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《跨越不同形式的障碍》课的教学设计
一、指导思想
以健康第一为指导思想，根据儿童心理、生理特点采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣。充分调动学生的学习的主动性和积极性；运用音乐，以游戏教学为主，注重学生的个体差异，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。由易到难，循序渐进，教学手段多样性和启发性的教学原则，使学生得到身心的健康，同时，又能收到较好的学习效果。
二、教材分析
1.教材选用：本教材选自沪少版《体育》教师用书，主要内容是连续跨越障碍物跑，属于水平三教材。
2.教材特点：主教材连续跨越障碍，是在快速跑中运用合理的方法，跨过若干个障碍物，属于发展奔跑位移速度的游戏。
3.教材作用：通过对该项目的学习，能够发展学生身体的灵敏协调素质；还能使学生掌握生活中的安全技能；培养学生勇敢、顽强的的意志品质。
4.教材要求：本课要求学生掌握跨越障碍物前腿积极向前抬压，后脚积极向前提拉；障碍跑的过程中做到快速跑动作协调、连贯。
三、学情分析：
1.本阶段小学五年级学生正处在生长发育时期，他们喜欢跑跳；但连续跨越障碍的奔跑能力比较欠缺；部分学生对连续跨越障碍物还会产生惧怕心理。
2.根据学生活泼好动、争强好胜的生理及心理特征，在设计本节课时，采用学生感兴趣的教学方法，引导他们积极主动地参与到练习中，在玩中练，玩中学，放飞在快乐体育教学中。
四、教学策略：
利用彩色胶管自制成低栏架为教具，使学生更加想学、乐学。以智慧大闯关为导入，来激发学生的运动兴趣
。以贴近学生生活实际的游戏活动
“体验关”、“迎面接力关”“终极闯关”游戏贯穿本节课，既让学生找到了合适自己的快速跨越障碍的方法，又训练了学生的扩散性思维，在体验中得到运动的乐趣。让学生自己设置游戏，让孩子们在“玩中探索、合作中学习，快乐中锻炼”营造一个宽松、快乐、和谐的课堂活动氛围。
五、教学目标：
1.体验与学习连续跨越障碍的动作方法，提高学生连续跨越障碍的能力。
2.发展学生速度、弹跳、灵敏等身体素质。
3.培养学生不怕困难，形成不断超越自我的良好品质，提高自信心。
六、教学内容：
《连续跨越不同形式的障碍》《终极闯关》
七、教学重、难点：
1.重点：前腿积极抬压、后退积极提拉。
2.难点：动作协调、连贯。
八、教法与学法分析：
为了能够突破本课的重难点，达到预设的教学目标，在教学过程中，我主要采用以下几种教与学的方法：
（1）启发式教学法
在练习过程中，教师提出问题，激发学生解决问题。
（2）讲解示范法
学生认真听取教师的讲解对练习要求，观察教师障碍跑的动作示范
（3）观察学习法
提示学生注意观察小组和同学的练习方法，借鉴合理的地方，并在实际练习中运用。
（4）尝试学习法
在教师的语言激劢下，学生自由练习，发挥了主体作用。
（5）合作练习法
在练习过程中，学生按教师教学要求，积极主动地投入练习，同时充分发挥小组长的作用，使学生互帮互学，相互讨论，总结经验。在提高教学效率同时，也提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的良好品质。
（6）比赛练习法
通过比赛，增加练习的竞争性和趣味性，加强培养学生的集体荣誉感，活跃课堂气氛。
九、教学过程：
上课常规→队列→栏架操→两人一组自主体验过2个障碍→一人跨1个障碍→八人小组学练跨越4个障碍物→连续跨越8个障碍→游戏：终极闯关→放松→总结讲评→下课
十、安全教育与措施：
1.遵守上课要求，注意安全，练习时注意落地缓冲，防止受伤。
2.提醒学生过栏架时注意距离、角度、高度的预测、及控制好速度，防止被障碍物绊倒。
十一、运动负荷预计：练习密度：60%—70%
平均心率：135次/分—145次/分
强度指数：1.6—1.7。
《连续跨过不同形式的障碍》课时教案
教
学
内
容
1、连续跨过障碍物
2、终极闯关
重点
前腿积极抬压、后腿快速提拉。
难点
学习难点：动作协调、连贯。
教学目标
1.体验与学习连续跨跳过障碍的方法，提高学生连续跨跳过障碍的能力。
2.发展学生灵敏、弹跳、速度、协调等身体素质。
3.培养学生合作意识，不断超越自我的良好品质，提高自信心。
过程
/
时间
教学过程及内容
教师活动
学生活动
组织形式
时间
导入与热身
8
分钟
一、课堂常规内容
1.整队
2．师生问好，检查服装
3．提出本课目标和要求
4．绕障碍物慢跑
5.栏架操
1．整队，宣布内容。
2.提出目标与要求。
3、教师指挥、提示
4、教师带领学生练习，语言激励，引导。
1、快速集合,精神饱满,注意力集中，认真听讲。
2、听音乐行进，节奏准确，精神饱满
3、听从老师的指挥，认真跳好热身操，做好充分的准备活动。
1．组织：如图
8
学习与体验
二、跨过障碍物
1：两人一组体验通过障碍物（图一）
2：跨过障碍物
教学重点：单脚起跳，前腿积极抬，后腿快速提，两脚依次落地。
1.教师语言引导。
2.讲解示范方法与要求，提示安全。
3.组织学生听哨声练习。
1.两人自由合作，积极主动开展练习。
2.反应敏捷，起跳时机合适。
组织：六列横队，两人一组
图一
2
3
学习与体验
三、跨越多个障碍物
1.连续跨越4个一定高度的障碍物（图二）
2.连续跨越8个一定高度的障碍物（图三）
(游戏：迎面接力障碍跑)
3.一步跨过2个障碍物（图四）
1.教师引导学生练习
2.教师做连续跨越
障碍的示范
3.组织学生练习
4.指导纠正错误，激励
5.组织学生比赛。
6.评价
1.教师讲解示范动作要求。
2.组织学生布置场地及练习
1.根据要求自主体验。
2.学生示范。
3.积极练习跨越4个障碍练习。
4.认真观察老师示范。
5.努力跨过8个障碍
6.小组之间互相配合，全力比赛。
1.认真听教师讲解及观察教师示范
2.按教师要求进行场地布置及练习。
组织：
图二
图三
图四
7
4
学习与体验
四、终极闯关
根据学生的个体差异，八六组分两个单位，每三组为一个单位。要求每人依次循环通过1,2,3关或4,5,6关。最后回到原来的队伍为闯关成功。3个关的障碍可以用绕，跨，钻等形式通过。（图五）
五．素质练板支撑（图六）
1、教师启发学生设置、障碍关卡。
2引导学生进行合作学习，巡回指导、及时评价。
3教师讲解展示方法，组织学生进行游戏，激励评价。
4.示范，鼓励
1认真思考讨论，大胆设计，积极练习。
2.积极参与、团结协作、互帮互学、共同提高。
3自主选择练习。
不怕困难、坚持到底、争取胜利。
4.听口令练习
图五
图六
8
3
放松
与评价
五、放松与小结（图七）
1.放松与小结。
2.整队，师生再见，安排收回器材。
1.语言引导
2.师生同乐
3.激励评价
1.节奏优美
2.情感投入
3.轻松愉快
图七
5
安全知识技能教育：
1.游戏中注意避免碰撞。
2.练习时注意安全。
练习密度
预
计
平均心率
所需场地器材：
彩色低栏24个
彩色高栏24个
彩旗6面，标志桶6个
草地1片
50％左右
110～120次/分
课外锻炼作业：
课后反思：
第
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共
3
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