资源简介

课题
神奇的眼睛
项目主题
光
课
型
问题生成课
问题解决课
问题拓展课
实践整合课
项目桥梁课
成果展示课
素养目标分解
基础素养目标
1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
核心素养目标
1、通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
2、通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
延展素养目标
1、强化眼保健意识。
2、体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
教学重难 点
重点：眼睛成像的机理。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。
主备人
教
学
过
程
教师导学预设、学生活动设计
一、创设情景：
师：同学们认识我手中的这套实验器材吗？这是之前哪个实验用到的实验器材呢？
生：凸透镜成像实验。
师：现在请同学们观察你实验桌上的器材（水透镜）与我手中的器材有什么异同？
生：（分组观察并讨论，派代表发言）
师：今天我们用这套实验器材来探究什么呢？我们要用它来探究神奇的眼睛。关于眼睛，同学们有哪些了解？
生：眼睛的结构，近视眼……
师：那么你还想知道哪些知识？
生：近视眼 远视眼成因，矫正……
师：同学们提出了好多问题，本节课我们先来探究这几个重要的问题，问题1,2,3（课件展示）。
二、新课教学
（一）眼睛的结构
师：刚才同学们说已经了解了眼睛的结构，下面哪位同学来帮助大家一起回忆一下眼睛的结构。
生：眼睛的结构…….
师：眼睛的成像的原理与照相机是一样，人眼的晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于底片。成的是什么样的像？
生：倒立，缩小的实像。
师：一般照相机可以通过镜头的前后移动改变镜头到底片的距离，从而得到清晰的像。可是咱们的眼睛能突出来凹进去吗？
生：哈哈，不能。
师：那么人眼该如何调节才能看清远近不同的物体呢？
生：调节晶状体的厚度。
（二）眼睛是如何调节的
师：咱们猜想一下眼睛看远处物体时，晶状体如何变化？眼睛看近处物体时，晶状体又是如何变化的？
生：看远处变薄，看近处变厚。
师：到底是不是这样呢，那么咱们设计一个实验来验证你的猜想，
用光屏来模拟视网膜，F光源来模拟物体，晶状体用老师自制的水透镜来模拟。同学们来观察它的构造，两层透明薄膜中间充满了水，中间厚边缘薄，通过与他相连接的针管对其注水或抽水可以改变厚度。
现在物体放在远处，老师已经给大家调节得到清晰的像，然后同学们把物体靠近眼睛模拟看近处物体，这时候像变得模糊，可不可以移动光屏来得到清晰的像呢？（生：不能，因为视网膜不能移动）那么咱们只能调节晶状体了，晶状体是应该变薄还是厚才能得到的清晰的像呢？水透镜是需要注水还是抽水呢？下面给大家2分钟来做实验验证你的猜想。
生：分组实验，得出结论。眼睛看近处物体时，晶状体变____,（薄/厚）水透镜需_____.（注水/抽水） 。
师：咱们在把物体远离眼睛，这时候像又变模糊，该如何调节呢，给大家1分钟时间来探究。
生：眼睛看远处物体时，晶状体变____,水透镜需____.
师：那么为什么晶状体变薄就能看清远处的物体呢？咱们用光路图来分析一下人眼看清远近物体的原理：看远处的物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，折光能力变弱，清晰的像正好成在视网膜上。 看近处的物体时，睫状肌收缩，晶状体变厚，折光能力变强，清晰的像正好成在视网膜上。
（三）近视眼的成因及其矫正
我看到咱们班好多同学都戴上了眼镜，老师也戴着眼镜，眼镜戴着很不方便为什么还要戴呢？
生：不戴眼镜看不清啊，看远处不清楚。
师：为什么近视眼看远处不清楚呢？下面咱们来模拟一下近视眼成因，首先咱们把物体移动到近处，调节水透镜成清晰的像.再把物体移动到 远处，像变模糊， 摘下光屏，移动找 到清晰的像的位置。
生：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜___。
师：那么咱们能不能让视网膜向前移动啊，（生：不能）咱们一般需要佩戴眼镜来矫正，我给大家准备了两种透镜，一个凸透镜一个凹透镜，分别把两个透镜放在物体和眼睛中间，探究哪种眼镜能够使像变得清晰。
生：结论： 近视眼需要配戴用___透镜做成的眼镜。
师：咱们用光路图来模拟近视眼的成因和矫正。
（四）远视眼的成因及其矫正
师：有些老年人看近处的东西不清楚，实际上是得了老花眼也叫远视眼，晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）
（五）养成保护视力好习惯
师：眼睛对我们如此重要，大家一定要养成良好用眼的习惯，保护好我们的视力。关于视力保护，同学们有哪些建议呢？
三、课堂小结
右边是关于眼睛的示意图，
哪幅图是近视眼？
哪幅图是远视眼？
板书设计
作业设计
§4.6神奇的眼睛
眼睛的结构 三、近视眼
晶状体——镜头 成因：晶状体太厚，成像在视网膜前
视网膜——底片 矫正：凹透镜
眼睛的调节 四、远视眼
看远处，晶状体变薄 成因：晶状体太薄，成像在视网膜后看近处，晶状体变厚 矫正：凸透镜
基础作业：
调查班上近视眼情况
画出全班学生视力情况分布表，了解视力不佳的同学平时的用眼习惯，以及它们是如何矫正视力的。成果形式：调查报告及板报宣传
拓展作业：
家庭实验室自制水透镜。

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