资源简介

五年级“篮球行进间运球”单元教学设计
第一部分：指导思想
基于我校 “小学兴趣化”教学的研究与实践，本单元设计着力于提高课堂的有效性，提升课堂学练趣味性，遵循“学生学主体，教师为主导”的教学理念。通过一系列教学设计，以个人挑战与团队挑战为主要手段，让学生在实践与游戏的过程中体验跳跃的乐趣，培养学生自主学习的能力和团队合作的意识。
第二部分：教材教法分析
1、教材分析
动作结构 相关体能 理论依据
动作过程：眼看前方，身体略前倾，按拍球体后上方。按拍球时，用前臂的屈伸控制球的落点。同时，球的落点根据跑动速度而定，跑速越快落点越远，反之，落点越近。 动作要点：手型正确，用手腕和手指按拍球；合理选择按拍球的正确部位；上下肢协调配合。
关键环节：正确的触球部位，上下肢协调配合 篮球行进间运球需要较好的身体协调和平衡能力，有节奏的运球需要对速度以及球的控制能力。 依据：结合运球的特点分析该动作的特点。
篮球原地运球向行进间直线运球转换时，改变触球部位，获得向前推进的速度，当触球部位越靠近正上方时向前推进的速度越慢，当触球部位越靠近后中部时向前推进的速度越快。行进间运球时上下肢协调用力将球推进，利用前臂屈伸及手掌按压的力量控制运球的高度在腰腹之间。
2、学情分析
教学对象 认知水平 身心特点 能力水平
松江区上外松外五年级学生 对于对于篮球运球有一定的了解，对于篮球行进间直线运球的动作不够清晰 五年级的学生活泼好动,对新生事物充满好奇，在学练过程中乐于帮助别人。同时学习动作技能的过程已经有一定自主学习的能力，有学习自信心且竞争意识也比较强烈，由于学生专注持久性不够高，学习注意力不够持久，容易分散。 五年级的学生已经具备了一定的运球能力，在篮球行进间运球方面已经基本掌握了各种拍球的姿势，初步建立了运球的意识，但身体协调相对薄弱，不能够很好的完成行进间运球。
3、教法分析
根据教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素，本单元一开始使用讲解法、示范法、纠错法等教学方法帮助学生建立简单且完整的动作概念，逐步掌握动作要领。随后运用分层教学、合作学习法、游戏法等方法，不断激发学生的思维活动，真正体现思维活动与身体练习紧密结合的学科特征，帮助学生逐步掌握动作要领。
由于五年级学生的心理情况，课堂专注持久性不够高，所以教师通过不同的教学法，让学生在不同的练习内容下，避免了对练习的枯燥抵触心理。在本单元的每个课次中穿插不同的游戏，让学生保持练习兴趣。
4、问题链
第三部分：单元教学流程
年级 五年级 学期 二 课次
执教 李佳明
单元学习目标 知道篮球行进间运球的相关知识，初步掌握正确的触球部位、有节奏运球的动作要领，提高行进间运球的能力。
在多种练习中发展学生跑、跳、投等基本活动能力和灵敏、速度、力量等素质
3、激发学生参与篮球活动的兴趣，通过小组合作练习中学会交流与合作，增强团队意识，敢于挑战不同难度的练习。 重点
难点
重点：正确的触球部位、有节奏的运球
难点：上下肢协调配合
课次 教学内容 学习目标 重点难点 活动与评价
1 篮球行进间运球
1、学习原地高低运球的动作要领
2、运球报数
3、运球抢断练习 1、知道篮球原地运球的相关知识，使80%的学生掌握篮球原地运球的动作。
2、积极参与各种练习，提高技术动作、发展速度、协调灵敏等身体素质。
3、体验篮球乐趣，激发学生主动学习，培养学生互帮互助合作学习的精神。 重点：
运球时按拍球的部位
难点：
协调控制球的落点 根据单元教学重点“正确的触球部位及有节奏的进行运球”确定单元基本问题“如何掌握正确的触球部位及如何做到运球动作与步伐的协调统一。”，为解决单元基本问题，设计以下3个单元主要活动：
主要活动一：
解决问题：1、如何掌握正确的触球部位？
2、如何正确将球控制在原地？
活动实施：
1、在教师的示范引导下参与“原地高低运球”、“运球报数”游戏。
2、针对性练习：
①运球抢断练习
②运球报数
3、在体验“运球抢断”游戏中，学习原地运球的技术。
4、小结学习情况，积极表扬鼓励，完成互评与自评。
5、综合体能：下肢力量、协调能力、平衡能力
评价要点：正确触球；眼看前方；积极参与；遵守规则
主要活动二：
解决问题：1、用什么方法解决球由原地向行进间运球的转换？2、如何正确掌握正确的触球部位？
活动实施：
1、在篮球行进间运球教学中通过教师的引导与激励，个人复习原地高低运球。
2、在“连续运球越过标志盘”的教学中通过教师的示范指导，学习由走到跑步运球的过程，在练习中体会正确的触球部位，学练中相互提醒与鼓励。
3、在“春播秋收”的游戏中体验行进间运球过程中按拍球的后上方及有节奏的进行运球，在学练中学会自我评估与评价。
评价要点：
触球部位准确；运球有节奏；相互帮助；相互评价
主要活动三：
解决问题：1、用什么方法做到有节奏的进行运球？
2、用什么方法做到直线行进间运球？
活动实施：
1、在“行进间运球的复习”的练习中巩固正确的触球部位，直线运球越过标志盘，相互纠错与评价。
2、在教师的激励与指导下参与“挑战不同难度的练习”尝试直线加变向运球，有节奏的进行运球，并相互鼓励与评价。
评价要点：
直线运球过标志盘；跑步行进间运球；相互评价；遵守规则
2 篮球行进间运球
1、复习原地运球
2、
1）运球来回越过标志盘
2）运球连续运过标志盘
3、春播秋收 1、初步了解篮球行进间运球的技术动作，通过练习，使70%的学生基本掌握行进间运球的正确触球部位，提高行进间运球的能力。
2、积极参与练习，使学生能够在练习中掌握行进间运球的基本动作，学生能够在游戏中掌握正确的触球部位；在综合活动的游戏中发展学生下肢力量素质。
3、培养学生对篮球的兴趣和综合活动的兴趣，主动与他人合作、交流的能力，互帮互助，并在练习中养成规则意识 重点：
正确的触球部位
难点：
运球动作与步伐的协调统一
3 篮球行进间运球
1、复习运球连续越过标志盘
2、尝试运球变向越过标志盘
3、四人一组挑战不同难度练习 1、了解篮球行进间运球的技术动作，通过练习，使70%的学生能够有节奏的进行运球，并尝试行进间变向运球，提高行进间运球的能力。
2、积极参与不同难度的练习活动，发展灵敏及协调素质，提高下肢力量。
3、培养对篮球活动的兴趣，敢于表现和挑战自己，表现出与同伴交流、互助的行为。 重点：
有节奏的进行运球
难点：运球动作的协调统一

4 篮球的行进间运球
1、复习行进间变向运球
2考核行进间运球 1、知道 行进间运球的技术动作，85%的学生掌握正确连贯的动作要领，提高篮球运球能力，在练习中树立安全意识。
2、积极参与考核活动，发展灵敏及协调素质，提高下肢力量。
3、培养对篮球活动的兴趣，表现出互帮互助的精神，与相互之间合作交流的意志品质。 重点：
正确的触球部位及有节奏的运球
难点：
上、下肢动作的协调配合
安全保障 1、选择平整、无杂物的场地。
2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识。
3、增加学生之间的间距，加强自我保护意识教育
4、提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞。
评价方法 1、评价方法：手势、语言
2、评价主体：自己、同伴、教师
3、评价维度：兴趣、习惯、学练效果
4、评价标准：
（1）表现性评价： 附表现性评价表
（2）定量评价：附表
活动资源
各色颜色的标志桶及标志盘、地上的红色贴纸
附件1：
《篮球行进间运球》单元评价设计
一、单元终结性评价
从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。
班级 姓名 日期
等第 技能评价标准
优秀 熟练掌握运球的正确触球部位，运球节奏好，能够直线运球越过标志盘。
良好 掌握正确的触球部位，运球节奏好，能够较好的进行直线运球
合格 能正确找到运球的触球部位，能基本完成直线运球越过标志盘
须努力 能进行行进间运球，但身体不够协调。
二、单元过程性评价
从评价三个维度“运动认知”、“健身实践”、“社会适应”，选择针对性的观测点，本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价值，侧重对社会适应做评价。
评价维度 核心要素 观测点 评价标准 相应打“√”
社会适应 人际交往 交流 主动回答教师的问题，与同伴积极交流，说出本单元关键技术要领，并能演示动作，会评价 □积极
□一般
□不积极

合作 在练习中善于观察他人动作并帮助指正 □主动
□一般
□不主动

责任 在小组学习中，敢于担当，具有安全意识和责任意识 □强
□一般
□不强
心理调节 自信 在分层练习中，挑战自我，敢于展示动作，敢于评价 □满意
□一般
□不满意
附件二
《篮球行进间运球》单元教学资源设计
为有效解决单元教学重点，让学生在学习过程中掌握正确的触球部位、有节奏的进行运球等技术动作，教师运用辅助教具、自制教具，创设各种练习情境，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。本单元主要教学资源设计如下：
目标指向 资源设计 资源应用 解决问题
单元目标 1、2、3、4 丰富的器材 1、标志盘
2、彩色贴纸 1、根据教学内容设计原地运球，利用标志盘和彩色贴纸设计来回运球越过标志盘
2、利用连续的标志盘摆，引导学生进行连续越过标志盘的练习;通过教师动作示范，教授学生连续运球的动作方法;分层学练，巩固提高学生的学习成果。
3、利用标志盘，巩固提高学生行进间运球的能力，并引导学生学习行进间变向运球，让学生在练习过程中递进式的学会行进间运球动作，依次完成本单元的教学重点。 1、规范学生原地运球的动作
2、体会行进间来回越过同一标志盘的动作
3、学习连续运球直线越过标志盘的技术
五年级“篮球行进间运球”（4-2）设计思路
一、指导思想
本课教学基于课程标准要求，以兴趣为先导，活化学练，动感培育。教学中设计趣味化教学手段，力求激发学生对“篮球行进间运球”的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性。采用循序渐进的方式开展教学，引导学生掌握正确的触球部位、有节奏运球的动作方法；结合教材特点培养学生团结协作和克服困难的精神品质，同时引导学生认识社会核心价值观。引导学生在同伴学练过程中，享受体育活动的乐趣。
二、相关分析
1、教材分析
五年级“篮球行进间运球”教学内容，是“原地运球”动作的进一步发展。本课是第2课次，在前一课次的学习基础上，进一步对动作学练提出更高要求，主要通过运球连续过标志盘的方法，让学生掌握正确的触球部位，发展学生的下肢力量，培养不畏困难的体育精神。
2、学生分析
五（3）班的学生一般都掌握了“原地运球”的动作要领，但在篮球行进间直线运球没有尝试，通过本课的学习，让学生初步体验与学习篮球行进间直线运球的技术动作，学会有节奏运球的动作方法。同时他们是一群活泼好动的孩子，接受新事物能力较强，同学间能友爱互助。但是学生之间肯定存在一定的差异，因此在课中多安排了合作和互助的练习，培养学生携手共进的意识，体验互助成功的快乐。
三、教学目标
1、初步了解篮球行进间运球的技术动作，通过练习，使70%的学生基本掌握行进间运球的正确触球部位，提高行进间运球的能力；在综合活动齐心协力游戏中培养团队协作意识完成接力。
2、积极参与练习，使学生能够在练习中掌握行进间运球的基本动作，学生能够在游戏中掌握正确的触球部位；在综合活动的游戏中发展学生下肢力量素质。
3、培养学生对篮球的兴趣和综合活动的兴趣，主动与他人合作、交流的能力，互帮互助，并在练习中养成规则意识
四、教学重点、难点
重点:掌握正确的触球部位
难点：运球动作与步伐协调统一
五、教学流程
1、活化练习，激发兴趣
根据教材特点及本次课的教学重点，通过多样化的器材，活化课堂练习；利用标志盘与彩色贴纸的特色，设计不同的练习方法，激发学生的锻炼兴趣。在学习过程中不断激励学生练习，通过示范讲解等，促进学生快乐学习。综合活动齐心协力，结合核心价值观学练，有效融入到游戏活动中，磨练学生的团结协作、同伴互助的精神。
2、循序渐进，强化练习
本课教学是通过器材的灵活运用，在动作纠正与示范上起到促进教学的作用，在学练过程中，可以使学生更加直观形象地学练。从而不断提高学习效果，掌握动作要领。在教学过程中，教师则先后通过分层教学及游戏法不断激发与调动学生学习的积极性与挑战意识。
3、伙伴互助，快乐学习
教学过程中注重伙伴之间的合作交流，并且强调同伴间互相提醒的重要意义，同时教师正确引导学生学会观察、学会纠正以及积极鼓励同伴的态度，共同面对学习任务。在学习中启发学生认真观察、发现问题，解决问题，从而发挥学生的学习主动性，创设师生之间互相信任、互相交流的学练氛围，从而使学生在快乐的学习氛围中身心得到进一步发展。
六、预设问题
1、运用什么教学手段解决球由原地到行进间的转换？
2、如何做到正确掌握触球部位?


上外松外体育与健身课时计划
年级 五年级 人数 52 日期
执教
班级 3 组班形式 自然班 周次
课次
内容 主题
1、篮球：行进间运球（4-2）
2、综合活动：齐心协力（1-1）
重点 正确的触球部位

难点 运球动作与步伐的协调统一
学习 目标 1、初步了解篮球行进间运球的技术动作，通过练习，使70%的学生基本掌握行进间运球的正确触球部位，提高行进间运球的能力；在综合活动齐心协力游戏中培养团队协作意识完成接力。
2、积极参与练习，使学生能够在练习中掌握行进间运球的基本动作，学生能够在游戏中掌握正确的触球部位；在综合活动的游戏中发展学生下肢力量素质。
3、培养学生对篮球的兴趣和综合活动的兴趣，主动与他人合作、交流的能力，互帮互助，并在练习中养成规则意识
课序 时间 教学
内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形


次数 时间 强度


一
二
三
四
五
六
1’
5’
18’
8’
2’
1’
课堂常规
1、整队集合
2、师生问好
3、宣布上课内容
热身活动：
慢跑
篮球操

篮球：行进间运球
原地运球
1）30秒原地高低运球
2）运球看信号
行进间运球
运球来回越过标志盘
运球连续越过标志盘
分层教学：每个标志盘之间多次运球越过
能力较强的每个标志盘之间运一次球
3、春播秋收
1、“春播”行进间运球至标志物，将球放在规定的点上
2、“秋收”加速跑至点，将球拿起，行进间运球返回
综合活动：
齐心协力
小组讨论尝试
两人协作配合
3、四人协作配合
放松
课堂小结
1
1
2
1
~
2
10~
15
6
~
10
1
1
1
2
2
1
1’30”
2’
1’
1’
2’
3’
30”
30”
1’
1’
1’
2’
中
中
中
中
中
中
中
中
小 ◎集合，师生问好
◎宣布本课内容，提出学习目标与要求
◇学生明确目标与要求
◇学生快静齐的整队
☆快、静、齐
☆精神饱满、注意力集中
◎组织学生进行、口令指挥
◇按要求跑步
◎跟随着动感的音乐，教师带领学生一起进行热身练习，同时提醒动作到位，调动气氛
◎提醒学生动作到位，调动气氛
◇学生在音伴和教师提示下练习
☆欢乐愉快，活动充分
◎提出原地运球的要求及练习方法
◇按要求积极参与练习
◎提出各种不同形式原地运球的要求
◎巡视指导；要求做到抬头眼看前方，并说出相应的数字
◇学生根据要求积极参与练习
☆集中注意力认真练习
提示运球时触球的正上方
◎示范动作，讲解重点要求，安排学生进行练习
◇认真听讲，仔细观察，认真练习
◎提示正确的触球部位，并提示不能砸到标志盘
◎巡视指导、及时纠正错误
◇认真听讲，仔细观察，认真练习
◇4人一组进行练习
◇根据个人能力选择不同难度练习方法
◇相互探讨练习过程中存在的问题
☆注意运球的正确触球部位，有节奏的运球；积极主动的参与练习
◎讲解示范活动方法和规则，组织学生进行接力比赛
◎简单评价，组织学生继续比赛
◇认真听讲，了解活动方法与规则
☆集中注意力，反应迅速；
运球时正确的触球部位，有节奏的运球
◎讲解游戏规则，组织学生讨论
◇积极参与讨论，相互之间自由练习
◎组织学生进行接力比赛
◎简单评价游戏过程，组织学生继续比赛
◇认真听讲，了解活动方法与规则
◇根据首次比赛中出现的问题，及时改正再次比赛
◎表扬和鼓励优胜队
◇根据首次比赛中出现的问题，及时改正再次比赛
☆注意力集中，注意安全；球必须碰到每个人手进行运球
◎组织放松练习
◇学生跟着教师一起放松
☆轻松愉快
◎教师带着学生回顾本课内容并进行小结点评
◇积极思考跟教师一起回顾本课内容，并进行自评与互评
☆快、静、齐
▲





▲





▲




▲
▲
场地器材
标志盘52个
标志桶8个
呼啦圈26个
篮球52个
安全保障
1、充分做好准备活动，以防止在运动中受伤
2、选择平整场地，练习过程中多观察周边情况
3、增加学生之间的间距，加强自我保护意识教育

预计 练习密度 强度


全课 内容主题 中


47.1% 42.3%/31.4%
课后小结
教学流程图
12
12
12

展开更多......

收起↑