昊天。人生百行，孝顺为先。跪乳反哺，物类犹然。况人最灵，孺慕勿迁。”
师：非常好，你们小组也很用心，掌声送给他们组。
师：老师也搜集了一些家规家训（PPT）通过这两个小组的分享，同学们有没有发现共同的话题？
生：孝敬父母。
师：对，在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
师：了解了古代的家训，你家的家规家训又是什么呢？课前从爸妈那里搜集了，组内分享一下。
师：你来说一说你家的家规。
生：不准偷东西，不准撒谎，尊敬长辈。
师：做到了吗？这字字句句既是父母对我们的要求，也是期望。
生：好好学习，尊敬老师，孝顺父母。
师：我发现咱们爸妈也希望我们是个孝顺的孩子。从古代的家训再到现在，孝是传承下来的中华民族美德。
师：不仅如此，孝亲敬长还是公民的法定义务。（自读课本74页法条）
出示结论（结论：孝亲敬长是中华民族传统美德，也是每个公民的法定义务。）（板书“为什么孝：传统、义务”）
(过渡)师：那么，我们应该如何孝亲敬长呢？
板块四：家之孝
师：一起来看一个短片（视频“最美孝心少年焦振搏”）
师：孝亲敬长，视频中少年是怎么做的？
生：为父母干农活……
师：我们又该怎么做呢？
（PPT：当他们劳累时……当他们不开心时，当发生矛盾时）
同学们小组讨论两分钟。
生：做家务，帮爸妈揉肩，不顶撞他们，听他们的教诲，见了长辈打招呼。经常沟通，了解他们的喜好。
师：同学们提到了尊敬长辈，听取他们的意见教导，倾听他们的心声，用行动感恩父母等等，果然，集体的智慧是强大的，同时也说明我们大家都有一颗孝亲敬长之心。
呈现结论：孝亲敬长应做到尊敬、倾听、感恩、尽孝在当下。（板书“怎么做：尽孝在当下、尊敬、倾听、感恩”）
十、小结
学生谈一谈收获，师生总结。
十一、爱的表达
同学们写下一句最想对父母家人说的话。回家给爱我们的亲人一个大大的拥抱。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，希望同学们尽孝在当下，从点滴行动做起，孝亲敬长！

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