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第一课　走进思维世界
[课
程
要
求]
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征，了解思维的基本形态及其特性。
【知识梳理】
一、思维的含义与特征
1．思维的含义：从狭义角度讲，思维指认识的________，是对事物的____________的反映。
2．思维的特征：间接性、________、能动性。
二、思维形态及其特征
1．思维的基本形态
标准
类型
思维的方向
向不同方向扩散的________和向同一方向收敛的________
思维对认识对象的思考
整体地认识对象的________和分别地认识对象的________
思维反映认识对象的方式
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的________和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的________________
思维运行的基本单元
抽象思维和________，它们是思维的基本形态
2.思维的基本形态的特征
(1)抽象思维：基本单元的________、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(2)形象思维：基本单元的________、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【自主练习】
判一判
1．狭义的思维与认识是一样的。(　　)
2．感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。(　　)
3．任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。(　　)
4．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。(　　)
5．思维是在头脑中产生的。(　　)
6．正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　)
7．抽象思维是以感性形象作为思维的基本单元。(　　)
8．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果。(　　)
核心考点一　思维的含义与特征
1【考点精析】
1.思维是人所特有的属性
(1)思维是在实践中产生的，由于实践中有思维的参与，人成了万物之灵。
(2)战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维，以及法治思维、系统思维，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
2．思维的间接性、概括性和能动性的关系
间接性和概括性是思维的主要特征。思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的东西，概括出事物的共同本质。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
2【命题考向】
考向
思维的含义与特征
曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，以挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征(　　)
A．间接性　　B．科学性
C．能动性　　D．概括性
3【逐点过关】
命题点
思维的含义与特征
“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家——司马光儿时搭救伙伴的一件轶事，至今广为流传，人人称颂。这三张《司马光砸缸》邮票反映的既是历史故事，也是少儿题材，它们的发行可让人回味历史，其中所表现的幼年司马光的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富于教育意义。司马光的思维说明思维具有(　　)
①概括性　②能动性　③间接性　④直接性
A．①②③　　B．①③④
C．②③④　　D．①②④
核心考点二　思维形态及其特征
1【考点精析】
1.比较抽象思维和形象思维
类型
关系
抽象思维(逻辑思维)
形象思维(艺术思维)
区别
含义
思维抽象、概括了事物的共同属性，并通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维
思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元
概念
感性形象
联系
抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
2.抽象思维的基本形式及过程
(1)抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。
(2)抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。如下图所示：
2【命题考向】
考向
思维的基本形态及其特征
漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　)
A．抽象思维
B．形象思维
C．个体思维
D．群体思维
3【逐点过关】
命题点
思维的基本形态及其特征
形象思维与抽象思维的关系是(　　)
A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果
B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段
C．离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维
D．抽象思维和形象思维各有其独特的功用，具有相辅相成的关系
选择性必修3　逻辑与思维
第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
第一步
知识梳理
一、
1．高级阶段　本质及其规律
2．概括性
二、
1．发散思维　聚合思维　综合思维　分析思维　辩证思维　形而上学思维　形象思维
2．(1)概念性　(2)形象性
自主练习
1．提示：×　狭义的思维与感性认识相对，与理性认识同义。
2．提示：√
3．提示：√
4．提示：√
5．提示：×　思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。
6．提示：√
7．提示：×　形象思维是以感性形象作为思维的基本单元。
8．提示：×　抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系。
第二步
核心考点一
2　命题考向
解析：曹操先下手为强，体现了其思维的能动性。
答案：C
3　逐点过关
解析：思维的三个主要特征包括间接性、概括性和能动性。
答案：A
核心考点二
2　命题考向
解析：要明确事物各种形态的含义，然后根据漫画所描绘的感性形象作为思维运行的基本单元，就可以选出正确答案。答案选B。
答案：B
3　逐点过关
解析：抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系，也不是思维的两个阶段，没有必然的依存关系，A、B、C三项错误。
答案：D
-
5
-第二课　把握逻辑要义
[课
程
要
求]
掌握逻辑的不同用法，区分狭义逻辑学和广义逻辑学。掌握逻辑思维的基本要求，区分形式逻辑的基本规律。
【知识梳理】
一、“逻辑”的多种含义
1．逻辑的不同用法：逻辑是指“规律”，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“________”，或者指“逻辑学”这门学问。
2．狭义逻辑学与广义逻辑学
(1)人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为________________，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为________________。
(2)________是形式逻辑特别关注的问题。推理是由________和________构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。形式逻辑的核心任务是要把握从________推导________的规律和规则。
二、逻辑思维的基本要求
同一律
矛盾律
排中律
含义
思维的________要求
思维的________要求
思维的________要求
公式
“________”
“____________”
“____________”
错误表现
“________”或“偷换论题”
“________”
“________”
【自主练习】
判一判
1．推理是形式逻辑特别关注的问题。(　　)
2．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。(　　)
3．遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。(　　)
4．违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“偷换概念”。(　　)
5．合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。(　　)
6．故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。(　　)
7．“有个人志愿不好，没有也不好”该观点违背了形式逻辑的同一律要求。(　　)
核心考点一　“逻辑”的多种含义
1【考点精析】
1.全面认识“逻辑”
在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有：
(1)客观事物的规律，例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
(2)某种理论、观点，例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑”。还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。
(3)思维的规律、规则，例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来”。
(4)逻辑学或逻辑知识，例如：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要”。
2．全面认识逻辑学
(1)逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。
(2)“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。
2【命题考向】
考向
“逻辑”的多种含义
“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于(　　)
①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈　②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性　③否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象　④把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来
A．①②③
　
B．②③④
C．①②④
　
D．①③④
3【逐点过关】
命题点
“逻辑”的多种含义
狭义逻辑学的研究对象是(　　)
A．思维形式结构及其规律
B．社会现象及其规律
C．思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法
D．思维及其规律
核心考点二　逻辑思维的基本要求
1【考点精析】
1.形式逻辑的三大基本规律
规律名称
基本内容
公式
适用范围
要求
逻辑错误
矛盾律
一个思想及其否定不能同真
A不是非A
矛盾判断和反对判断
无矛盾性(不能同真，必有一假)
自相矛盾
排中律
互相矛盾的思想不能同假
A或者非A
矛盾判断
明确性(不能同假，必有一真)
两不可
同一律
思想自身同一
A是A
概念和判断
确定性(自身同一)
偷换概念、偷换论题
2.形式逻辑的三大基本规律联系与区别
(1)联系：同一律、矛盾律、排中律都是保证思维的确定性的规律，它们分别从不同的侧面表现思维确定性的要求。同一律要求任何思想都是与自身同一的，即一个思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一。可以说，同一律从整体上提出保证思维确定性问题，矛盾律将问题加以展开，排中律又进而作出补充。三者各自反映了思维形式结构规律的一个本质特征，即都表达思维确定性的要求。
(2)区别：三大逻辑基本规律作用的侧重点不同。同一律从正面说：思想与自身保持同一性；矛盾律从反面说：一个思想和它的否定不能同真；排中律从另一个侧面说：相互矛盾的思想不能同假。
2【命题考向】
考向
逻辑思维的基本要求
1．有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说：“你的稿子我看过了，总的来说有一些基础，不过在语言表达上仍不够成熟，流于幼稚。”青年问：“那能不能把它当作儿童文学作品呢？”下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是(　　)
A．甲到处宣扬说：“我从来不炫耀自己的优点。”
B．甲说：“人生太短暂，我们应该珍惜时间，抓住机会，尽情挥霍。”
C．甲问：“我能用蓝笔墨水写出红字，你信吗？”乙答：“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字
D．甲开车撞到了行人乙，二人争执起来，甲说：“我有多年驾驶经验，责任不可能在我。”
2．“人的认识能力是无限的，又是有限的”是否违背矛盾律？
3【逐点过关】
命题点
逻辑思维的基本要求
1．“小张去年还是学生，现在已是教师了”，这句话是否违反了同一律的要求。
2．有人问：有没有飞碟？你既不能肯定有，也不能肯定没有，而是说：“我不清楚。”
这种回答是否违反了排中律的要求？
第二课　把握逻辑要义
第一步
知识梳理
一、
1．思维方法
2．(1)狭义的逻辑学　广义的逻辑学
(2)推理　前提　结论　真前提　真结论
二、
确定性　一致性　明确性　A是A　A不是非A　A或者非A　偷换概念　自相矛盾　两不可
自主练习
1．提示：√
2．提示：√
3．提示：√
4．提示：×　违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
5．提示：√
6．提示：×　故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
7．提示：×　该观点违背了形式逻辑的排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律。
第二步
核心考点一
2　命题考向
解析：“只有判断和判断才能相互矛盾”，显然是承认逻辑矛盾存在，而认为“事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾”，则是否认了辩证矛盾的客观性和普遍性，因此题干并没有将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈，而是将两者对立起来。本题的正确答案是B项。
答案：B
3　逐点过关
答案：A
核心考点二
2　命题考向
1．解析：题干中编辑所说的“幼稚”，不是内容适合儿童，而是内容不够成熟，写得不好，但是青年把这个“幼稚”理解为内容不适合成人看，适合儿童看，犯了偷换概念的错误。C中甲所说的“红字”指的是“红”这个字，而乙理解的是红色的字，同样，甲也偷换了概念，故本题答案为C。
答案：C
2．答案：这句话是从不同方面、在不同条件下谈论同一对象，不违背矛盾律，而且体现了人们认识的深刻性和全面性。
3　逐点过关
1．答案：没有违反同一律的要求。时间变化，小张的身份也发生了变化，说去年“小张是学生”，说今年“小张是教师”，都是正确的。
2．答案：没有违反排中律的要求。“有没有飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是从逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求对具体内容的矛盾判断必须马上肯定一个。
-
5
-第三课　领会科学思维
[课
程
要
求]
掌握科学思维的特点。体悟学会科学思维的意义。
【知识梳理】
一、科学思维的含义与特征
1．科学思维的含义：科学思维，泛指符合________、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。________和________是科学思维的两个基本条件。
2．科学思维的特征
(1)科学思维追求认识的________。科学思维总是从________出发，力图如实地反映认识对象。
(2)科学思维的结果具有________。
(3)科学思维的结果具有________。
二、学习科学思维的意义
1．学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正________，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的________和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的________。
2．学习科学思维的思想政治意义：有助于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和________；有助于我们发扬科学精神，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和________。
【自主练习】
判一判
1．内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。(　　)
2．只有科学思维是内容与形式的统一。(　　)
3．科学思维就是科学定律。(　　)
4．科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。(　　)
5．学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。(　　)
6．科学思维，有利于帮助我们树立正确的世界观和人生观。(　　)
核心考点一　科学思维的含义与特征
1【考点精析】
1.什么是科学思维
(1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
(2)客观事物的发展是有规律的，人的认识也是有规律的，科学思维是符合认识规律的思维。对“永动机存在”的认识违反了能量守恒定律，因而不是科学的思维。凡是人类文化中的正确思想，都是科学思维的结果。
(3)逻辑是研究思维规律的，逻辑规律和规则是科学思维的必要条件。如果思维中含有逻辑错误，就不可能是科学思维，不可能是正确的思维。
(4)任何思维都希望达到正确的认识结果，但只有科学思维能实现这一目标。我们之所以倡导科学思维，就是为了人们在思维实践中遵循规律，获取正确的思想认识，达到正确的认识。
2．全面认识逻辑学
科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
2【命题考向】
考向
科学思维的含义与特征
下列属于科学思维的是(　　)
①我思故我在　②习近平新时代中国特色社会主义思想
③辩证唯物主义　④存在即被感知
A．①②　　　
B．③④
C．①④　　　
D．②③
3【逐点过关】
命题点
科学思维的含义与特征
面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明(　　)
A．人的思维都是正确的
B．思维能够正确地指导人们的行为
C．思维结果有待于实践的检验
D．科学思维无须实践检验
核心考点二　学习科学思维的意义
1【考点精析】
学习科学思维对我们成人成才的意义
(1)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
(2)学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
(3)把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
2【命题考向】
考向
学习科学思维的意义
任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们(　　)
A．综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力
B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人
C．更好地维护真理
D．消除思维定势，提高思维效率
3【逐点过关】
命题点
学习科学思维的意义
在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题有所帮助。爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论运用了科学思维。下列选项对科学思维理解正确的是(　　)
A．正确的思维要以世界观和方法论为指导
B．学会运用科学思维方法，就可以正确地认识事物
C．科学思维有利于我们树立科学的世界观和人生观
D．科学思维是天生的，人人都有科学思维
第三课　领会科学思维
第一步
知识梳理
一、
1．认识规律　内容真实　形式正确
2．(1)客观性　实际　(2)预见性　(3)可检验性
二、
1．逻辑错误　本质　创新能力
2．政治觉悟　民族复兴　
自主练习
1．提示：√
2．提示：×　任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
3．提示：×　科学思维不等于科学定律，科学定律是科学思维的一种结果。
4．提示：√
5．提示：√
6．提示：√
第二步
核心考点一
2　命题考向
解析：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。①④违反了思维的规律；习近平新时代中国特色社会主义思想、辩证唯物主义符合认识规律，能够指导人们正确地认识世界和改造世界，故②③符合题意。
答案：D
3　逐点过关
解析：科学思维的结果具有可检验性，思维的结果必须接受实践的检验，所以C符合题意。A、D说法错误。正确的思维能够正确地指导人们的行为，故B错误。
答案：C
核心考点二
2　命题考向
解析：材料强调科学思维与创新的关系，A项符合题意。B项观点错误，人与自然应该和谐相处。C项“维护真理”说法错误，我们要捍卫真理。D项“消除”说法错误，思维定势既有积极作用，也有消极作用，不可全面否定。
答案：A
3　逐点过关
解析：正确的思维要以科学的世界观和方法论为指导，A错误；B说法太绝对，排除；科学思维并不是天生的，而是后天培养的，D错误；C正确。
答案：C
-
5
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