资源简介

第二框　增强生命的韧性
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普版未做\\《测控》7道法人教(上)教用\\7道法教案\\学习目标.TIF"
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1．知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的双重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2．能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3．情感态度与价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难、战胜挫折的优良品质。
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掌握战胜挫折的方法。
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挫折对人生的影响。
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1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
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(一)创设情境　导入新课
欣赏歌曲《真心英雄》，思考并回答以下问题。
1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
教师：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性。今天，让我们一起来学习《增强生命的韧性》吧！
(二)自主预习　梳理新知
1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些阻碍、失利和__失败__。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪感受是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，正确对待挫折。
4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5．面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的__勇气__和坚强的意志。
(三)合作探究　生成能力
活动一：探究与分享(教材P105)
思考：
1．你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
提示：我认为上面三种情况都是挫折。因为它们让人感到伤心、难过、孤单等。
2．说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
学生：分小组交流、讨论。
提示：身体素质不好，经常会生病；和同学吵架；和父母关系不好。有同学认为是，有同学认为不是。因为每个人看问题的立场和角度不同，对同一个问题会有不同的意见和理解。
教师总结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
活动二：探究与分享(教材P106～107)
思考：
1．请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。
提示：惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、气馁、着急。
2．面对挫折时，你会采取哪些行动？
学生：交流、讨论。
提示：正确对待挫折，认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分；及时调整自己的状态，避免负面情绪的蔓延，以积极的眼光看待挫折，认识到挫折也有积极的一面，会使我们获得更加丰富的生活经验。
教师总结：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
活动三：探究与分享(教材P107)
思考：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
学生：交流、讨论。
教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
活动四：探究与分享(教材P108)
思考：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。
学生：交流、讨论。
教师总结：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。发掘自身的力量并不排斥借助外力。向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
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本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情境模拟、自我反思等实践操作的方法解决。本节课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。

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