资源简介

八年级物理第六章第1节《质量》教学设计
一、教学目标
1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体的质量；
3．通过生活实例，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置和温度而变化的物理量。
4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点
重点：天平的使用
难点：天平的使用。
三、教学资源准备
天平、砝码盒、橡皮泥、多媒体课件。
五、教学过程
（一）课前准备：
本节课所用实验器材：天平1台、砝码1盒、橡皮泥1支以及各位同学手中的书写工具。请同学们检查桌子上的实验器材是否齐备。
（二）学习目标：
1、理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系；
2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法；
3、知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
学习重点、难点：托盘天平的使用方法。
（三）学习导航：
学生自学课本108页——109页，并完成下列问题。
导航设问：1.质量是怎样定义的?用什么符号表示?它的单位有哪些?单位之间如何换算？
2. 估测生活中一些常见物体的质量。生活中，用什么来测量物体质量？
3.使用托盘天平前要牢记哪些要求？如果不按要求做会出现什么问题?
导航解读：我们生活在物质的世界里，身边的各种物体都是由物质组成，例如铁钉、铁锤等也是由物质组成，它们所含物质的多少是否相同？再列举生活中常见的一些物体。通过对比使学生明白“物体所含物质有多有少”，从而引出质量的概念。
让学生介绍质量的定义、符号、单位以及单位的换算。
根据“小资料”让学生了解一些物体质量的大小，并按教师的要求进行换算。
练习估测一些常见物体（物理书、苹果、中学生、鸡蛋、鸡或鸭）的质量，并与实际质量对比培养学生的估测能力。同时让学生感觉到估计有时不准，需要用工具来测量，从而引出质量的测量工具。
展示生活中各种秤的图片，让学生认一认，并引出托盘天平的使用是本节课学习的目标。
让学生说说天平使用的注意事项。
展示课本110页图6.1-2，让学生了解托盘天平的结构。
用天平称出橡皮泥、橡皮擦、圆珠笔（铅笔）的质量
教师指明实验目的：用天平测出橡皮泥、橡皮擦或圆珠笔（铅笔）的质量
要求学生小组合作进行，过程参照课本110页的提示，并思考其中所列出的问题，探究出天平的使用方法。
学生一桌2人一个小组，探究用天平测橡皮泥、橡皮擦或圆珠笔（铅笔）的质量。教师巡视，进行必要的指导。教师根据学生的实验情况进行调整。
学生汇报实验时遇到的问题及解决的办法，教师点评、小结。
学生总结出天平的使用方法。教师和学生一起总结出天平使用口诀。
利用生活及实验实例引导学生分析：
1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变；
2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变；
3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变；
4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变；
引导学生总结出质量是物体的属性：质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
（四）巩固拓展：
1、质量是指物体所含 。宇航员从月球取到质量为5kg的岩石标本，拿回地球后该岩石质量为 5kg（选填“大于”、“等于”和“小于”）。
2、有关天平的使用，下列说法正确的是（ 　 ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡，一定要等到指针完全静止下来
图1
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平的横梁平衡后，两边的托盘可以互换
3、一个石块被称量的如图1所示，
则它的质量为 。
（五）课堂小结：
师生共同交流、梳理本节课的学习内容，
（六）布置作业：
1.课本112页，3、4题
2.优佳学案97页《综合运用》
3.思考讨论交流： 如何测量液体的质量
笔记：
第1节 质量
1．质量定义：物体所含物质的多少。用字母 m 表示
2．质量的单位 国际单位：千克(kg)
103
103
103
常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)
单位换算：t kg g mg
3．质量是物体的属性：质量不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变。
4．质量的测量 生活中：秤
实验室：托盘天平
托盘天平使用口诀：
一看， 二放， 三调（游码、平衡螺母）， 四称，
五读（m物= m砝+ m游码示数）， 六记， 七收。

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