资源简介

《“伴生型”网球综合素质课》教学设计意图
教学设计意图
本课以两人（四人）合作拍传球——网球脚步练习（分腿垫步等）——快速反应接球——侧身甩平衡器——体验持拍击球——合作运球游戏为一条主线，来组织课堂教学，变换练习形式，增加学生的练习兴趣，同时锻炼学生的身体素质。由于受网球运动本身的限制和经济限制，很少有中小学校开设网球课，许多学生只是看过该项运动，却没有接触过。因此，本课跳出网球固有的场地限制和技术限制，以“伴生型”学理为方法，从网球的脚步、球感、身体素质三方面出发，设计各种游戏和合作训练的方法，让学生对网球有初步的认识，为以后的网球训练奠定基础。课堂练习不仅仅是技术的学习，也是在培养学生的球感和发展学生的身体各项素质。本课通过教学实践和技术学习而伴生出，具有相同或相近特征的，其他项目的基本技术和基本素养。例如：球感与球性是篮、排、足等球类的共性规律，脚步练习在足球中都有运用。本课的设计，是立足于网球，拓展、延伸、链接到其他项目的一种课堂教学。
教学价值和意义
随着时代的进步，网球运动越来越接近我们的生活，也有越来越多的孩子开始接触并学习网球。网球运动能在3~90岁男女之间进行的活动，是不受年龄和性别的影响。学校开设网球课可以为学生长期学习网球提供了很好的学时保证，也让学生初步了解网球，为普及网球运动奠定基础，也为学生把网球作为终身运动打下坚实的基础。伴生型网球课单元的设计，是立足于网球，拓展、延伸、链接到其他项目的一种教学组合单元。它是从教学的视角，以学生为本的一种组织教学模式，也是课题研究的一个重要而崭新的教育教学理念。
教材分析
课时教学内容取自沪教版《网球》，本课是《伴生型网球课单元》的第一课。本课从伴生理念出发，选取教材中的脚步、身体素质、球性等内容，融合成一堂身体素质的综合课，旨在让学生初步了解网球。网球技术动作包括发球、接发球、正手抽球、反手抽球、正手削球、反手削球、正手截击、反手截击、高压球等技术动作，还包括身体各项素质练习和脚步练习。网球运动课程的开设具有以下限制因素：1.网球设施薄弱。目前只有上海把网球列入正常课程教学。南通中小学校运动设施中，目前只有一所小学有网球场。2.网球场地人员的限制。由于网球运动是隔网对抗的器械运动，所以球场上人数不能过多，而现在学校班级人数几乎都在50左右，无形中就给网球课程开展增加了阻力。3.网球技术较难，学生有畏难情绪，很难坚持。而网球技术比较难掌握，需要长期坚持训练才能掌握。
学情分析
水平三的学生，处于学习能力和情感能力迅速发展的快速期，是培养学习能力和情感能力的重要时期，五年级的孩子意志品质发展开始由他律向自律发展，开始具有自觉克服困难的能力。由于学生对网球运动很陌生，存在着能力上的“缺失”和技术上的“底蕴”，教学要求与学生能力，存在较大差距，喜欢与恐惧害怕并存。所以加强学法指导、创新教学手段，寓教于乐，寓技术于“游戏”之中，循序渐进，就显得十分重要。
教学内容与重难点
本课教学内容为：颠球
重点：球拍甜心区域触球 难点：身体的控制能力
设计思路
“他山之石可以攻玉”，本课以网球技术和专项身体素质为主线，采用结构解构的方法对技术“分步”，用各种练习方法和辅助工具，“限制”和“控制”动作、技术，在“游戏练习”中完成技术和素质学习，采用“伴生型”教学模式 ，辅之以相关的身体素质训练，最终实现完整技术动作的教学。图示：

教学组织策略
在教学组织上，教师通过语言引导、采用各种练习方式，来创设学习情景、“控制”、“限制”进行技术“分步”练习等方法，为学生营造一种欢快的学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高学生学习效率，丰富活动的形式和内容，增强学生的球感与脚步。教师主要通过讲解示范，引导学生观察体验动作要点，让学生通过自主练习、合作练习、游戏竞赛法等，提升学生的动作技能水平，并在合作学习中相互观察、学习、分析、交流体验、共同提高。学生练习时以激励为主，增强学生学习的自信心。
八、教与学的方式方法
本单元从教学的视角，以学生为中心，教师采用“控制法”，组织、辅导、参与与促进技术学习。教学中采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学方法主要采取：讲解示范法、正误对比法、纠错法、控制法等方法。
学习方法中主要采用观摩演示法、模仿练习法、自主练习法、合作练习法、游戏竞赛法等方法，提高学生的技能水平，培养学生的合作精神、自主学习能力、创新能力以及克服困难的意志品质。
“伴生型”网球综合素质课时教案
学校： 年级：五年级 学生：40人
教学内容 1. 颠球
2. 多拍合作夹球接力
3. 平衡、灵敏素质小练习：快速反应接球 教学重点 球拍甜心区域触球

教学难点 身体的控制能力
教学目标 1. 通过各种练习，了解网球属性，学会控制球拍。
2. 锻炼学生的灵敏性、平衡性，各种接球和颠球练习锻炼学生的空间位置感。
3. 丰富活动内容、提高兴趣，创新合作，夯实基础。
过程 教学内容 教法 学法 运动负荷



强度 密度 时间
准备部分
一、 课堂常规
整队集合
师生问好
宣布本课教学内容
安排见习生
二、 热身活动
两人合作拍传接球（坐在地上）
要求：球从地面滚动，不可抛离地面。
2 .四人合作拍传接球（坐在地上）
注意：限定传球方向
3. 脚步练习
A. 分腿垫步
C. 分腿跳屈膝
4 小游戏：快速接球
方法：分若干组，每组一名学生到指定位置站在平衡球上，左右手各持一球，待队友从起点进行脚步练习，到位置后迅速放球，队友以最快速度判断接球，接球后互换角色。
一、 课堂常规
整队，语言清晰，声音洪亮，精神饱满
师生问好，宣布本课学习内容
提出整堂课的纪律要求
二、 热身活动
教师讲解并示范合作抛接球的动作以及移动路线。
提出要求：四人合作时，换球时方向要一致。
口令指挥学生练习，注意练习纪律。
变换队形，进行脚步练习，讲解示范，并提出练习要求。
进行小游戏时，要明确练习者的角色转换，以及各种角色需要做的动作。
强调安全问题，及时处理突发情况
一、 课堂常规
迅速整队集合，听从指挥
认真听讲本课的纪律要求，了解本课学习内容
站队静快齐，精神饱满
二、 热身活动
认真观察和听讲，按要求进行练习，不可嬉戏打闹。
合作拍传球，如下图
脚步练习队形，如下图
4.快速反应接球，队形如下图

小
中


1’
10’
基本部分
三、转体发力顺序练习： 侧身甩平衡器
方法：分若干小组，第一个人拿平衡垫，听哨声后，做蹬腿转腰甩臂练习，把平衡器甩出去，第二声哨声后，迅速捡回交给下一位同学，直到最后一人完成，方为结束。
要求：必须听到哨声后才能甩平衡器和捡平衡器。
四、颠球
1. 自抛自颠球
方法：两人一组，一人那球拍颠球，另一人负责捡球，然后两人互换练习角色。
重点：球拍甜心区域触球
难点：身体的控制能力
五、游戏：多拍合作夹球接力
方法：分若干小组，组内两人（或三人）合作把一个网球运到指定地点（球拍叠在一起，中间放一个球），然后迅速跑回，把球拍交给后面的两人（或三人），依次类推，直至结束。
要求：1.球必须用球拍夹住，不能用手拿。
必须两人（或三人）合作，一人完成任务，不算成绩。
球掉以后，迅速捡球，从掉球地方出发。

三、转体发力顺序练习： 侧身甩平衡器
1. 变换练习队形，讲解练习的方法，和练习要求
2. 示范侧身甩物的发力顺序，以及方向的控制。
3. 巡视、指导，及时指出不足之处。
4. 针对练习情况进行简单的点评。
四、颠球
教师组织学生变换练习队形。
讲解颠球的动作要领，并示范，提示动作要点。
颠球时，要站在自己的标志点上，不可乱跑。
自抛自颠球时，可以围绕标志物转圈
因为不是在网球场上，周边没有遮挡物，提示学生注意控制力度，方便后面捡球
五、游戏
教师组织学生布置场地。
讲解游戏规则，并示范游戏的玩法。
分组进行尝试练习，该过程教师要巡视、观察，及时给予指导。
组织学生进行正式比赛
针对学生的比赛情况进行点评

三、转体发力顺序练习： 侧身甩平衡器
认真观察，领会动作要领。
按要求进行练习，捡球要迅速。
3. 练习如图示：
四、颠球
分工合作，认真听讲，明确自己的位置和任务，不可用拍子随意挥打，避免伤到其他人。
2. 两人一组，练习队形如下图

五、游戏
按要求布置场地，领会游戏的规则。
小组合作，争取胜利。
遵守游戏规则，不可嬉戏打闹，注意自身和同伴的安全。

中
中大
中大

2~4
组
2~4组
2~4组

5’
10’
10’
结束部分
六、放松活动：“打桌球”
方法：每小组坐在地上用脚围成一个密闭的空间，每个人用手把球推走，让球在密闭的空间内滚动起来，不能让球在自己身边停留超过两秒。
注意：不能屈膝，不能把球打出去。
七、小结
针对本课学习情况，进行简短的小结。
收器材
师生再见
六、放松活动：“打桌球”1. 组织学生变换练习队形。
2. 讲解活动要求，并强调注意事项。
3. 巡视，并提出不足之处。
七、小结
1. 针对本课情况，进行总结，表扬好的地方，提出不足之处，布置课后练习任务。
2. 安排几位学生收器材。
3. 师生再见。
六、放松活动：“打桌球”
1. 变换练习队形，如图示
2. 注意练习要求，不能屈膝拿球
小结
认真听讲，思考自己的不足之处。
帮助教师收拾器材，师生再见。 小
小 1至2次

3’
1’
安全知识 练习时注意空间距离，避免拍子击打到同伴。 场地器材 网球拍若干；网球若干；平衡器若干；地贴若干； 练习密度 54%



平均心率 110次/分
课后作业 拍球：拍球次数能够连续6次以上
2.颠球：颠球次数能够连续10次以上 教学反思 学生第一次接触网球，对网球的弹跳和网球拍的运用都不是很熟悉，所以练习的时候，会出现学生找球的现象。
在各种配合练习中，学生的合作意识很强，完成度很高。尤其是玩游戏时，学生兴趣高昂，非常的投入。
通过这堂课，学生对网球有了初步的认识，让学生了解网球运动的需要的器材，增加学生对网球运动的热情，也为后面学生学习网球技术奠定基础。
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