资源简介 文言文复习—劝学 高一语文必修上册 回顾旧知(5分钟)1.名句默写 (1)(全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“ ”,踮起脚极目远望,也 。 (2)(新课标卷I)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“ , ”,是用心专一的缘故。 (3)(全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“ , , ”的观点。 (4)在《归园田居》(其一)中,表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“_____________, ” 自学?复习导入 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 上食埃土 下饮黄泉 积善成德 而神明自得 圣心备焉 久在樊笼里 复得返自然 回顾旧知 自学?复习导入 ?2.成语识记 不谋而合: 废寝忘食: 巧夺天工: 鬼斧神工 没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。。 顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。 3.病句辨析:或许连作者都没想到,由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与石头的命运牵连在一起,为后人留下了诸多难解之谜。 解析:成分残缺,“由于”的使用掩盖了句子的主语,应去掉“由于”或者“使得”。 精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。 形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 孔子曰:“学而时习之, 不亦说乎?” 庄子曰:“人生也有涯,而知也无涯。” 荀子曰:? 复习目标: 1. 掌握文中重点的实词、虚词和特殊句式等文言文基础知识。 2.识记本课出现的文化常识。 3.积累并运用课文中的作文素材。 明确目标 8分钟 自学?强化知识 自学任务单 任务: 1.背诵全文,翻译重点句子。 2.识记文中实词、虚词、词类活用等文言基础知识。 3.识记本课出现的文化常识,如君子、金、跬、驾、 骐骥、驽马等。 4.本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面进行论述的? 要求:全体起立,双手捧书,声音洪亮,高效投入。 7分钟 自学?基础检测 1.劝学 2.学不可以已 3.则知明而行无过矣 4.善假于物 5.声非加疾也 6.风雨兴焉 7.不如须臾之所学也 8.而绝江河 9.非利足也 劝:勉励 已:停止 知:同“智”,见识 假:借助 疾:强,声音宏大 兴:兴起 焉:兼词,相当于“于此” 须臾:片刻 绝:横渡 利:形使动用法,使…快,走得快 把握关键词课文中出现的经常在高考文言文中迁移的重点词语 即日(当天),翌日(次日),期年(满一年),望(农历每月十五日),既望(农历每月十六日),顷之(不久),既而(不久),须臾(片刻),寻(不久),俄、俄而(一会儿),食顷(吃一顿饭的时间),斯须(一会儿),未几(不久),适(刚刚),曩(从前),已而(不久) 自学?基础检测 1.君子博学而日参省乎己 2.非能水也 3.吾尝终日而思矣 文化常识: 1.君子 2.骐骥 3.驽马十驾 4.跬步 古义:广泛地学习 今义:学问渊博 名词作动词,游泳 尝:曾经 而:表修饰 ①有学问、有修养的人②古代统治者和一般贵族男子的通称③有道德的人④妻称夫或青年女子称恋人 骏马 驽马:劣马 驾:一天的行程 古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步” 自学?基础检测 翻译: 2.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 译文:蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到泉水,这是由于它用心专一啊。 1.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 译文:所以不积累每一小步,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。 3.假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 译文: 借助车马的人,不是使脚步快,却能到达千里之外;借助船只的人,不是能游泳,却能横渡江河。 本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面进行论述的?(3分钟) 组学?互助讨论 自由展 要求 面向同学 声音洪亮 动作迅速 大胆质疑 规范用语:我提问 我回答 我质疑 我补充 3分钟 展学?激情展示 1.本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面论述的? 展学?精讲点拨 本文的中心论点是“学不可以已”。文章从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面论述了这一中心论点。 课文第1段提出“学不可以已”这一论点,后面三段接着从三个方面展开论述。第2段论述了学习可以使人“知明而行无过”,说明学习具有重大意义。第3段论述学习使天资与一般人没有差别的人成为君子,说明学习具有重大作用。第4段论述了学习的方法和态度是逐步积累、坚持不懈、专心致志。 运材范①:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 运用角度:反省、自我审视 【运用示例】“人非圣贤,孰能无过。”过失往往会伴随着人的一生,而自我反省能起到认识、改正过失的作用。“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”博学的君子是通过不断反省、批判自我而最终成为道德楷模的。每个人都是上帝咬过一口的苹果,不可避免地有着某种缺陷,不断地自我批评、拷问灵魂才可以让我们更深刻地认识自我。 运材范②:善假于物也 运用角度:善于借助外物是成功的一条捷径 运材范③:积土成山、积水成渊、积善成德 运用角度:积累是学习的重要途径 【阅读之花,绽放你我】 诊学?写作借鉴 诊学?达标检测 【限时达标检测】(5分钟) 1.下列各句中没有通假字的一项是( ) A.则知明而行无过矣 B.君子生非异也 C.君子博学而日参省乎己 D.虽有槁暴,不复挺者 1.C A.知”,同“智”。B.“生”,同“性”。D.“有”,同“又”。 诊学?达标检测 【限时达标检测】 2.下列各句中没有词类活用现象的一项是( ) A.君子博学而日参省乎己 B.上食埃土,下饮黄泉 C.假舟楫者,非能水也 D故不积跬步,无以至千里 2.D A.“日”,名词作状语。B.“上”“下”,名词作状语。C.“水”,名词用作动词。 诊学?达标检测 【限时达标检测】 3.下列句中加点的文言虚词意义和用法完全相同的一项是( ) A.君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣 B.积土成山,风雨兴焉 犹从师而问焉 C.其皆出于此乎 余嘉其能行古道 D.夫庸知其年之先后生于吾乎 师道之不复,可知矣 3.D.解析A.连词,表递进,而且/连词,表修饰,连接状语和中心词B.兼词,于之/代词,他。C.副词,大概/代词,他。D.都是助词,用于主谓之间,取消句子的独立性。 诊学?达标检测 【限时达标检测】 4下列各句中标红的词,全都不属于古今异义的一项是( ) ①不如登高之博见也②君子博学而日参省乎已 ③不如须臾之所学也④积土成山,风雨兴焉⑤非蛇鳝之穴无可寄托者 A.②③⑤B.①②③C.①③④D.③④⑤ 4.C ①古今都指“登上高处”。②古义:广博地学习。今义:学问广博精深。③古今都指“片刻,一会儿”。④古今都指风和雨”。⑤古义:寄居、存身。今义:把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。 诊学?达标检测 【限时达标检测】 5.下列各句中,与例句句式相同的一项是( ) 例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强 A.微斯人,吾谁与归 B.青,取之于蓝,而青于蓝 C.渺渺兮于怀 D.马之千里者,一食或尽粟一石 5.D D项和例句均为定语后置句。A.宾语前置句。B.状语后置句C.主谓倒装句。 诊学?达标检测 【限时达标检测】 6.下列句子中分别表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是( ) A①君子博学而日参省乎已②不积小流,无以成江海 B.①假舆马者,非利足也,而致千里②锲而舍之,朽木不折 C.①积土成山,风雨兴焉②驽马十驾,功在不舍 D①君子生非异也,善假于物也②锲而不舍,金石可镂 6.C A.①②都强调学习需要“广泛积累”。B.①强调要善于借助外物;②从反面强调学习需要“持之以恒”。C.①强调学习需要“广泛积累”;②强调学习需要“持之以恒”。D.①强调要善于借助外物;②从正面强调学习需要“持之以恒”。故选C。 诊学?写作借鉴 【阅读之本,练笔常在】 《劝学》一文说理形象生动,深入浅出,既有说服力又有感染力,启发人们思考,让人们切实理解了学习的重要性。在现实生活中,我们也需要与他人交流,要将我们对生活的感受传达给别人,而如何选择合适的语言,是我们应该思考的问题。《劝学》一文的比喻、对比论证堪称典范,请你以“谈学习”为题,写一段文字。要求:运用比喻和对比的论证方法;语言生动简洁,语意明确;300字左右。(写到日志本上) 把每一篇文言文“挖”到山穷水尽, 前方必然柳暗花明! 考题在课外,考点在课内。 取法于课内,应用于课外。 展开更多...... 收起↑ 资源预览