资源简介

《岳阳楼记》导学案
学习目标：
1.能准确朗读并背诵全文，掌握积累文言词语的意义和用法。
2.领会文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.能够理解和把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。
学习重点、难点：
1.掌握本课重点词语，理清课文思路，理解课文内容。理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。
学法指导：
1.注重文言文的朗读，把握好重音和停连，读出感情和气势。
2.了解作者、作品及创作背景。
3.初步感知作者叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写作手法和崇高的思想境界。
4.提出不懂的地方进行交流讨论。
【课前导学】
一、新知认知
1.骈句和散句。
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余则按意义划分节秦。相邻的两组骈句之间，须有较长的停顿。
2.关于“记”
记，一种不定体，作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。叙事：《桃花源记》；说明：《核舟记》；写景：《小石潭记》；言志：《岳阳楼记》
二、预习任务
1.弄清岳阳楼、作者及作品创作的背景。
①岳阳楼。
岳阳楼为湖南省岳阳城西门城楼。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 一派虎踞龙盘之势。岳阳楼自古与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁并称为江南三大名楼。
②.写作背景。
《岳阳楼记》是范仲淹因实行政治改革遭排斥，被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了抒发自己胸襟、规劝朋友也是自勉的千古名篇《岳阳楼记》。
③作者简介。
范仲淹（989～1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称 “范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
2.熟读课文，注意体会情感和文言句子的节奏。
3.本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容。
第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；
第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。
三、预习检测
1.根据相关的诗句，填入中国古代四大名楼的序号。
A.黄鹤楼 B.鹳雀楼 C.滕王阁 D.岳阳楼
（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（ ）
（2）欲穷千里目，更上一层楼。（ ）
（3）登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。（ ）
（4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （ ）
2.给下列句子划分节奏。
（1）阴风／怒号，浊浪／排空
（2）增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。
（3）此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。
（4）不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。
（5）先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
（6）微/斯人，吾/谁与归？
3.解释下列加点的词语。
（1）百废俱兴 兴起 （2）增其旧制 扩大 规模
（3）此则岳阳楼之大观也 景象 （4）前人之述备矣 详尽
（5）薄暮冥冥 迫近 （6）沙鸥翔集 停息
（7）长烟一空 全 （8）吾谁与归 归依
4.句子翻译。
（1）览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情的感情，大概会有所不同吧？
（2）日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧。
太阳和群星隐没了光辉，山岳隐藏了形体，商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨折断。
（3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
他们处在朝廷做官就担忧他的百姓，处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
5.理解填空。
（1）本文选自《 范文正公集 》，作者范仲淹，字希文，谥号文正， 北宋（朝代）政治 家、文学 家。“岳阳楼”地处现今的湖南省岳阳市。
（2）本文通过描写“迁客骚人”登岳阳楼时，看到 阴、晴不同的景色而产生悲、喜的思想感情，进而过渡到议论，从而表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲。”的生活态度。
（3）文中“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是居庙堂之高，“退”指的是处江湖之远；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是“不以物喜，不以己悲。”（用原文填空）
（4）《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 气象万千；形容心境开阔，精神愉快的心旷神怡 。
【课中导读】
一、疏通文意
1.根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
2.师生共同解决问题。（PPT）
二、整体感知
理清文章思路。
明确：全文共5段，分为三部分。
第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
开头两句，点明重修岳阳楼的时间和主持其事的人。“谪”写好友政治上的失意，而“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。
接下来概述重修岳阳楼时的盛况。增加其文化氛围，诗情雅趣，为后文作伏笔。
最后说明写作缘由。
第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体)可分为两层。
第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第一句，说明作者写景将以洞庭湖为描写的对象。
第二句，具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的愿景。
从空间上形容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。“衔”“吞”用拟人手法，极写洞庭湖的气势。
第三句，结束全景描绘，转入抒情。
第四句，从岳阳楼特殊的地理位置，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎？”的问题，自然引出下文写景物之“异”和感受之“异”，为下文作伏笔。
第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第二部分第二层的第一小层次：写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。
第一句，用“若夫”引出一幅阴冷的画面，写淫雨，写阴风、写浊浪，看不见日月的光辉，看不见湖边的群山，连船只的影子也消失得无影无踪，到傍晚更是气氛阴沉、恐怖，情景凄凉，为下文写“感极而悲”渲染气氛。
第二句，写迁客骚人风雨天登楼观景时的普遍心理状态。
第二部分第二层的第二小层次：写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。
用“至若”引出一幅晴明的画面，
第一句，写白天所见。
第二句，写夜晚所见，与第三段所写景物形成鲜明的对照，一派春光，色调明丽，为下文写“其喜洋洋”营造气氛。
第三句，写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情。
第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。(这是全文的核心)
从迁客骚人引出进一步的议论，这一段先用一声长叹之后，再用一个设问句转入议论。“异”是关键字，说明作者不赞同上述两种人的表现。
接下来，从正面阐述作者的观点，写出“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的情怀，那么，“古仁人”何时才快乐呢？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。这一传诵千古的警句，概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高原的志向。
最后一句，表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。
三、知识归纳
1.通假字。
?①百废具兴（通“俱”，全，都）
?②属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐，嘱托）
2.词类活用。
?①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，做……太守）
?②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（形容词作状语，在……之前；形容词作状语，在……之后）
3.古今异义。
?①气象 古义：景象。例：气象万千。今义：大气的状态和现象。
?②微 古义：没有。例：微斯人。 今义：细小。
4.一词多义。
①和 政通人和（和乐）?? 至若春和景明（和煦）
②通?? 政通人和（顺利）? 北通巫峡（通向）
③观?? 予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）
④空?? 浊浪排空（天空）? 长烟一空（消散）
⑤一?? 一碧万顷（一）? 长烟一空（全）
⑥极 ??南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）
⑦以?? 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）
⑧或?? 而或长烟一空（有时候）? 或异二者之为（或许，也许）
5.特殊句式。
?①衔远山，吞长江……（省略句）
?②刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
?③迁客骚人，多会于此。（状语后置）
?④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（定语后置）
?⑤吾谁与归？（宾语前置）
6.流传至今的成语。
气象万千、心旷神怡、政通人和
四、精读研讨
（一）第一段理解
1.滕子京是因何故来到巴陵郡的？
明确：“谪守”（ “谪守”已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。）
2.滕子京在巴陵郡政绩如何?请举例来说。
明确：政绩为“政通人和,百废具兴。” 其中政绩之一是“重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”
3.作者作记缘由是什么?
明确：(滕子京)“属予作文以记之。”
4.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
●第一段：交代作记的背景及缘由（记叙）
（二）第二段理解
1.岳阳楼的“大观”体现在哪里?
明确：“衔(xián)远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng) ，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”
2.为什么”迁客骚人,多会于此”?
明确：“北通巫峡，南极萧湘。”（地理位置优异、交通方便）
3.如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？
明确：运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。
4.领起下文第3、4段的是哪句？
明确：“览物之情,得无异乎？”
●问题探究：
1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
明确：⑴“衔远山，吞长江”。-------气势非凡
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。-------水波壮阔
⑶“朝晖夕阴，气象万千”。-------阴晴变化
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
明确：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3.作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？
明确：第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复；
第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。
“然则”一词，由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。（过渡）
●第二段：概述岳阳楼的胜景（描写）
（三）第三段理解
1.这段写的是怎样的景色?
明确：写的是阴天阴森恐怖的景色
2.抒发了怎样的情感?
明确：抒发了迁客骚人悲伤的情感。
3.表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：
明确：去国怀乡，忧谗畏讥。
4.找出本段两组对仗最为工整的对偶句，加以品味。
明确：“阴风怒号，浊浪排空”：
“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。
“日星隐耀，山岳潜形”：
两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感。
●第三段：迁客骚人览物之情，物暗己悲，为下文议论“不以己悲”埋下伏笔（描写）
●问题探究：
1.这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？
2.面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？
3.为何会产生这种情感？
（四）第四段理解
1.这段写的是怎样的景色?
明确：写的是晴天清丽明朗的景色。
2.抒发了怎样的情感?
明确：抒发了迁客骚人喜洋洋的情感。
表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：
明确：心旷神怡，宠辱偕忘。
4.找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处。
明确：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”：
这组对偶句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富有趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代的修辞手法，加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。
“浮光跃金，静影沉璧”：
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。
“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。
●第四段：迁客骚人览物之情，景明己喜，为下文议论“不以物喜”做铺垫（描写）
●问题探究：
1.这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？
2.面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？
3.为何会产生这种情感？
（五）第五段理解
1.“古仁人之心”是怎样的？
明确：“不以物喜，不以己悲”。
2.“迁客骚人”与“古仁人”的区别在哪？
明确：迁客骚人：心情易受自然风物影响，“以物喜，以己悲”；古仁人：能不受自然风物影响，“不以物喜，不以己悲”。
3.“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
明确：去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。
4.文中的“进”和“退”分别指什么?
明确：“进”指“居庙堂之高”；“退”指“处江湖之远”。
5.“古仁人”的忧乐观是怎样的？
明确：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
6.最后一句“微斯人”的“斯人”指什么人?
归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
7.范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？
明确：一方面含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负；另一方面是对朋友的劝勉与安慰，希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。
8.找出本段的对偶句，分析其含义。
明确：“不以物喜，不以己悲”：
此句运用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时也是对朋友滕子京的慰勉。
“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君” “进亦忧，退亦忧”：
这两组对偶句具体表现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：
这两句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。
●第五段：写作者的胸襟、抱负，与友人共勉。（议论）
●问题探究：
1.表明古仁人（作者）豁达胸襟的是哪句?
明确：不以物喜,不以己悲。
2.表现了“古仁人”在不同处境中都忧国忧民的是哪句？
明确：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
3.本文的主旨句是哪句？抒发作者怎样的情怀？
明确：主旨句是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”抒发了作者忧国忧民、先忧后乐、以天下为己任的济世情怀。
五、写法探究
1.对比的手法。
①迁客骚人或悲或喜的览物之情 和“古仁人之心”的内涵；
②阴天景色和晴天景色；
③迁客骚人的悲和迁客骚人的喜。
2.精当的表达。
文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
3.立意的深远。
作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。
4.意境的美妙。
①不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖；
②不同知觉的洞庭湖——形、声、光、色。
5.语言的优美。
骈散结合的句式。
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。
【课后导练】
阅读课文，回答下列问题。
1.作者交代重修岳阳楼的背景和这篇文章的写作缘由是什么？
政通人和，百废具兴。缘由：属予作文以记之。
2.从空间、时间上写洞庭湖气势之大，景色变化之多的句子：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
3.“前人之述备矣”照应第一段的哪一句？
刻唐贤今人诗赋于其上。
4.“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？?
承上启下（引出下文的抒情）
☆5.文中说“迁客骚人”的“览物之情，得无异乎？”，文中具体描写了哪几方面所览之景物？“览物之情”又有着怎样的“异”？ 并分析形成这两种心情的原因是什么？　
①哀景——“若夫.....虎啸猿啼” 览物之情——“去国怀乡....感极而悲者矣”（哀情）。
②欢景——“至若....此乐何极！” 览物之情——“心旷神怡.....其喜洋洋者矣！”（欢情）
6.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
　迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；古仁人：“不以物喜，不以己悲”。　　　　　　
7.表现作者关心国家大事的句子是什么？
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
8.作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？　
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
9.文段⑤议论的作用是什么？?
揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。

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