资源简介

-1129665-694690-1132205-833755
《生活中的标志》教学设计
教材分析：
本课采用的是义务教育教科书《美术》（江西版）七年级上册第5课。通过让学生对生活中的标志进行观察识别，让学生了解标志在我们生活中的运用涉及广泛，本课以生活中常用物件的标志引入学习课题，激发学生学习兴趣。
教材选择了设计类别中较为简单的标志内容，适合学生进入中学阶段后对现代设计的了解和学习。教材内容包括标志的含义、作用、特点、设计方法，教材中出现的标志大多数都是生活中常见的，理解难度不大，本课的侧重点在于学生进行标志设计。
学情分析：
七年级学生已经对造型、色彩、表现形式等美术语言有一定的认知能力，会使用各种工具、材料体验不同种类的美术作品，能通过看、画、做的方法表现所所感所想的事物。他们的合作、交流、包括独立操作的学习能力都基本形成，但由于经验、认识能力所限，对设计的思维扩散不够，所以在思维扩散的阶段需要老师多启发和引导。
教学思路：
贯彻“欣赏评价”、“设计应用”相结合的教学观，教学我做如下安排“欣赏感受——分析评选——自我探索——创作表现——交流欣-1129665-694690-1132205-833755赏——评价迁移”六个环节来完成。为学生创设一个和谐、宽松和有趣的学习氛围，培养学生的自主学习意识。
课型：设计·应用
课时：1课时
教学目标：
知识与技能目标：让学生了解标志的概念、特点、作用、组成元素、设计方法，让学生对标志有一个全面的认识。
过程与方法目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计标志。
情感与价值观目标：陶冶学生的审美情操，提高学生的艺术欣赏水平，树立正确审美观。
教学重点：通过对标志的学习，能够准确识别生活中常见的标志。
教学难点：进行标志设计。
教师用具：多媒体、自制教具、美术课本
学生用具：绘画纸、彩笔、铅笔
教学过程：
1、组织教学，检查学生用具
2、讲授新课
一、导入
1、实物展示
2、看一看，师生互动，认识标志
3、引出课题，板书
【运用实物导入迅速抓住学生的注意力，激发起学生的学习兴趣】
-1132205-803275-1129665-664210二、新授
1、学生自主学习标志的概念、组成元素、作用、特点。
2、学生情景活动，通过游戏识别标志。
3、标志案列分析（设计方法）
（1）选题
（2）寻找元素
（3）联想
（4）变形
（5）合成
4、教师示范（师生互动）
【设置情境，营造良好的氛围，调动起学生的激情，在示范过程循序渐进，引导学生发散思维，为创作环节打下基础】
三、创作练习
1、学生进行创作
请为你的班级设计一个班级标志。
2、教师巡视指导
对造型简练、准确的标志作品或者构思独特、美观适用的标志作品要及时表扬，对有困难的小组及同学进行指导。
【增强全体同学创作的信心】
四、评价
1、学生评价
你觉得哪一组的设计作品最好，说一说你的理由？
师生互评
【学生自我评价与评价他人，能让学生在学习中有感想和收获?-1129665-788670-1127125-649605教师表扬评价学生的作品，增强学生的信心与自尊心】
五、拓展
引导学生对自己的作品进行再添加，变成实用的标志。
【巩固所学知识，激发学生再创作的欲望】
【培养学生良好行为习惯】
六、板书设计
1、奥迪标志外形设计并书写课题
2、教师示范
【再次激发学生创作热情，为基础薄弱的学生提供参考】

展开更多......

收起↑