资源简介

《动物的花衣裳》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2. 过程与方法目标：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等方法改变动物的斑纹的形状和色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3. 情感态度与价值观目标：在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学重难点
1. 教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
2. 教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
三、课前准备
1. 教师：课件，油画棒，画纸，范画，教学贴纸
2. 学生：画纸，彩笔，油画棒
四、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，你们都喜欢动物吗？
生：喜欢！
师：既然大家都这么喜欢动物，那么老师就要考考大家的眼力了。
1. 看一看，猜一猜。出示动物局部斑纹图片，请学生们观察，猜猜这是哪种动物的衣裳？
2. 想一想，说一说。你是怎么分辨出来的？它的衣裳是什么颜色的？这件衣裳是由什么样的图案组成的？
师生共同总结这些动物身上的色彩和图案。师：原来动物们的衣裳如此的五彩斑斓呀，那么今天我们就来学习《动物的花衣裳》。
（二）学习新知
1. 欣赏动物界时尚宠儿鱼儿和蝴蝶的花衣裳，感受点线面等造型元素在动物花衣裳中的应用。
2. 师：可是并不是所有的动物都像鱼儿和蝴蝶一样幸运的，森林里就有这么一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的胖，有的瘦，他们各不相同，但是他们全是一种颜色。只有艾玛除外。同学们，你们来猜一猜，咱们的这位神秘新朋友艾玛是什么样子的呢？
学生猜测描述自己想象中的艾玛，各抒己见。
教师揭示答案，出示画格子大象艾玛。师：艾玛颜色不同，艾玛是画格子的，艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。
3. 创设情境，森林里的大象都很羡慕艾玛，他们觉得艾玛真漂亮呀！所以他们每年都要举行一次艾玛化装节，每到了这一天，大象们都绞尽脑汁，为自己设计最与众不同的花衣裳。今年的艾玛化装节尤其热闹，因为艾玛邀请了森林里所有的小动物参加。小动物们很开心，但是也有一些小动物很着急，因为再过二十分钟就是艾玛化妆节了，可是他们还没有漂亮的花衣裳可以穿去参加化装节，孩子们，你们愿意帮帮这些小动物，为他们设计一件漂亮的花衣裳吗？
（三）方法探究
师：同学们想一想，你们有什么方法可以使小动物变得与众不同吗？师生交流，总结设计法宝。法宝一：改变动物花纹原来的颜色。法宝二：穿上其他小动物的衣裳。法宝三：把几种花纹组合起来。
（四）分析步骤
展示教师作品，引导学生自主猜想，师生共同分析创作步骤。1. 纸对折，剪外形 2. 画花纹，涂颜色 3. 调整完成，将纸合在一起
（五）学生创作
1. 师：同学们一定迫不及待了吧，快快动手为这些小动物设计漂亮的新衣裳吧！在你们每个人的桌子上都有一个神秘的信封，按要求为信封里的小动物设计衣裳吧。学生创作，教师巡回指导。
2. 作业要求
（1）构图饱满，图案美观 （2）色彩丰富，搭配漂亮 （3）构思新颖有创意
（六）展示评价
艾玛化妆节正式开始！互评：你认为谁是最佳设计师，根据作业要求说一说为什么？如果要给作品提意见，你觉得怎样才可以使这些作品更美？师评：最有创意奖、最绚色彩奖、最佳造型奖。
（七）课堂小结
师：在同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地去参加艾玛化妆节。同学们快看，小动物们在向大家表示感谢呢。这节课我们认识了可爱的动物，给他们设计了美丽的花衣裳，同学们是不是特别开心，特别有成就感？希望同学们在以后的日常生活中也能像今天一样保护和帮助身边的小动物，因为动物装点了我们的世界，动物是我们的好朋友。同学们能不能做到？
五、板书设计
动物的花衣裳
点 法宝一：改变动物花纹原来的颜色。
线 法宝二：让动物穿上其他小动物的衣裳。
面 法宝三：把几种花纹组合起来。
点线面结合

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