资源简介

执笔：张志鸿 审核:罗世军
班级______ 姓名_______ 组别_____
学习目标：
情感目标：培养积极情绪，保持乐观开朗的心境, 合理宣泄不良情绪.
能力目标：提高自我调节情绪的能力。.
知识目标：了解不同的人产生不同的情绪, 掌握自我调节情绪的方法.
学习重难点: 掌握自我调节情绪的方法.
学法指导: 阅读教材Ｐ28-35，在书上勾画出重点知识，完成自主学习.
自主学习（3分钟）
对于同一个人或者同样的结果,不同的人会有_______________________;即使是同一个人,在不同的时间和场合遇到同一件事,也会产生____________________.因此,情绪不完全被动地由________________________.
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”说明了面对同样的问题,从不同的角度,可以产生_______________________________________________.以不同的态度或想法看问题,就会有___________________________ _.
青春期敏感且强烈的情绪反应,需要______________来控制.
当我们在学习和生活中遇到____________________________时,如果能够从___________________________,用更高的__________________,就可以___________________________.
导入语: （2分钟）
请同学们回忆:(1) 情绪的基本类型有哪些
(2)少年的情绪特点有哪些
(二)合作探究（10-15分钟）注意：有“★”为同学选作，A1、A2必做。
(1)★为什么说情绪是可以调控的
(2)你认为有效的调控情绪的方法和途径有哪些
(3)看30页故事《不同的想法，异样的心情》，说明了什么道理？
（4）看教材31页故事，思考林则徐靠什么控制自己的情绪？
（5）看32页故事《林丽的哭诉》，林丽为什么心情轻松多了呢？如果是你，你会用些什么方法让自己心情好起来？
（6）阅读教材34页第一段材料思考，材料中少年情绪变化的原因是什么？这给我们什么启示
（7）“中国最坚强的警察”蒋敏，得知十几位亲人在地震中失去生命后，心里非常难过，但她却独自流泪，承担失去亲人的痛苦和悲哀，毅然战斗在抗震救灾第一线，全力抢救灾民……
★材料给了我们什么启示？
(三)展示交流 精讲点评（10-15分钟）
（四）归纳总结 梳理知识（5分钟）
(五)当堂检测（5分钟）
单项选择题
1． 人们常说“笑比哭好”，但《儒林外史》中范进却在中举后因喜而发疯。这说明（ ）
A．喜其实是一种不良情绪 B．情绪会影响人的身心健康
C．渲泄是调控情绪的唯一方法 D．人们应当学会调控情绪
2.2008年8月8日，第29届北京奥运会在北京隆重召开，为此，每一个中国人都欣喜若狂、激动不已；当5 12地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过。这些感受（ ）
①与人们的内心需要有关 ②是人们的情绪表现　
③说明人们在同一情景下的情绪表现都是一样的　
④只能任其自然，是不能加以控制和调节的
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③
3．“一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当我们有不良情绪时 （ ）
A．进行理性升华 B. 可以把痛苦转给别人
C. 进行心理放松 D. 通过倾诉合理宣泄
简答题
调节和控制情绪的方法和途径有哪些
【学后反思】执笔：罗世军 审核：张志鸿 班级____ ____姓名___ ___组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：增强我们的社会正义感，逐步形成自律意识，懂得自觉遵守和维护公共秩序。
能力目标：体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。
知识目标：理解他律和自律的含义及区别与联系，了解规则与自由、自律与自由的关系。
【学习重点】他律与自律的含义及其关系，规则与自由的关系。
【学习难点】网络交往中的自由是有限度的。
【学法指导】（阅读并熟悉教材63—68页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一．自主学习：
1、他律是指个人的行为由 的要求或 的规则支配，而且是 或
。他律表现为：“ ” “ ” “ ” 或者“ ”，违反了规则就会受到相应的惩处。他律是 的，但 。
2、自律是指个人的行为由 的要求或 的规则，主动、自觉 。自律表现为： 。
3、纪律、法律等规则 人的行为，也 人的权利和自由。
4、在现实生活中，他律的规则无处不在，人们处于各种 。而在网络这个虚拟的世界里，人与人之间的交往是 ，以符号形式进行。
【新课导入】（3分钟）
香港是一座环境干净整洁的城市。无论是大街小巷、车站码头，还是各游乐场所，所到之处，没有被丢弃的纸屑，或烟头、塑料袋等，也见不到一个正在打扫卫生的环卫工人。秘密就在于香港非常重视公共卫生。在香港街头的废物箱上都有这样的一句话：“若把废物仍在废物箱以外的任何地方，将处罚1500元港币或6个月的监狱拘禁。”
阅读材料后回答，为什么香港能这样美丽干净呢？
二．合作探究：（10—15分钟）注意：有“★”为同学选作，A1、A2必做。
1、什么是他律？什么是自律？各自的表现是什么？★他律与自律有什么不同？
2、看教材64页两幅图后思考，当遇到这两种情况，你该怎么做？为什么？说说自律和他律有什么关系？
3、★有人说：“规则约束了人们的自由，因此要自由就不能有规则。”你认为这种说法对吗？为什么？（规则与自由的关系）
4、阅读教材66页方框里的故事，思考老木匠的话告诉了我们什么道理？
5、阅读教材67页方框材料思考下列问题。
（1）、为什么有的同学在现实社会中和网络社会中判若两人？
（2）、★你认为在网络世界中如何做到文明上网？
三．展示交流，精讲点评（15分钟）
四．收获展示，归纳知识结构（5分钟）
五．当堂检测（4分钟独立完成）
单项选择题
1、心中有规则，社会才能从无序走向有序。只有增强自律精神，做到心中有规则，我们的心灵才会获得真正的自由。下列选项中缺乏自律的行为的是？ （ ）
A．乘坐公交车、购物时自觉排队 B．到银行取款等待时主动推到一米线外
C．自觉遵守交通秩序 D．过马路时为了抄近道而翻越栏杆
2、风筝在天空中的自由靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就掉落在地上。这一现象说明的道理是 （ ）
A．有了规则就失去了自由 B．规则和自由谁也不依靠
C．规则是获得自由的保障 D．没有规则约束的自由才是真正的自由
3、千百年来，人们把“慎独”作为道德修养的一种重要方法，下列对“慎独”理解正确的是 （ ）
A．按照他人的要求或外在规则支配自己的行为
B．在众人的监督和外部规则的约束下，能控制自己的言行
C．在个人独处或没有外部监督的情况下，能严格要求和约束自己
D．不在乎他人的评价，只按照自己的想法独行其是
探究题
4、周末，小王和小李相约去学校办黑板报。当他们骑车到学校附近的十字路口时，红灯亮了。此时绿灯方向没有任何车辆和行人，小王犹豫了下，继续前行。小李这时面临三种选择： A、跟这小王骑过去。 B、停下来，等绿灯亮了再过去。
C、叫回小李，等绿灯亮了再一起过去
如果你是小李，你会做出怎样的选择，为什么？
【学后反思】纳溪中学七年级下思品导学案《法律的作用》编号：11
执笔：张志鸿 审核：罗世军 班级 姓名 组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：培养学生懂得既要遵守法律，又要履行义务的观念。
能力目标：初步具有寻求法律保护自己的能力。
知识目标：了解法律的分类以及法律的基本作用，特别是了解法律的制裁功能和保护功能，懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。
【学习重点】法律在社会生活中的基本作用。
【学习难点】引导学生学法、用法、爱法、护法、
【学法指导】（阅读并熟悉教材—页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
自主学习：（3分钟）
1．法律与我们的生活总是＿＿＿＿＿，现行的法律涉及我们生活的＿＿＿
2. 法律在生活中的作用:（1）法律规定人们 ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，并对＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的行为＿＿＿＿＿＿．
（2）法律具有协调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的关系、解决＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的纠纷或矛盾的作用。
（3） 法律具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的功能.并通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 来保护公民的＿＿＿＿＿＿,保障社会生活的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
3．青少年要学法、＿＿＿＿ 、＿＿＿＿、＿＿＿ 。
【 导语 】（2分钟）1。法律有哪三个特征？
2．法律的本质是什么？
二 .合作探究：（10—15分钟）注意：有“★”为选作，A1、A2同学必做。
★1. 你知道我国主要的法律法规有哪些？请列举与我们生活和学习关系密切的五部法律法规.
2. 有人说：“只要我不犯法,法律就与我无关。”你认为对吗？为什么？
3．西安音乐学院大三的学生药家鑫，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。3月23日，该案件在西安市中级人民法院开审。4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。 （1）案件让我们明白了法律具有那些作用？
（2）案件给了我们什么警示？
三．展示交流，精讲点评（10-15分钟）
四．收获展示，梳理知识（5分钟）
五．当堂检测（5分钟）
判断题：
1。我们青少年只要遵守好校规，不学法律，也不会犯罪的。（ ）
2．法律只会约束我们，不会保护我们。 （ ）
3．我们是青少年，只有享受法律赋予的公民权利，没有履行法律规定的公民义务。（ ）
4．我们要遵守规则，但法律不是规则，就没有必要遵守了。（ ）
单选题：
下列哪些纠纷需要通过法律途径来解决。 （ ）
A．同学间的小矛盾。 B．家庭成员利益问题上的矛盾纠纷。
C．生活中邻里间的卫生问题纠纷。 D．涉及违法犯罪的纠纷。
解答题：法律有什么作用？
【学后反思】执笔：张志鸿 审核：罗世军 班级 姓名 组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学的学习态度和高尚的道德情感。
能力目标：感受和、道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化与国家命运之间的联系，提高文化的认同感。
知识目标：知道认得额高尚情感对人生的目标的重要意义，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
【学习重点】让学生掌握培育和发展丰富的、健康的、高尚的情感途径和方法。
【学习难点】感受和体验理智、道德和美的内涵。
【学法指导】（阅读并熟悉教材39—46页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
自主学习：（3分钟）
1.人生的意义在于对_____________的_______、_______和________。用____________的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们____________________的情感.
2.培养高尚情感的途径和方法有⑴_____________(2)______________(3)___________ .
3.感受理智: 积极的情感会促进我们进一步追求__________，追求________，追求________。
4.体验道德: 对_______、________和_______的追求，是鼓励我们积极向上的________。
5.欣赏美好: 面对美好的事物,我们的内心会产生________的感受.
5、爱国情感:是对___________赖以生存的祖国的_______情感，是一种崇高的_____情感.是我们对国家和民族的________感、_______感、_________感、________感。这些积极的情感是我们积极向上的_______。
【知识连接】（2分钟）(1)情感发展的关键时期是什么时期
(2)什么是道德的基石
(3)培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用？
二．合作探究：（10—15分钟时间完成）注意：有“★”为同学选作，A1、A2必做。
★1．画一画40页的连线，成功后你有什么感受？假如不能完成，你怎么对待？
2．假如我们学校要搞主题为“红歌送党”活动，你准备收集哪些歌参加呢？为什么？
★3．你是怎么理解“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平”的？
4．列举生活中你体验到的美好事物。谈谈感受。
三．展示交流，精讲点评（10-15分钟）
四．收获展示，归纳知识（5分钟）
五．当堂检测（5分钟）
单项选择题
1．歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了 （ ）
A．情绪的重要性 B．责任的重要性 C．情感的重要性 D．友谊的重要性
2．下列体现高尚情感的是（ ）
①扶盲人过人行横道 ②拾金不昧 ③为特困生捐款捐物
④送同学去医院看病 ⑤遇到难题就放弃
A．①②③④ 　 B．①③④⑤ 　 C．①②④⑤ 　 D．②③④⑤
3.爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的 （ ）
①羞愧感 ②认同感 ③荣誉感 ④自豪感
Ａ．①③④　　　 Ｂ.①②④　　　　 Ｃ．②③④　 Ｄ．①②③
4.《我的中国心》 这支歌表达出强烈的 （ ）
A．欣赏美好 B．爱国情感 C．自尊感 D．自豪感
5.我们培育高尚情感的途径和方法有 （ ）
①感受理智 　　②体验道德　　 ③享受生活　　 ④欣赏美好
A．①②③ 　 B．②③④ 　 C．①②④ D． ①③④
【学后反思】纳溪中学 七年级下思品导学案 第二课《我与我们》上“一滴水与大海”
主备：罗世军 参与探讨人员：张志鸿 编号：02 班级________姓名___ ___
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：引导学生体验集体对个人的重要性，体验集体主义荣誉感。
能力目标：能正确处理个人与集体之间的关系，正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。
知识目标：记住个人和集体之间的相互关系，记住坚持以集体利益为重的原因，能区别小团体主义与真正集体主义。
【学习重点】正确认识个人与集体的关系。
【学习难点】正确处理个人利益与集体利益的关系，区别小团体与真正的集体主义。
【学法指导】（阅读并熟悉教材7—13页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一．自主学习
(一)“一滴水与大海”
1、人，总是生活在一定的 当中。同样， 是由个人组成的。
2、个人与集体是 。一方面，个人生活在 中，离不开集体。另一方面， 组成。
3、集体是许多人集合起来的，有 ，有 和 的团体。
4、一般情况下，个人利益与集体利益在 是 。但是，在某些时候，个人利益和集体利益也会 。当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以
为重，并愿意放弃或者牺牲一些 ，这就是 。
5、将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调 ，不顾他人和集体的利益，是
的表现。个人主义伤害的不仅是 ，最终也 。
6、在很多情况下，人们容易把集体主义和 混淆起来。其实，他就是夸大
了的个人主义。
二．合作探究：
1．从一滴水与大海的启示，谈谈个人与集体有什么关系？
2．说说什么是集体，集体有哪些主要特点。你能举一举生活中有哪些集体？
3．当个人利益与集体利益之间发生矛盾，我们该怎样选择呢？为什么？
4．★阅读教材12页“许一凡的故事”思考，他该怎么办，为什么？
三．展示交流，精讲点评
四．收获展示 教师归纳
五．当堂检测
1．下列不属于集体的是（ ）
A．犯罪团伙 B．国家 C．学校 D．企业单位
2．当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该（ ）
①提倡个人利益服从集体利益 ②局部利益服从整体利益 ③当前利益服从长远利益 ④优先考虑个人利益
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”这句话告诉我们（ ）
A．集体是个人成长的园地 B．离开集体就会失去个人生存的基础
C．不同的人能为集体作出不同的贡献D．集体事业的发展，离不开每个集团成员的努力
4．“人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群。”——《荀子》这句话揭示的道理是（ ）
A．人类组成集体后的力量是伟大的 B．人不如牛力气大，不如嘛能跑
C．个人的力量是巨大的 D．集体是有目标的
【知识结构】学习后请将本课的知识结构总结在下面空白部分。纳溪中学 七年级下思品导学案 第三课《承担责任》
主备：张志鸿参与探讨人员：罗世军 编号：04 班级______姓名__ _ _成绩
温馨提示: 人在社会中生活，就有各种不同的角色，每一种角色都有一定的社会责任。
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的责任，形成了正确的世界观，人生观，价值观。
能力目标：使学生了解如何在集体中承担责任。
知识目标：让学生懂得承担责任概有代价也有收获，同时了解承担责任的多种方式。
【学习重难点】 ：让学会明确自己的责任，并在班级和学校建设中承担自己的责任。
【梳理知识】： 承担责任
我们是主人
（1）、建设集体的最好方法是承担应有的责任
（2）、我们每个人都是学校班级的主人
（3）、培养主人翁的意识
我们的责任
（1）、承担责任需要付出努力和代价
（2）、承担责任可以有多种方式
【学法指导】：阅读教材18页到22页后，根据老师提问的知识点，在教材中勾画出来，并填写在自主学习的空格里。
自主学习：
(1)、______________，是维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法。
(2)、我们每个人都是学校和班级的_____。
(3)、承担责任需要付出_______和_______。
(4)、承担责任可以有______方式。承担责任也需要我们在关键时刻能够________，作出_______。
合作探究
(1)、我们是班级的主人，在班级中应尽哪些责任
(2)、为什么要培养主人翁意识
(3)、把集体与个人对立起来的危害有哪些
(4)、承担责任需要付出的努力和代价有哪些
(5)、承担责任有什么意义
(6)、承担责任有哪些方法
展示交流，教师点拨。
归纳总结。
拓展延伸：
1、班集体是学生成长的摇篮，实践证明，良好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。一个良好班集体的形成，靠( )
A、个别成员的团结和奋斗 B、你争我夺互相攀比的竞争意识
C、各自都有奋斗目标并不懈努力 D、全体成员的团结和互助
2、有的同学说：承担的责任越多，越有可能给自己带来许多不良的后果，如耽误学习、被同学误解等。对此，你的认识是( )
①承担责任不仅有利于集体的发展，也有利于个人的发展 ②承担责任也需要付出努力和代价③承担责任有利于锻炼能力和增长才干 ④承担责任没有任何好处，既付出时间和精力，又易与同学产生误解
A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④
3．材料一：9岁半的林浩是地震重灾区汶川县映秀镇鱼子溪小学二年级的班长，是大灾中勇敢救出两名同龄人的“小英雄”。被埋废墟下，他组织同学们唱歌以战胜恐怖。“好不容易才爬出废墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌吗？”“我怕，但我是班长，这是我应该做的！”林浩稚气的回答透着坚定。
材料二：进入初中，学习的气氛一下子紧张起来。在一些班级，有的同学只关心自己学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事……
阅读材料。运用所学知识回答下列问题：
（1）“我怕，但我是班长”林浩的话突显了他的什么优秀品质？（2分）
（2）结合材料一二，谈谈如何正确处理个人利益与集体利益的关系？（4分）
4．看到教室前操场上有一零食袋很碍眼，小明想过去捡，却被小军拉住：“又不是我们班的卫生区，少管闲事”。如果你是小明，你会怎么做？说说你的理由。
学后记：纳溪中学 七年级下思品导学案 第二课《集体的力量》
主备：张志鸿 参与探讨人员：罗世军 编号：03 班级____ ____姓名___ ___
温馨提示: 好习惯终身受益
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。
能力目标：掌握基本的合作方法。
知识目标：引导学生理解个人集体的相互关系，懂得团结产生力量；了解团结与竞争的关系。
【学习重点】 ：体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。
【学习难点】 ：正确处理团结与竞争的关系。
【梳理知识】： 集体的力量
团结就是力量
团结协作的作用
集体生活中真正的团结
竞争与合作
集体的力量和发展，有赖于集体中每个成员的敢于竞争与善于合作。
敢于竞争意味着双赢。
善于合作意味着团队精神。
合作与竞争看似矛盾，实质上是相互关系，密不可分的。
【学法指导】：阅读教材14页到17页后，根据老师提问的知识点，在教材中勾画出来，并填写在自主学习的空格里。
一 自主学习：
团结就是__________。
“独木不成林 ”说明了_________________________________。
真正的团结是_______________________________________________________ __________
________________________________________________________________________________________。
集体的力量和发展,有赖于________________________________________________________________。
敢于竞争意味着对自己__ ______。合作作风就是___________.
_______________是一个集体成功的重要保证.
合作与竞争看似矛盾,实质上是_______________，_____________________。
二 合作探究：
1 阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考：材料给了我们什么启示？
举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2 阅读：15页《这是团结吗？》
回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？
3 竞争与合作
集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作又意味着什么？
（3）竞争与合作看似矛盾的，实质上是什么？
三 展示交流,教师点拨.
四 归纳总结
五 拓展延伸
1、下列没有体现合作精神的是 （ ）
A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划 B、兴趣小组共同撰写科技小论文.
C、中外合资的企业经营模式 D、800米赛跑中，运动员们你追我赶
2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。”由此可见，个人与集体的关系是 （ ）
①个人与集体相互依存 ②个人与集体互不相干
③集体离不开个体而存在 ④个体只有依靠集体才有无穷的力量
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明（ ）
A、只有维护集体利益，个人利益才有保障 B、只有维护个人利益，集体利益才有保障
C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提 D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
4、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。这充分说明（ ）
A、团结合作、互相支持的团队精神 B、不屈不挠、顽强拼搏的精神
C、追逐个人名利，显示自己的成绩 D、超越自我，勇于奉献的精神。
5、四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。“抗震救灾，众志成城”这一口号表明（ ）
A、个人离不开集体. B、个人的力量是巨大的
C、团结的集体才有凝聚力 . D、人的数量越多，力量越大。
6、 想一想
小明是七年级1班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。一天，学校要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。可是，没几天，班主任老师找到他：“小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。”
小明很矛盾。如果服从老师的安排，将会和同学们一起训练，耽误自己的练习时间，个人的成绩会受到影响。此时他应该怎么办？请说出你的主意及理由。
老师提示：
（1）应以集体利益为重，服从老师的安排，同时也要参加个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。
（2）集体由个人组成，因此，集体中同时存在着集体利益和个人利益。一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。但是，在某些时候，集体利益和个人利益也会发生矛盾。当个人利益 与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义，从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，需要从多方面周到地考虑并作出妥善处理。相信小明在陪同学练习的同时，也锻炼了自己，一定能在个人赛中取得好的成绩。
学后记:执笔：罗世军 审核：张志鸿 班级 姓名 组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性及不断变化的特性，关注自己的情绪。
能力目标：能分析情绪变化的原因，认识不同情绪对个人的不同影响。
知识目标：能记住人的基本情绪种类，知道情绪是多样的和多变的。
【学习重点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习、生活的影响。
【学习难点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习、生活的影响。
【学法指导】（阅读并熟悉教材24—28页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一．自主学习：
1. 是多姿多彩的。一般来说，情绪的基本类型有 、 、 、 。
由这些基本情绪，还可以组成很多 ，我们可以把这些复杂的情绪称为 。
2.少年的情绪特点可以概括为： ； ；
； 。
3.对人的健康和发展有利的情绪，我们可以称为 。而对人的健康有害，不利于个人发展的情绪，我们可以称为 。
4.不同的情绪对于人的 和 有不同的作用。
【新课导入】（大约3分钟）宁静与躁动、轻松与焦虑、欢乐与忧愁，变幻着少年时代的多彩情绪。那么什么是情绪？情绪对人会产生什么影响？我们应该怎样调控我们的情绪？
二．合作探究：（10—15分钟时间完成）注意：有“★”为同学选作，A1、A2必做。
1．情绪的基本类型有哪些？分别说说哪种情况下会有这种情绪。
2．阅读教材25页两首诗词说说他们分别反映了什么情绪？
3．少年期情绪有什么特点？结合自己举至少一个事例。
4．情绪可以分为哪几类？请分别举例说明。
5．★教材27页《黄帝内经》和教材28页材料分别说明了什么？调控情绪有什么积极意义？
三．展示交流，精讲点评（15分钟时间完成）
四．收获展示，归纳知识（5分钟时间完成）
五．当堂检测（4分钟时间独立完成）
单项选择题
1．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是 （ ）
A．开心、欣喜、扬眉吐气 B．气愤、盛怒、愤愤不平
C．哀伤、悲哀、伤心不已 D．害怕、心悸、不寒而栗
2．古语“风声鹤唳，草木皆兵”表达的情绪是 （ ）
A．兴奋 B．忧伤 C．恐惧 D．悲伤
3．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了 （ ）
A．情绪是多姿多彩的 B．情绪与生活是密切相关的
C．情绪与人的生活没有多大关系 D．情绪会影响我们的身心健康
4．下列哪些属于积极情绪？ （ ）
①愉快 ②过分高兴 ③开心 ④焦虑 ⑤乐观向上
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．①②③⑤
判断题
1．情绪是多姿多彩的，基本情绪可以组成很多混合情绪。 （ ）
2．因为同学、老师、父母的误解而烦恼，这是不正常的情绪反映。 （ ）
简答题
1．人的基本情绪类型有哪些？
【学后反思】执笔：张志鸿 审核：罗世军 班级____ ____姓名___ ___组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。
能力目标：能区分各种不同的类型的规则，理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。
知识目标：认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。
【学习重点】规则种种
【学习难点】秩序来自规则
【学法指导】（阅读并熟悉教材48—55页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
自主学习：（3分钟）
（1）规则就是关于 _______________________________________________ __
_____________________________________________________ 的约定。
（2）___________是人们生活的一个重要场所。为了保证________________ __
_______________________ ，人们在公共场所必须
.
（3）社会生活需要_______________ ，____________ 来自规则。
（4）学习和日常生活需要______________，需要__________ ， ____________ 需要同样________， 需要 ____________ 来保证秩序。
【 导语 】（2分钟）
如果我们学校没有制度,你觉得会成什么样子
如果我们班,没有班规又会成什么样子
二 .合作探究：（10—15分钟）注意：有“★”为选作，A1、A2同学必做。
★1．“不以规矩，不成方圆”这句话怎样理解。它给了我们什么启示？
2．什么是规则？你知道有哪些规则？这些规则可以分成哪几类？
3．列举生活中有哪些公共场所。为什么要遵守公共场所的规则？
4．看教材53页两组图思考，为什么会有这样不同的情景？（提示：秩序与规则的关系）
★5．看教材55页材料，从中你感悟到了什么？
三．展示交流，精讲点评（10-15分钟）
四．收获展示，梳理知识（5分钟）
五．当堂检测（5分钟）
判断题：
1．不同的场所都有同样的规则。 （ ）
2．规则都是具有强制性的。 （ ）
3．学习和生活都需要规则和秩序，经济活动就不需要规则和秩序了。（ ）
4．没有规则就没有有序的秩序。 （ ）
探究题：
我们学校明确规定：“不准带零食进入教室。”你愿意遵守这条规则吗 说说你的理由。
【学后反思】执笔：罗世军 审核：张志鸿 班级____ ____姓名___ ___组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：树立尊重法律的观念，培养热爱法律，尊重法律的情感。
能力目标：能够理解法律的特征并能正确认识法律，区分法律与道德及其他规则。
知识目标：记住法律的概念，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律体现人民意志和利益。
【学习重点】法律的特征
【学习难点】法律是特殊的社会行为规范
【学法指导】（阅读并熟悉教材56—59页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一．自主学习：
1、正常的社会生活秩序，不仅需要各种 、 和 等
规则来维护，更需要一种 —— 的保障。
2、法律是：（1）掌握 的统治阶级意志的体现，是由 。（2）法律是依靠 保证实施的。（3）法律在 范围内对全体社会成员具有 。
【新课导入】（3分钟）复习提问：1、社会有序靠什么？2、维护社会秩序什么规则最有效？
二．合作探究：（10—15分钟）注意：有“★”为同学选作，A1、A2必做。
1、阅读教材56页关于“法”的材料，说说你对“法”的理解。
2、把法律与其他的社会规则进行比较后完成下表，并进行总结。
类别 产生方式（怎样产生的） 实施方式（靠什么来施行） 适用范围
法律
规章制度
道德
★为什么说法律是一种特殊的社会规则，或什么是法律？（要求能背）
三．展示交流，精讲点评（15分钟）
四．收获展示，归纳知识结构（5分钟）
五．当堂检测（4分钟独立完成）
单项选择题
1、法律体现的是 的意志。 （ ）
A．少数人 B．剥削阶级 C．统治阶级 D．大多数人
2、2011年2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议表决通过了《刑法修正案》（八），《非物质文化遗产法》、《车船税法》。这表明 （ ）
A．法律是专门打击犯罪的 B．法律是由国家制定并认可的
C．法律保护人民的合法权益 D．公民应该自觉遵守各项法律法规
3、生活中，调节我们行为的规则有很多种，主要靠国家强制力保证实施的是（ ）
A．道德 B．纪律 C．党章 D．法律
判断题
4、法律与道德、纪律、章程、宗教戒律是一样的，是同等的。 （ ）
5、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。法律面前，人人平等。 （ ）
简答题
6、“王子犯法与庶民同罪”说明了什么？
【学后反思】纳溪中学 七年级下思品导学案 第一课《大家之“家”》
主备：罗世军 参与探讨人员：张志鸿 编号：01 班级____ ____姓名___ ___
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：培养我们对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力目标：让我们体验个人对公共生活的依恋之情，认识公共生活对个人的基本要求，学会在集体中生活。
知识目标：记住学校生活对个人成长的意义。
【学习重点】学校生活对个人成长的意义。
【学习难点】我们为什么依恋学校；我们在认识学校对个人成长的意义的基础上，爱学校。
【学法指导】（阅读并熟悉教材1—6页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一．自主学习：
(一) “我爱我‘家’”
1、人都希望 某个团体，成为其中的一员，并得到 的 、 、
和 。这种对团体的 和 的感觉就叫 。
2、我们已经在班级和学校这个大家庭中共同生活了一个学期。在这里，有 、
有 、有 、也有 。我们一起学习，共同进步，分享 ；
我们共同生活，相互鼓励，共享 。我们热爱我们共同的“家”
(二)“成长的园地”
1.在班级和学校里，我们的 、 得到 ； 、 不断 ；
、 得到 ；品格得到 。我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地。
二．合作探究：
1．新的学期开始了，回到校后你有怎样的心情？为什么会有这样的心情
小结归属感，为什么我们对班级和学校有一种依赖呢？
2．校园生活给你带来了哪些快乐？请列举几个事例。
校园生活不仅给我们带来快乐，促进我们身心健康，还有利于我们的成长。
3．★为什么说班级和学校是我们成长的园地？
三．展示交流，精讲点评
四．收获展示 教师归纳
五．当堂检测
单项选择题
1．春节过后，你披着七彩春光，满怀新的憧憬进入了学校。面对校园、班级、同学，你认为，正确的做法应是 （ ）
①珍惜新的起点 ②充分体验对学校班级的归属感 ③珍惜新友谊
④与朋友结伴成长
A①② B③④ C①②③ D①②③④
2．下列现象能使人产生集体归属感的是 （ ）
①小明在学校运动会的长跑比赛中，同学们为他呐喊助威 ②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他 ③小华在县数学竞赛中获一等奖，受到学校集体表扬 ④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
3．开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是 （ ）
A．集体荣誉感 B．对班级和学校的归属感
C．主人翁意识 D．对同学们的认同感
4．我们学习知识、发展能力的最佳场所是 （ ）
A．家庭 B．学校 C．社会 D．辅导班
5．“学贵得师，亦贵得友“，下列对这句话理解正确的是 （ ）
A．学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护
B．学校有丰富的学习活动、浓厚的学习氛围
C．学校有老师给予指导和帮助，同学的互相帮助
D．学校是培养兴趣和发展特长的地方
【知识结构】学习后请将本课的知识结构总结在下面空白部分。执笔：罗世军 审核：张志鸿 班级____ ____姓名___ ___组别
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。
能力目标：能了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。
知识目标：了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。
【学习重点】体验各种情感，认识情感活动
【学习难点】体验各种情感，认识情感活动
【学法指导】（阅读并熟悉教材36—38页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一．自主学习：
1．“人非草木，孰能无情” 。这里的“情”不是指情绪，而是指 。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种 。
2．情感是与人的 是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较 、 的内心体验。
3．情感的发展需要依靠 的 和 。少年时期是情感发展的 。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己 。
4．培养 、 、 情感，有助于调节、控制和消除 ，
培养和发展 。
5．情感是 的基石。没有情感，就没有 可言。因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是 的重要途径之一。
【新课导入】（大约3分钟）复习提问：人的基本情绪有哪些？当看到我们国家的运动健儿获得金牌时，我们会产生一种自豪感，这种自豪感是情绪吗？
二．合作探究：（10—15分钟）注意：有“★”为选作，A1、A2同学必做。
1．★情绪和情感有什么不同，你能举例说明吗？
2．列举自己在生活中体验的情感故事，至少一个。
（友情提示：可以从对自己、对他人、对自然三个方面来说）
3．培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意义？
三．展示交流，精讲点评（15分钟）
四．收获展示，归纳知识结构（5分钟）
五．当堂检测（4分钟独立完成）
单项选择题
1．喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指（ ）
A．情感 情绪 B．情绪 情感
C．情绪 情操 D．情操 情感
2．情感发展的关键时期是（ ）
A．幼儿时期 B．少年时期 C．老年时期 D．中年时期
3．以下描述，属于情感的有（ ）
①对待自己有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感
③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
判断题
4．情感是道德的基石。因此，没有情感就没有道德可言。 （ ）
5．少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个时期，重视自己情感的培养。 （ ）
【学后反思】

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