资源简介

(共20张PPT)
第9课
诗情画意
人教版
五年级上
新知导入
影片欣赏
《钱塘湖春行》
诗歌吟唱
新知讲解
咏
鹅
唐
骆宾王
鹅、鹅、鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
新知讲解
写
人
新知讲解
状
物
梅花
（王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
新知讲解
画写人、状物的古诗：
●以人或物为画面主体，着重描绘;
●人物的服饰、表情、动作要符合身份特点;
●要抓住最主要的人或物。
●背景的选择要符合古诗的意境。
新知讲解
写
景
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
新知讲解
画写景的古诗：
●要找准近景、中景、远景。先确定近景，
并且具体刻画;
●远景可以画得稍微简洁些。
新知讲解
叙
事
新知讲解
画叙事的古诗：
●可以选最精彩的一-个场面着重刻画;
●人物的表情、动作要能反映人物的内心。
新知讲解
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
诗画相符
新知讲解
小
池
宋
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
小
池
宋
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
新知讲解
微课学习
新知讲解
5、题
诗
4、绘
画
3、构
图
2、构
思
1、选
诗
实践练习
练一练
要求：
1、可以想象画也可以参考资料去画，但不能照搬
资料。
2、给画题诗时注意诗位置的安排和书写的美观。
给自己喜欢的古诗配上图画。
展示与评价
作品欣赏
展示与评价
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人教版美术五年级9.诗情画意教学设计
课
时：一课时
课
类：造型·表现
教学用具：诗配画的课件，范例等。
学生用具：绘图纸、油画棒、彩色水笔等。
课题
诗情画意
单元
学科
美术
年级
5
教学目标
知识目标:
指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。能力目标:
培养学生的造型能力和想象能力。情感目标:
培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
重点
运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点
恰当的表现古诗的意境。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
新授导入探索研究,实践感受设置问题引发思考学生创作
一、导入新课1、欣赏《钱塘湖春行》的诗歌的吟唱。2、说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我们大家背诵一下吗？二、新授。1、课件出现童声朗诵《咏鹅》，生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意引导学生观察表现的特点及手法。写人、状物的古诗写景的古诗叙事的古诗课件出示图片，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……一起尝试为古诗《小池》，配上一幅画。教师利用微课示范诗配画的创作方法?1、选诗?2、构思?3、构图?4、绘画5、题诗三、学生创作1.给自己喜欢的古诗配上图画。要求：1)可以想象画也可以参考资料去画，但不能照搬资料。2）给画题诗时注意诗位置的安排和书写的美观。2.学生作画。师巡视。播放音乐。
观看视频
学生欣赏思考学生实践学生创作
通过观看一个小短片，让学生从视觉到听觉很好地感受古代诗词当中，诗情画意的那种意境。让学生通过自己对诗句的理解展开想象，联想一下诗句当中所描写的场景是什么样子的？通过本环节巩固学生对诗配画的理解。问题引入，激起学生学习的兴趣。通过微视频的演示，能够直观演示出具体的创作方法。启发学生的思路，开拓学生的创作的素材。
展示评价
教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。
欣赏作品，用自己的语言评价作品。
通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短。
课堂小结
同学们,诗是无形的画,画是有形的诗。希望你能用你的妙笔将诗中的意境表现出来。
学生有一种古代小诗人、小画家的感觉。
课后延伸
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
升华学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
板书
诗情画意选诗——构思——构图——绘画——题诗
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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