资源简介

第14课
文艺复兴运动导学案
一、学习目标
1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物
的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，
鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
二、自主学习
知识点一
文艺复兴
1.14
世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了
。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以
为中心而不是以
为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为
的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会“
”和提倡
的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴
的方式；推动了欧洲
领域的繁荣，为欧洲
的产生奠定了思想文化的基础。
知识点二
但丁
5.
是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《
》。
知识点三
达·芬奇
6.达·芬奇与
、
并称为文艺复兴“美术三杰”。
7.达·芬奇的绘画代表作有《
》和《
》等。
知识点四
莎士比亚
8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《
》《
》等。
三、合作探究
探究一
文艺复兴
1.阅读课本及材料，探究文艺复兴的背景。
材料一
中世纪(约395
年～1500年)，在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的，人甚至是没有资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形也是以低贱的、肮脏的形象出现。
材料二
意大利北部的威尼斯和佛罗伦萨等城市，手工业和工商业发达，银行兴起。佛罗伦萨的美第奇家族经营商业和银行，被称为“最富有的商人”，能够操控城市的政局。在意大利的城市中，形成了关注现实生活和个人发展的风气。
2.文艺复兴运动为什么最先起源于意大利？
3.比较一下不同时期的圣母画像（见下图），我们可以看出文艺复兴的核心
内容是什么？在当时起到什么作用？
探究二
文艺复兴运动的代表
阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。
2.达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？
简要介绍一下。
3.从下列台词中你感受到了什么？
《哈姆雷特》台词：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
4.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。
代表人物
国别
称谓
代表作
四、课堂演练
1.英国学者伯里在《思想自由史》中指出:消散中世纪的黑暗而为最后理性的解放者作预备的理智和社会运动,14
世纪发端于意大利。这场“社会运动”（
）
A.
产生的根本原因是科技的发展
B.
使世界开始连成一个整体
C.
人文主义是其核心思想
D.
实质是古代希腊罗马文化的复兴
2.文艺复兴时期,男性服装的肩部、胸部甚至腹部都使用填充物,以此来突出男性的威武、雄伟等;女性服装是上身使用紧身胸衣以及敞口的低领,以此来突出女性的人体曲线美。这充分说明（
）
A.
人文主义思想对服饰产生深刻影响
B.
古希腊、古罗马文化影响深远
C.
新航路开辟后,在东方的着装影响下,西欧孜孜不倦追求艺术
D.
服饰的设计灵感来自现实生活
3.14
世纪欧洲思想家以文学、诗歌、绘画、音乐、戏剧等形式，反对基督教神学统治，歌颂人的伟大和人的价值，以及对未来美好世俗世界的向往。这其中的代表人物是（
）
A.
查士丁尼
B.
达尔文
C.
莎士比亚
D.
伏尔泰
4.欧洲中世纪的绘画作品中很少留有作者的姓名，但到文艺复兴时期，越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中。这反映了文艺复兴时期的艺术家（
）
A.
对自我价值的肯定
B.
对宗教权威的认同
C.
对教会腐败的批判
D.
对现实生活的逃避
5.一位九年级同学在作业中写到：文艺复兴时，一位年轻人来到了①文艺复兴的发源地英国，拜访了②文艺复兴的先驱莎士比亚，探讨了③他创作的《哈姆雷特》，还一起欣赏了④达?芬奇的《蒙娜丽莎》。你认为有误的地方有几处（
）
A.
一处
B.
两处
C.
三处
D.
四处
6.2019
年5
月2日,法国总统马克龙和意大利总统马塔雷拉共同在法国卢瓦尔河谷城镇昂布瓦斯纪念欧洲文艺复兴巨匠达
芬奇逝世
500
周年。下列属于达
芬奇的代表作的是（
）
A.
《神曲》
B.
《哈姆雷特》
C.
《蒙娜丽莎》
D.
《掷铁饼者》
书为本，乐中学，学中思，思中记！

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