资源简介

四、升华和凝华
教学目标
一、知识与技能
1．知道升华和凝华的概念。
2．知道升华要吸热，凝华要放热。
3．知道生活中的升华和凝华现象。
二、过程与方法
1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力
2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观
1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。
2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
教学重点
对升华和凝华现象的认识。
教学难点
正确识别升华和凝华现象。
教具准备
试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水等。
新课引入
冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？
学生们思考、讨论。
教学过程
知识点一 升华
1．让学生观察教材图1-24，启发学生思考：
下列的生活现象同学们观察过没有?
(1）放入衣箱里的樟脑球会慢慢变小
(2）冬天，冰冻的衣服会变干
(3）雪人没有熔化却变小了
(4）冬天窗户上有冰花
思考一下，它们都到哪去了。学生积极思考问题并发言表述自己的看法。
教师提出做实验验证猜想。
2．进行试验
让各小组按照教材图1-25组装实验装置，并进行实验，同时提醒学生注意：玻璃瓶与烧杯密封要严，由于碘蒸气有毒性，碘蒸气溢出来，会对学生造成一定伤害。
引导学生观察：（1）往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？
学生回答：固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体．这说明固态碘受热变成气态。
教师总结：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
（2）让学生举出生活中常见的升华现象，并重新解释教材图1-24的现象。
知识点二 凝华
1.完成上面的试验后，把试管从热水中拿出，再放入凉水中，让学生自己观察、讨论和交流。
2.学生小组总结：紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态．这说明气态碘遇冷变成了固态。
3.仿照升华的定义，让学生自己说出凝华的定义：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
4.让学生举出生活中常见的凝华现象，并解释教材图1-26所示的现象。
5.引导学生思考、讨论：
我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？
各小组学生思考、交流、讨论后回答：
升华需要吸热，因为做实验时我们加热了，凝华是放热，因为将试管放入凉水中出现了固态碘。
知识点三 六种物态变化
本节课最后可利用方框图（如图所示），让学生总结六种物态变化的区别和联系，并从中体会六种物态变化的美妙与和谐。
板书设计
1.定义
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
2.升华吸热，凝华放热。
教学反思
本节教学注意了对学生进行分析、推理、判断的训练。另外，还通过教学活动，激发了学生探索一些自然现象的兴趣，培养了学生关心环境的意识。充分体现了新课标的要求。

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